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2019-2020年高中語文 自主廣場(8 中國當(dāng)代詩二首) 語文版必修1 我夯基 我達標 1.下列詞語中加點字的讀音與所給注音全都相同的一項是（ ） A.父f 田父 漁父 父權(quán) 父執(zhí) B.和h 和好 和睦 攙和 和親 C.干ɡān 干涸 干旱 干預(yù) 干才 D.更ɡēnɡ 更新 更衣 更名 更鼓 解析：A項，分別讀“fǔ、fǔ、f、f”；B項，分別讀“h、h、huo、h”；C項，分別讀“gān、gān、gān、gn”；D項，均讀“gēng”。 答案：D 2.下面詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A.年輕 狂風(fēng)暴雨 迷失 嬌生慣養(yǎng) B.歌頌 融匯貫通 聚斂 心滿意足 C.異國 群蜂飛舞 普照 失口否認 D.彈劾 遍體膦傷 煙霧 握手言和 解析：B項，匯—會；C項，失—矢；D項，膦—鱗。 答案：A 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） （1）1994年進行的稅制改革，其目的是推動建立由公民籌集資金的社會福利制度，以期最終____________國有企業(yè)的福利制度。 （2）xx年秋季，高中教學(xué)將使用重新____________的教材。 （3）隨著歐元的啟動，歐元將成為一種與美元____________的主要貨幣。 A.取代 審訂 抗衡 B.取消 審定 對抗 C.取消 審訂 對抗 D.取代 審定 抗衡 解析：此題考查近義詞語的辨析?！叭〈眰?cè)重于以甲事物代替乙事物，“取消”側(cè)重于使原有規(guī)章、制度、資格、權(quán)利等失去效力；“審訂”指審閱修訂，“審定”是審查決定；“對抗”強調(diào)對立相持不下，“抗衡”強調(diào)力量不相上下。仔細分析語境可知，A項最合適。 答案：A 4.海子在《麥地》中借以表現(xiàn)詩歌意蘊的主要意象是（ ） A.麥地、麥子、太陽 B.麥地、麥子、白楊 C.麥地、麥子、月亮 D.麥地、麥子、金子 解析：此題考查對本詩意象和主題的理解，結(jié)合詩意可知。 答案：C 5.默寫填空。 (1)而今我到達了，/___________________，/___________________ (2)月亮下/連夜種麥的父親/___________________ (3)家鄉(xiāng)的風(fēng)/家鄉(xiāng)的云/收聚翅膀/___________________ (4)麥浪——/___________________/一塊麥地 解析：此題考查名句名篇的識記與積累，填寫時注意不要寫錯別字。 答案：(1)有時回頭遙望我年輕的時候 像遙望迷失在煙霧中的故鄉(xiāng) (2)身上像流動金子 (3)睡在我的雙肩 (4)天堂的桌子/擺在田野上 我綜合 我發(fā)展 一、閱讀理解 (一)閱讀下面的文字，完成6—9題。 麥 地 海 子 吃麥子長大的 在月亮下端著大碗 碗內(nèi)的月亮 和麥子 一直沒有聲響 和你倆不一樣 在歌頌麥地時 我要歌頌月亮 月亮下 連夜種麥的父親 身上像流動金子 月亮下 有十二只鳥 飛過麥田 有的銜起一顆麥粒 有的則迎風(fēng)起舞，矢口否認 看麥子時我睡在地里 月亮照我如照一口井 家鄉(xiāng)的風(fēng) 家鄉(xiāng)的云 收聚翅膀 睡在我的雙肩 麥浪—— 天堂的桌子 擺在田野上 一塊麥地 收割季節(jié) 麥浪和月光 洗著快鐮刀 月亮知道我 有時比泥土還要累 而羞澀的情人 眼前晃動著 麥秸 我們是麥地的心上人 收麥這天我和仇人 握手言和 我們一起干完活 合上眼睛，命中注定的一切 此刻我們心滿意足地接受 妻子們興奮地 不停用白圍裙 擦手 這時正當(dāng)月光普照大地。 我們各自領(lǐng)著 尼羅河、巴比倫或黃河 的孩子在河流兩岸 在群蜂飛舞的島嶼或平原 洗了手 準備吃飯 就讓我這樣把你們包括進來吧 讓我這樣說 月亮并不憂傷 月亮下 一共有兩個人 窮人和富人 紐約和耶路撒冷 還有我 我們?nèi)齻€人 一同夢到了城市外面的麥地 白楊樹圍住的 健康的麥地 健康的麥子 養(yǎng)我性命的麥子！ 一九八五年六月 6.詩一開始扣住題目，寫開闊的麥地，月光下的麥地迷人而莊嚴，披著月光的父親的形象猶如一尊圣像，表達了詩人怎樣的情感？ 解析：本詩考查對詩歌中重點意象的理解能力。應(yīng)把握住詩歌意象景中含情的特點。 參考答案：對于農(nóng)事勞作的一種恒久的激動與歡欣。 7.分析“看麥子時我睡在地里/月亮照我如照一口井/家鄉(xiāng)的風(fēng)/家鄉(xiāng)的云/收聚翅膀/睡在我的雙肩”這節(jié)詩中“睡”字的妙處。 