2019-2020年高中語文 《江南的冬景》課堂實錄 蘇教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文 《江南的冬景》課堂實錄 蘇教版必修1 吳敬華 [課前準(zhǔn)備]學(xué)生結(jié)合資料了解郁達夫其人,借助工具書疏通字詞,熟讀課文。 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、整體感知,感悟先生人生境界。 2、品味語言,鑒賞文章的藝術(shù)手法。 師導(dǎo)入:郁達夫先生,浙江富陽人。17歲時留學(xué)日本,長達10年,回國后從事文藝創(chuàng)作活動。1933年移居浙江杭州,5年后挾妻兒抵達新加坡,發(fā)表了大量戰(zhàn)斗性很強的文章聲援抗日斗爭。1945年8月日本投降后被日本憲兵秘密殺害,這位祖國兒子的英魂永遠地流浪在了異國他鄉(xiāng)!今天,我們學(xué)習(xí)先生寫于1935年12月1日的一篇文章——《江南的冬景》,一起欣賞先生用飽蘸深情的筆為我們描繪的故鄉(xiāng)江南的冬景!下面我找一位同學(xué)讀一下文章的最后一節(jié)。 生1:讀最后一節(jié):窗外的天氣晴朗得象晚秋一樣;晴空的高爽,日光的洋溢,引誘得使你在房間里坐不住,空言不如實踐,這一種無聊的雜文,我也不再想寫下 去了,還是拿起手杖,擱下紙筆,上湖上散散步罷! 師:吐字清晰,普通話標(biāo)準(zhǔn),但是聲音有點小,另外,寫天氣的那幾句,要讀出明快的節(jié)奏。下面讓我們身穿淺灰色長袍,手拿楠木手杖,腳穿白邊黑色布鞋,隨郁達夫先生一起漫步江南,領(lǐng)略如詩似夢的人間仙境。我們能看到江南的哪些景色呢? 生2:蘆花,紅葉,烏桕樹,雪白的桕子。 師:在我們文章的哪一節(jié)?讓我們也能迅速的找到去欣賞。那一節(jié)中我們還能看到什么? 生2:第5節(jié)。那里還有赭色的草。 師:“赭色”是什么顏色呢?是枯黃色嗎? 生2:不是枯黃色,而是紅褐色。 師:為什么不是枯黃的顏色呢? 生2:江南冬天是溫潤的,因此,草色與北方冬天的有很大差異。不僅草葉是紅褐色,草根還帶有綠意呢! 師:我們給這幅圖畫起個名字,叫什么好呢? 生2:(沉默) 師:我們到江南的什么地方能看到這幅圖畫呢? 生2:郊外。 師:我們什么時間去的?去干什么? 生2:冬天午后。去游玩。 師:那么,我們能不能概括一下。 生2:江南冬郊或者冬郊散步。 師:很好。“午后冬郊”,是從時間和地點這個角度進行概括的;“冬郊散步”,又加入了人的活動和目的。兩個都可以,比較而言后者更好一些。下面我們接著去領(lǐng)略冬天的江南,在說的時候,也像這位同學(xué)一樣,指出具體段落并為那幅圖畫起個名字。 生3:第7節(jié)。我們能欣賞到,遠山,長橋,小村莊,槎椏的樹林,粉也似的白雨,烏篷船。整幅畫面給人朦朧幽靜的感覺,名字叫“寒村微雨”。 師:概括得很準(zhǔn)確。本節(jié)的第二句開頭“你試想想”,我們應(yīng)該怎樣理解呢? 生4:這是作者發(fā)揮想象,想到的一幅“寒村微雨”里的場景。 師:那么,既然是想象,我們能欣賞到嗎? 生4:欣賞不到,這里是虛寫。 師:我們讀文章要像這位同學(xué)一樣,認真琢磨,仔細推敲。除了這里是虛寫,文章中還有虛寫的地方,哪位同學(xué)能說一下。 生5:第8節(jié)。江南雪景。不是直接寫雪的形態(tài),而主要通過引用詩句來寫雪。 師:李白《北風(fēng)行》“燕山雪花大如席”,用夸張的筆法極言雪花之大,屬于直接描寫,與郁達夫先生的表現(xiàn)手法不同。