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2019-2020年高中語文 《鄉(xiāng)土情結(jié)》教案7 蘇教版必修1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解作品以故園之思作為線索，由“小家”到“大家”，由“離家”到“歸家”，的行文思路，體會(huì)作者將鄉(xiāng)土情升華為愛國(guó)主義的思想感情。 2．學(xué)會(huì)本文引用古詩文來增強(qiáng)文章抒情色彩的方法。 第一課時(shí) 一、引入： 美不美，家鄉(xiāng)水，親不親，家鄉(xiāng)人。人，對(duì)家鄉(xiāng)總有很深的情感，離開了家鄉(xiāng)，會(huì)有一種鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁涌起，自然會(huì)思念、眷戀家鄉(xiāng)。我們同學(xué)再過兩年也會(huì)離開家鄉(xiāng)，到異地求學(xué)，到時(shí)候遠(yuǎn)離了故土，你猛然間聽到鹽城話，看到家鄉(xiāng)人，會(huì)覺得特別的親切。同鄉(xiāng)人在一起交談，總離不了談家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)的人和事。老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪，為什么淚汪汪，因?yàn)楸舜硕荚谙肽罴亦l(xiāng)了。 思鄉(xiāng)之情，也是人之常情?？墒俏覀兤綍r(shí)只知道思鄉(xiāng)，可能沒有深入的想想，人為什么會(huì)有思鄉(xiāng)之情呢，這種情感又有什么內(nèi)涵呢，思鄉(xiāng)之情有什么積極之處呢，這種情感是應(yīng)該壓制還是應(yīng)該弘揚(yáng)呢。思鄉(xiāng)情結(jié)，值得我們思索，值得我們回味。作家往往想得透徹，思考得深入，這篇散文＜鄉(xiāng)土情結(jié)＞就寫出了鄉(xiāng)土情結(jié)的深層內(nèi)涵，今天我們一起來閱讀這篇文章，一起來體會(huì)鄉(xiāng)情的內(nèi)涵。 二、介紹作者： 柯靈，大家不熟悉，一位老作家，上世紀(jì)三十年代在上海從事寫作，他跟張愛玲曾是極好的朋友。解放后他從事電影劇本的創(chuàng)作。他是一位很有創(chuàng)作功力的作家。我們讀他的這篇散文就可體會(huì)到。（柯靈的那么些代表作在文學(xué)史上毫無影響，可一概不介紹） 三、導(dǎo)讀： 這篇文章有比較深的內(nèi)涵，老師讀起來也要經(jīng)一番回味思索，才能領(lǐng)悟得較深。同學(xué)們課前可能讀過，但一定沒有深入。今天課堂上請(qǐng)你再仔細(xì)讀一遍，同時(shí)思索以下這些問題。這些問題有的是文中有答案的，請(qǐng)你務(wù)必在文中畫出來；有的沒有現(xiàn)成答案，請(qǐng)你思索并組織語言來回答。 （以下五個(gè)問題，一定要在黑板上寫出來。讓學(xué)生明了任務(wù)。） 問題1。第一段寫了什么？請(qǐng)用一句話概括內(nèi)容。 問題2。第二段寫在家鄉(xiāng)度過童年，童年時(shí)期打上了家鄉(xiāng)的烙印，作者認(rèn)為會(huì)打上哪些烙印？（在文中畫出來，注意“哪些”，不只一點(diǎn)） 問題3。第三段又寫什么？人們?yōu)楹我x開家鄉(xiāng)？（概括內(nèi)容） 問題4。讀第四段第五段，思考離鄉(xiāng)的人和故鄉(xiāng)還有什么關(guān)系嗎？為什么要寫到戰(zhàn)爭(zhēng)？（思考回答） 問題5。讀第六、七段，思考，什么樣的鄉(xiāng)土情結(jié)是值得贊頌弘揚(yáng)的？這兩段作者是如何深化主題的？（畫出關(guān)鍵句，并思考回答問題） 另：畫出生字詞，和富于表現(xiàn)力的詞語。 四、老師巡視指導(dǎo)閱讀，務(wù)必落到實(shí)處，讀而有效。 第二課時(shí) 引語： 同學(xué)們昨天讀文章讀得非常認(rèn)真。自讀自悟自加體會(huì)，積累得多了，也就會(huì)讀書了。我們已經(jīng)能看到這篇文章的妙處了吧？ 哪位同學(xué)來談?wù)勛x文章的感受？ 教師多加鼓勵(lì)。并說說老師自已讀的感受。 老師讀這篇文章，覺得有一點(diǎn)特別的體會(huì)，作者寫得深刻，內(nèi)容極為充實(shí)，讓我們理解了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。古人的思鄉(xiāng)之情，有沒有寫到？人，為什么會(huì)思鄉(xiāng)，有沒有寫到嗎？既思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)，可人們?yōu)槭裁催€要離鄉(xiāng)呢，作者有沒有寫到？什么樣的鄉(xiāng)土情結(jié)怎樣的情懷是值得贊頌的，作者也寫到了吧？ 如果我們來寫思鄉(xiāng)，我們可能會(huì)寫對(duì)家鄉(xiāng)的銘心刻骨的思念，卻不會(huì)寫為什么思鄉(xiāng)，不會(huì)古今中外縱橫馳騁地來寫，不會(huì)寫得這樣豐富充實(shí)。 