解析：本詩考查對詩歌中重點詞語的鑒賞能力。一方面要揭示關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，另一方面 還要體會詞語的表達效果。 參考答案：一個“睡”字，蘊涵著“我”與家鄉(xiāng)的風(fēng)云交融，也寫出了勞作時的那種奇妙的感覺。 8.詩人把“麥浪”比作“天堂的桌子/擺在田野上/一塊麥地”，你是怎樣理解的？ 解析：本句運用了比喻的修辭手法，“天堂的桌子”是感恩的象征。 參考答案：暗含對糧食與勞作的感恩情懷，進一步表達了“我”內(nèi)心的那分激動與歡欣。 9.“我們是麥地的心上人/收麥這天我和仇人/握手言和/我們一起干完活/合上眼睛，命中注定的一切/此刻我們心滿意足地接受”，請寫出對這節(jié)詩的簡要分析。 解析：緊緊抓住“收麥這天”“握手言和”“心滿意足地接受”等重要信息。 參考答案：這一節(jié)詩是詩人對于勞作的正面贊頌，正是共同的勞動與此中的甘苦使人群由疏離而趨近，由冷漠而親和，由此表現(xiàn)了勞作的深遠意義及其對人類命運的關(guān)系，題旨也由此獲得提升。 （二）閱讀下面一首詩，完成10—14題。 漁 暮 熊召政 這暮色，又被覓草的孤鷺剪亂 慵困的舞翅抹暗了放倒的青山 借與晚風(fēng)作韻的蓮花 一支支，斜斜地簪出水面 朦朧，亦如湖空冰盤的妖美啊 清香與暮色揉成的江南 小舟從江浦中蕩出了 槳影鋪成的長廊，綠荷正自盈欄 欄外，視線停落的地方 曲曲屏山已不見浮動 船底下，游魚戲逐的浮萍 卻在將波浪的方向交換 10.詩人是通過哪些意象來描繪春天的暮色的？ 解析：把握詩歌以畫寫意的特征，閱讀第一節(jié)抓取相關(guān)的重要景物。 參考答案：慵困的孤鷺、放倒的青山、斜映的荷影、湖中的皎月。 11.詩人是通過哪些意象來描繪漁獵的場面的？ 解析：閱讀第二節(jié)，選出相關(guān)的意象。 參考答案：覓草的孤鷺、遠去的小舟、戲逐的游魚、追逐魚群的漁父。 12.詩人是如何將暮色與漁獵有機地結(jié)合起來的？ 解析：本題考查對詩歌寫作技巧的鑒賞能力，可從題目、意象、結(jié)構(gòu)等方面考慮。 參考答案：詩題為“漁暮”，而且納入詩歌中的意象都是和暮色與漁獵相契合的。詩歌分兩節(jié)，前一小節(jié)扣住“暮”，后一小節(jié)關(guān)照“漁”，兩者珠聯(lián)璧合而在側(cè)重之中又截然分開。 13.分析“剪”和“抹”字使用的好處，說說這首詩是如何吸收中國古典詩歌的營養(yǎng)的。 解析：本題考查對詩歌中重點詞語的鑒賞能力。中國古典詩歌講究煉字，著一字而境界全出。結(jié)合“剪”和“抹”字的表達效果，可見出中國古典詩歌用詞對這首詩的影響。 參考答案：詩歌之中動詞的活用，使山野風(fēng)景情趣盎然，這就是這首詩吸收中國古典詩歌營養(yǎng)的一個方面的表現(xiàn)。詩中不寫彌漫山嵐的暮色漸次朦朧，而說暮色被孤鷺“剪”亂，不寫倒映水中的青山在霧靄里變暗，而說孤鷺的舞翅“抹”暗了放倒的青山，一方面可以見出煉字的用心，另一方面又可見出中國古典詩歌用詞對這首詩的影響。 14.這首詩反映了什么主題？為了吟詠這個主題，作者主要營造了一種怎樣的意境？ 解析：本題考查正確把握詩歌主題思想的能力。結(jié)合詩歌情景交融的特點，把握詩人筆下景物寄寓的思想情感。 參考答案：詩人通過濃郁迷離的筆觸，描繪了一幅夏日黃昏漁暮圖，表現(xiàn)了詩人對于江南水鄉(xiāng)美好田園生活的向往和歌頌。這首詩表現(xiàn)的是一種婉約、清麗的美，整個畫面呈現(xiàn)出一種寧靜、安謐，讀來又不失典雅和深邃。 二、語言運用 15.按不同的要求對“燕子飛翔”加以擴展。（每項不少于40個字。） （1）用敘述的表達方式擴展：____________________________________________________ （2）用描寫的表達方式擴展：____________________________________________________ 解析：（1）注意審題，要求是擴展“燕子飛翔”，一是要用敘述的方式擴展，所謂敘述方式，就是較平實地講述一件事，不要求形象生動，但要通順。（2）所謂描寫，則要求在形象生動上做點文章了。 答案示例：（1）在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空中飛翔。（2）天空像罩著厚重的灰幔，樹葉無精打采地垂著頭，紋絲不動，人們身上像用水剛洗過一般淌著汗，雞犬熱得吐著舌頭喘著氣，就連樹陰中的蟬也拉長了聲音叫著熱死了，這時一只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射向天空，歡快地叫著，飛翔著。