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2019-2020年高中語文《為了忘卻的紀念》教案5 滬教版第二冊 【教學目標】： [知識目標]： 1、仔細揣摩文章的語段體悟白莽和柔石崇高的品格 2、學習魯迅文章運用多種表達方式從不同角度刻劃人物形象的方法 [技能目標]：學會寫作復雜的記敘文 [情感目標]：從白莽和柔石身上學習革命烈士為理想而奮斗甚至不惜犧牲生命的崇高精神，結合南京愛國主義教育增強為我、為家、為國的責任感和使命感 [信息技術素養(yǎng)目標]：學會在互聯(lián)網(wǎng)上查找資源，直觀領受作品的感染力 【教學重點】：從解讀白莽和柔石的形象感受革命烈士為理想而奮斗的崇高精神，從而增強國家和民族責任感和使命感 【教學難點】：魯迅運用多種表達方式從不同角度刻劃人物形象的方法 【教學活動】： [課前活動]： 1、勾畫出成語，積累并能學以致用 2、理清文章的結構，圈劃出有關白莽和柔石的語句并分析 3、領會題目的含義 [課堂活動]： 1、從課文的語段和語句中感受白莽和柔石的崇高品格 2、學習革命烈士為理想孜孜不倦追求犧牲生命也在所不惜的精神，增強愛國主義意識和民族自豪感、責任感 [課后活動]： 讀魯迅作品《記念劉和珍君》，比較與本文的不同。 【教學工具和資源】： 多媒體課件，影片《為了忘卻的記念》片斷，音頻文件《廣陵散》，南京愛國主義教育所拍攝的照片 網(wǎng)上教學網(wǎng) 【設施環(huán)境】：進入互聯(lián)網(wǎng)的普通教室 【教學評價】：提問 【教學課時】：第二課時 【教學過程】： 教學 環(huán)節(jié) 教學 設施 教師 預設 學生 活動 設計 意圖 導入 （2分鐘） 課件 詩詞導入 從教師滿懷深情地誦讀中進入本文的學習 低沉而不消沉的語調營造氛圍 二、 感 受 烈 士 崇 高 品 格 （30分鐘） （1） 分 析 白 莽 的 形 象 課件 從課文中找出有關白莽的語句或段落，從中可以看出白莽怎樣的品格？ 一次：送譯稿； 二次：送譯稿； 三次：出獄； 被捕； 《格言》譯詩。 品質：對革命的堅定信念及對理想的追求 考察學生對文本的熟悉程度和從事件的記敘中分析人物形象的能力，學習人物品質；考察學生對各種表達方式的掌握程度，學會魯迅先生從不同角度塑造人物的寫作方法 （2） 分 析 柔 石 的 形 象 影片片斷《為了忘卻的記念》； 課件。 作者是怎樣表現(xiàn)柔石的“迂”和“硬氣”的？（注意：與作者塑造白莽形象的方法相比較） 方孝孺典故； 辦朝花社； 看社會； 走路； 被捕及遇害； 獄中來信。 品質：執(zhí)著理想，堅定樂觀，單純忠厚。 拓展： （7分） 課件;音頻文件《廣陵散》（古箏）。 通過學習烈士結合自己剛剛接受南京愛國主義教育，暢談“我想對烈士如是說……” 學生討論，由某一個學生朗誦自己所作 加強學生民族精神和愛國主義教育，樹立遠大理想并為之不懈奮斗 小結 （1分） 課件 一首小詩《記憶》 緊扣題目，記憶與人類思想矛盾 板書設計 為了忘卻的記念 魯迅 描寫人物方法 品質 白莽： 細節(jié)，外貌 忠誠 柔石： 語言，細節(jié) 堅定 教學反思： 《為了忘卻的記念》是魯迅的一篇懷人敘事散文。文章涉及人物多，事情瑣細，又以作者的思想感情為線索，是比較難上的一篇文章。 我的這一堂課結合單元主題“理想”，主要從分析白莽和柔石兩個人物形象入手，從魯迅的寫作方法中體會這兩個人的崇高品格即對革命事業(yè)的忠誠和對理想的堅定信念，從而對學生進行民族精神教育。 本節(jié)課，我利用影片《為了忘卻的記念》的片斷（魯迅與柔石的交往）給學生以直觀的影像，讓文本中的人物站立起來面對學生，切合本節(jié)課的教學要求，然后在分析了二人品格后，將他們的精神延伸到中國歷史上無數(shù)為祖國和民族而揮灑青春和熱血的先烈，結合上周對學生進行的南京愛國主義教育，利用音頻文件《廣陵散》和在南京所拍攝的實地照片，讓學生暢談自己的感受，增強民族責任感和使命感。有效地做到了信息技術與學科的整合，民族精神教育與學科的整合。 本節(jié)課，引導學生從課文的細節(jié)描寫和簡潔的敘事中感懷柔石和白莽的品質，學會魯迅寫人的不同方法，在以后自己的復雜記敘文寫作中借鑒。 本節(jié)課的不足之處，在于時間安排不夠充分，由于學生預習工作沒有到位導致白莽的形象分析時間有點長，以致影響了下面的環(huán)節(jié)。使學生討論時間縮短，結束有點倉促。