現(xiàn)在我們一起來看看我們昨天提的問題，是不是都有答案了？ 二、分析欣賞 1、第一段寫了什么？請(qǐng)用一句話概括內(nèi)容。 請(qǐng)用自己的話，絕對(duì)不要看有關(guān)參考啊有關(guān)練習(xí)，自己概括出的，是自己得來的，絕對(duì)真實(shí)，絕對(duì)好。 明確：中國(guó)人自古有一種愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的情結(jié)，叫做鄉(xiāng)土情結(jié)。 辨疑：有人概括為“什么叫鄉(xiāng)土情結(jié)”，并不完整，究竟什么是鄉(xiāng)土情結(jié)呢，要說出來。即“愛家鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的情結(jié)”。概括要把要點(diǎn)說出來。 這一段有何關(guān)鍵詞？要特別注意，要圈出來，跟段意有關(guān)的？ ------------關(guān)鍵詞是“想”“惦念”，不可忽視。 說明，一般寫文章都這樣，寫的是鄉(xiāng)土情結(jié)，開頭總要說一下，什么是鄉(xiāng)土情結(jié)，寫文章的一般順序，以后寫作可學(xué)習(xí)。 這段還有一些古詩句，使得文章意蘊(yùn)深厚，增加文采和抒情意味，你能理解這些詩句嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)來說說詩句內(nèi)容。老師辨正，引導(dǎo)。一為思鄉(xiāng)情，一為近鄉(xiāng)情怯之情，一為他鄉(xiāng)遇鄉(xiāng)人之情，三個(gè)側(cè)面。朗讀三首詩，體會(huì)古人筆下的濃郁鄉(xiāng)情。 為什么要引用詩句，突出中華民族有鄉(xiāng)土情結(jié)，也充實(shí)了文章內(nèi)容，加強(qiáng)了文采和詩意。 這段的語言很好，齊讀體會(huì)。 （分析第一段也可在上一課時(shí)完成，如果學(xué)生讀書化的時(shí)間少些的話，這段可放在上節(jié)課完成。） 2、第二段其實(shí)是寫人為什么會(huì)有鄉(xiāng)土情結(jié)，我們昨天的問題是： 人在童年時(shí)期打上了家鄉(xiāng)的烙印，會(huì)有哪些烙印？畫出關(guān)鍵句，概括一下。 ①父母、親族的愛（或家鄉(xiāng)使人懂得了愛） ②家鄉(xiāng)的山水草木（或家鄉(xiāng)山水草木給人的印象）　 ③悲歡離合的家史（或祖輩的經(jīng)歷） ④鄰里鄉(xiāng)情（或鄉(xiāng)音鄉(xiāng)俗） （此為高考題，可讓學(xué)生明白怎樣仔細(xì)讀書，明了要點(diǎn)。怎樣精練概括。有何方法訣竅。） 第二段的語言生動(dòng)有味，請(qǐng)全體女同學(xué)來朗讀一下，大家都要細(xì)加體會(huì)，你覺得哪些語言特別美，特別有表現(xiàn)力？ 就語言問題，此段可重點(diǎn)講講?？勺寣W(xué)生舉例子，大家一起體會(huì)。 一邊體會(huì)語言，一邊可讓學(xué)生談?wù)勛约菏欠裼邢嗤母惺?，覺得童年時(shí)期，故鄉(xiāng)打在身上的烙印確是難以磨滅，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)情的理解。 3、第三段又寫什么？人們既然愛家鄉(xiāng)，又為何要離開家鄉(xiāng)？這是讀者很容易想到的一個(gè)問題，作者來回答了。 （概括內(nèi)容） ①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界。（追求理想，闖蕩世界） ②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，為維持最低生活被打發(fā)出門。（為了生計(jì)，無奈出門） 想想現(xiàn)實(shí)世界里，人們離鄉(xiāng)，是不是大致有這兩種情況？作者分析得很精辟吧！再想想“多數(shù)人”和“少數(shù)人”說法，如今有沒有改變呢？ 那么，你希望將來自己出外，是哪種情況呢？不管是哪一種，都該堅(jiān)定信念，昂首而去。因?yàn)楣枢l(xiāng)不會(huì)離你而去，永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。 4、讀第四段第五段，思考離鄉(xiāng)的人和故鄉(xiāng)還有什么關(guān)系嗎？為什么要寫到戰(zhàn)爭(zhēng)？（思考回答） 這一部分我們略講一下。離鄉(xiāng)的人回故鄉(xiāng)有幾種情況：失敗而歸；歸隱田園；衣錦還鄉(xiāng)。 為什么寫到戰(zhàn)爭(zhēng)？因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)容易讓人們離家。這就又可聯(lián)系了前面所說離家的原因（第三段），除了為理想，為生計(jì)離家外，還有一條是災(zāi)難和戰(zhàn)爭(zhēng)。