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2019-2020年高中美術(shù) 《詩(shī)情畫(huà)意》說(shuō)課材料 1．教材選擇： 高中一年級(jí)教材，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)中國(guó)畫(huà)有了基本的了解，因此，這節(jié)課將一起來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的韻味； 2．授課內(nèi)容： 詩(shī)情畫(huà)意——中國(guó)畫(huà)的欣賞 第一部分：詩(shī)中有畫(huà) 其中引用柳宗元《江雪》、杜牧的《清明》、白居易的《賣(mài)炭翁》等詩(shī)在講解、提問(wèn)、欣賞等一系列教學(xué)活動(dòng)中充分體會(huì)詩(shī)中有畫(huà)的詩(shī)畫(huà)結(jié)合之境； 第二部分：畫(huà)中有詩(shī) 除了巨然的《千溝萬(wàn)壑》、范寬的《踏雪尋梅》等畫(huà)以外，還在主要引用了高適的《別董大》、陸游的《卜算子 詠梅》、李紳的《鋤禾》的詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，這三首詩(shī)詞的共同特點(diǎn)是，用詩(shī)的語(yǔ)言描繪了一種畫(huà)境，因而，畫(huà)家多喜歡以此為畫(huà)，當(dāng)我們看到畫(huà)時(shí)就會(huì)想到詩(shī)意。 第三部分：詩(shī)畫(huà)同一 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)真切感受到中國(guó)畫(huà)與詩(shī)的關(guān)系，是謂“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，因而，這一部分將進(jìn)一步深入理解詩(shī)畫(huà)同一的中國(guó)傳統(tǒng)審美觀念。其中結(jié)合鄭板橋的《竹譜》及其題畫(huà)詩(shī)，李白的《月下獨(dú)酌》和齊白石先生的水墨畫(huà)《蛙聲十里出山泉》來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3．教學(xué)與學(xué)習(xí)方法 用傳統(tǒng)的講授法與現(xiàn)代多媒體教學(xué)想結(jié)合，在建構(gòu)注意教學(xué)方法的知道下，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)自主的情況下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在共同的交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使其成為學(xué)習(xí)的主體，在體驗(yàn)、感知的基礎(chǔ)上充分理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。故在講解中充分運(yùn)用了展示、啟示提問(wèn)、自主活動(dòng)、討論等多種語(yǔ)言。 4．教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn) 由于中國(guó)詩(shī)畫(huà)深厚的歷史及文化底蘊(yùn)，本節(jié)課的重點(diǎn)將放在中國(guó)畫(huà)意境的體會(huì)上面，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)詩(shī)畫(huà)關(guān)系的理解。 尊敬的各位評(píng)委、老師： 大家上午好。 我是來(lái)自美術(shù)系02級(jí)的高雷。今天我講課的內(nèi)容選自高中一年級(jí)的美術(shù)教材，通過(guò)以前課程的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國(guó)畫(huà)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，那么今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的意境方面一些基本的知識(shí)。 這節(jié)課，我將在建構(gòu)主義教學(xué)方法的指導(dǎo)下，同過(guò)師生互動(dòng)，用傳統(tǒng)的講授法與現(xiàn)代多媒體教學(xué)相結(jié)合，把授課內(nèi)容詩(shī)情畫(huà)意之中國(guó)畫(huà)的欣賞分成三個(gè)部分進(jìn)行講解。讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)自主的情況下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在共同的交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使其成為學(xué)習(xí)的主體，在體驗(yàn)、感知的基礎(chǔ)上充分理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 第一部分：詩(shī)中有畫(huà) 其中引用柳宗元《江雪》、杜牧的《清明》、白居易的《賣(mài)炭翁》等詩(shī)在講解、提問(wèn)、欣賞等一系列教學(xué)活動(dòng)中充分體會(huì)詩(shī)中有畫(huà)的詩(shī)畫(huà)結(jié)合之境； 第二部分：畫(huà)中有詩(shī) 除了巨然的《萬(wàn)壑松風(fēng)圖》、范寬的《踏雪尋梅》等畫(huà)以外，還在主要引用了高適的《別董大》、陸游的《卜算子 詠梅》、李紳的《鋤禾》的詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這三首詩(shī)詞的共同特點(diǎn)是，用詩(shī)的語(yǔ)言描繪了一種畫(huà)境，因而，畫(huà)家多喜歡以此為畫(huà)，當(dāng)我們想到畫(huà)時(shí)就會(huì)想到詩(shī)意。 第三部分：詩(shī)畫(huà)同一 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)真切感受到中國(guó)畫(huà)與詩(shī)的關(guān)系，是謂“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，因而，這一部分將進(jìn)一步深入理解詩(shī)畫(huà)同一的中國(guó)傳統(tǒng)審美觀念。其中結(jié)合鄭板橋的《竹譜》及其題畫(huà)詩(shī)，李白的《月下獨(dú)酌》和齊白石先生的水墨畫(huà)《蛙聲十里出山泉》來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 由于中國(guó)詩(shī)畫(huà)深厚的歷史及文化底蘊(yùn)，本節(jié)課的重點(diǎn)將放在中國(guó)畫(huà)意境的體會(huì)上面，難點(diǎn)是逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)詩(shī)畫(huà)關(guān)系有一個(gè)較好的理解。