我們只能通過對詩句的品味來想象江南雪景的優(yōu)美。江南的冬天并不是都下雨飄雪的,有時是旱冬,那么,旱冬的時候我們能做哪些事呢? 生6:“郊外閑步”。 師:這個“閑”字用得好!寫出了先生在冬天江南散步的愜意。剛才幾個同學(xué)都是從文章的后半部分來欣賞江南冬天的,文章的前半部分有沒有寫到江南冬天的美景呢? 生7:第2節(jié),寫到了江南清晨的景象。白霜撒在落葉上,太陽爬上屋檐,鳥雀吱叫,泥地里水蒸氣氤氳而上,老翁小孩曝背談天,說著些不干利害、不涉苦痛的小事。 師:置身在“江南晨景”里有什么感覺? 生7:感到這里和暖、寧靜、安適。 師:你用了“寧靜”這個詞,我們文章中不是有鳥雀在吱叫嗎? 生7:鳥雀是歡快的,吱叫是婉轉(zhuǎn)的,不能理解成嘰嘰喳喳的聒噪,再者,這里用的是以動襯靜的手法。 師:回答的很好。這里的以聲襯靜,是動與靜結(jié)合的方法。那么這里描寫其他景物的時候是不是也用了動與靜的結(jié)合? 生7:大街上躺著的落葉,陽光下的泥地都是靜景,而泥地里放出的水蒸氣,在空中飄動,則是動景。 師:“放”字如何理解?我們換成“鉆”好不好? 生8:“鉆”一般來說是從很小的洞或者非常狹窄的縫隙中穿出,給人一種促狹擠痛之感;“放”字則寫出了水蒸氣,緩緩上升,無拘無束,逍遙空中的神韻,更貼切,也寫出了江南的“可愛”! 師:很好!我們剛才隨著郁達夫先生看到江南冬天的幾幅圖景——“江南清晨”“冬郊散步” “郊外閑步”,還欣賞了先生用虛筆描繪的“微雨寒村”圖和“江南雪景”圖。那么你最喜歡哪一幅呢?你喜歡的原因是什么? 生9:我喜歡“午后冬郊”圖。因為我很喜歡蘆花。 師:你能具體說一下喜歡蘆花的原因嗎? 生9:蘆葦是成片生長的,小時侯村頭溝沿上全是,綿延幾里地,到了秋天蘆花慢慢變白,秋風(fēng)一起蘆穗起起伏伏,白色的蘆花飄向空中,慢慢遠去,秋風(fēng)又起,蘆花又起,慢慢遠去…… 師:先生的描寫與你產(chǎn)生了共鳴,使你回到了快樂的童年。蘆花是白色的,桕子也是白色的,先生用顏色來描摹景物。除了白色外還用了哪些顏色?給我們怎樣的感覺? 生10:紅色的烏桕葉,赭色的草葉,帶綠意的草根。色彩濃艷亮麗,對比鮮明,“含蓄”“生氣”,給人春天般生機盎然的感覺,給人以力量。 師:我們之所以有這種感覺全憑先生高超的寫作技巧,抓住景物的特征,用色彩來描寫是我們要學(xué)習(xí)的。還有哪個同學(xué)愿意來說一說自己喜歡的圖景嗎? 生11:我喜歡“微雨寒村”圖。長橋流水三五人家、孤村細雨樹枝槎椏、烏篷茅屋酒客喧嘩。很詩意,正如先生所說有一種說不出的悠閑。 師:先生是如何描寫“細雨”的? 生11:“細得同粉也似的白雨”,表色彩的詞語“白”,并且用了比喻的修辭。 師:先生把微雨里的寒村稱為“冬霖景象” ,你認為合適嗎? 生11:(沉默) 師:借助工具書,看看“霖”是什么意思? 生11:“霖”是大雨的意思??雌饋硐壬倪@個字用得欠準(zhǔn)確。 師:“久旱逢甘霖”是一喜,久旱逢到大雨才喜得徹底?!傲亍笔谴笥曛?,先生的這個詞用得確實不好。曹雪芹,名霑,“霑”有浸濕的意思,這里我們是不是用這個字?我們同學(xué)們課下去思考,找一個比較準(zhǔn)確的字。先生的感覺是悠閑的,并且還說“人到這一個境界,自然會得胸襟灑脫起來,終至于得失俱亡,死生不問了”,那么現(xiàn)實中先生的境況是怎樣的呢?下面請看先生的日記,這幾篇日記發(fā)表在他的散文集《閑書》中,記錄了先生寫作本文前的一些事。(出示投影) 1935年11月19日 星期二 住屋三間,書室兩間,房屋簡陋到了萬分,……實在東挪西借,在這一年之中,為買地買磚,買石買木,而費去的心血,真正可觀。