為戰(zhàn)爭(zhēng)離家，是不是使鄉(xiāng)情又加上了家國(guó)之思的內(nèi)涵。為了國(guó)家為了正義而離家，誰可作代表？ ---------林則徐。齊讀他的詩。明確，茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之，為了國(guó)家，生死不避，還在乎離開家鄉(xiāng)嗎？所以，離鄉(xiāng)，也因?yàn)楦叱绲那椴?。下文的孫中山等人也是因國(guó)家的原因而離鄉(xiāng)的。 這兩段似乎可以不寫，但充實(shí)了文章內(nèi)涵，使得文章有厚重感，能引起讀者更多的思考。 5。讀第六、七段，思考，什么樣的鄉(xiāng)土情結(jié)是值得贊頌弘揚(yáng)的？這兩段作者是如何深化主題的？（畫出關(guān)鍵句，并思考回答問題） ----------翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都作了慷慨的奉獻(xiàn)。 作者主要以華僑為例寫的。為什么要寫華僑，看看這篇文章是為什么而寫的？為《香港文學(xué)》七周年紀(jì)念號(hào)作。香港文學(xué)，面向海外，所以作者贊美那些心懷桑梓不忘家鄉(xiāng)的海外游子。 我們知道文章寫到最后，都要有個(gè)有力的收束，所謂鳳頭，豬肚，豹尾。結(jié)尾如何深化主題，是一門學(xué)問。作者寫到最后，著重贊美回報(bào)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土之情，確實(shí)使文章主題得以升華了。如果只停留在思鄉(xiāng)上面，只是思，沒有報(bào)，那種思鄉(xiāng)可能沒有太大的意義。 我們眼前有好多海外游子報(bào)答鄉(xiāng)里的例子，如香港知名人士邵逸夫14年來捐助內(nèi)地教育事業(yè)款額已超過19億港元﹐全國(guó)各省市都能看到邵逸夫捐獻(xiàn)的2200百多幢教學(xué)樓、中小學(xué)、圖書館、體育館、科學(xué)館、醫(yī)院等等，邵先生的義舉正是他思鄉(xiāng)之情的具體做法，令人感動(dòng)。 當(dāng)然，并不一定要富豪才能回報(bào)家鄉(xiāng)回報(bào)祖國(guó)的，其實(shí)，你身無分文，只要有一顆愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的心，就是對(duì)家鄉(xiāng)的回報(bào)。我以前的學(xué)生有的在海外留學(xué)，他們說，在海外，他們比任何時(shí)候都愛國(guó)，總是想著祖國(guó)能強(qiáng)大，能成為他們的驕傲，他們是容不得別人有半點(diǎn)蔑視祖國(guó)的行為。 有一句話說得好，子不嫌母丑。有一片土地曾經(jīng)養(yǎng)育了你，使你長(zhǎng)大成人，有一天你會(huì)走出這片土地，你會(huì)云游四方，或許衣錦榮耀，或許潦倒失意，都別忘了回鄉(xiāng)看看，到故鄉(xiāng)走走，你會(huì)得到很多的！他日，你有了能力，也不忘回報(bào)家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親！ 齊讀文章最后一節(jié)，體會(huì)如今具有現(xiàn)代意義的鄉(xiāng)情。 作業(yè)： 1、合起書來要能夠說得出，本文有哪些方面內(nèi)容，大致寫到了哪些有關(guān)鄉(xiāng)情的內(nèi)容。這一點(diǎn)也是積累，以后我們接觸到“鄉(xiāng)情”有關(guān)內(nèi)容，頭腦中就有些印象，古人有哪些詩句，今人有怎樣的認(rèn)識(shí)。以后你寫到這方面的文章也能說出些道道來。課文雖是例子，也是很好的范本，要積累，要關(guān)注內(nèi)容。 2、自己總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)，下節(jié)課交流。 3、背誦第一段中三首詩，及林則徐的一首詩。 4、積累字詞。（參照老師教案） 給加點(diǎn)字注音魂?duì)繅?mèng)縈（yng）忐忑（tǎnt）不安怯（qi）生生田塍（chng） 悠邈（miǎo）崎嶇（qqū）三匝（z?。┺▃u）爾 鎩（sh?。┯鸲鴼w謫（zh）居欷歔（xīxū）方興未艾（i） 桑梓（zǐ）屹（y）立搭訕（shn）褪（tu）色 發(fā)軔（rn）濠（ho）水翰苑（yun）締（d）造 翹（qio）首殺戮（l）諦（d）聽 2．解釋下列詞語 侘傺：失意的樣子。 鎩羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜地回來。 田塍：田埂。 蕞爾：形容?。ǘ嘀傅貐^(qū)）。 寄人籬下：比喻依靠別人過活。 功敗垂成：快要成功的時(shí)候遭到失敗。 良辰美景：美好的時(shí)光，美好的景致。 忐忑：心神不定。 含辛茹苦：經(jīng)受艱辛苦難。 方興未艾；事物正在發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止。 翹首：抬起頭來望。 發(fā)軔：比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn)。