今年下半年的工作全無……所最關(guān)心的,就是因為造這屋而負在身上的那一筆大債。雖則利息可以不出,而償還的期限,也可以隨我,但要想還出這四千塊錢的大債,卻非得同巴爾扎克一樣,日夜的來工作不可……天氣實在晴爽的可愛,長空里有飛機的振翼在響;近旁造房屋的地方,木工的鋸物敲釘?shù)穆曧?,也聽得清清楚楚;像這樣一個和平的冬日清晨,誰又想得到北五省在謀獨立,日兵在山海關(guān)整軍,而各闊人又都在向外國的大銀行里存他們的幾萬萬的私款呢! 1935年11月29日, 星期五,雨 家國淪亡,小民乏食,我下半年更不知將如何卒歲;引領(lǐng)西望,更為老母擔(dān)憂,因伊風(fēng)燭殘年,急盼我這沒有出息的幼子能自成立也。今日為防空演習(xí)之第二日,路上斷絕交通如故……午后因事出去。下午劉開渠來,將午前的文章擱下,這篇《江南的冬景》大約要于明日才得寫完寄出。晚上燈火管制,八點上床。 1935年11月30日,星期六,雨 今晨一早即醒,因昨晚入睡早也,覺頭腦清晰,為續(xù)寫那篇文學(xué)的散文,《江南的冬景》,寫至午后寫畢,成兩千余字。截止今日止,所欠之文債,已約略還了一個段落,唯東方雜志與旅行雜志之征文,無法應(yīng)付只能從缺了。 師:先生寫作本篇文章之前境況如何?現(xiàn)實中他“悠閑”嗎? 生12:為蓋房子借了一大筆債,且“買地買磚,買石買木”忙得焦頭爛額;母親已是風(fēng)燭殘年,令先生掛憂;不時有人來訪,苦于應(yīng)酬;國家處于危難,到處一片混亂。 師:先生的處境很糟糕,然而他卻能給我們營造一個詩的國度、美的天堂,讓我們感到勃然生機和悠閑的快樂。我們從先生身上能夠獲得哪些啟示? 生13:現(xiàn)實可能很糟糕,但是它不會永遠糟糕下去,我們應(yīng)該心存希望! 生14:先生所處的時代與我們不同,不等于說我們就永遠處在順境,當(dāng)我們在逆境之中時也要像先生一樣堅強,做好自己的事,在今天默默奮斗而不是憤怒哀怨或者幻想一覺醒來就是一個明天! 生15:要交幾個真心朋友,危難之時,他們能夠幫助我們,借錢也不要支付利息。(生大笑) 師:生活中確實要交幾個真正的朋友,朋友是我們最大的財富,這個財富不僅是物質(zhì)上的,還有精神上的,朋友是我們休憩的枝頭、出發(fā)的港口。一個人在社會上生存,難免會遇到很多不如意,有時還要做一些不情愿做的事情,然而我們不能僅僅為了生存,湮沒在生存的瑣碎之中;我們還要生活,要有一顆圣潔的心,不染塵埃,高貴而不高傲,平凡而不平庸,用盡一分力做好一分事,永遠向前?。ㄉ灶D)我們已欣賞了“江南的冬景”,然而,文章有幾節(jié)并沒有寫“江南的冬景”,那么是不是贅余,我們能不能刪掉它們? 生16:不贅余。比如第1節(jié)寫北國的冬天是為了與江南的冬天進行對比,突出了江南冬天的晴暖溫和,渲染江南冬天的“可愛”! 師:回答的很好。還有哪一節(jié)也用了對比? 生17:第3節(jié)拿江南的秋天與江南的冬天作對比,突出江南冬天的明朗情調(diào);第4節(jié)把閩粵地區(qū)的冬天與作者筆下的江南冬天進行比較,突出江南冬天溫暖的程度。 師:文章是一個整體,字字傳情,句句承意,段段關(guān)旨。我們要學(xué)習(xí)先生的筆法,課下完成《古滕的秋景》,用我們的深情描寫我們的家鄉(xiāng),表現(xiàn)我們對家鄉(xiāng)的獨特感受。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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