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2019-2020年高中音樂鑒賞《第十五單元 新音樂歌聲初放》第二十八節(jié) 聶耳教學設計 一、學習目標 （一）聆聽《金蛇狂舞》，學唱《畢業(yè)歌》，感受、體驗其音樂情緒，并在此基礎上認識作品所表現的社會生活內容，進而知道其社會價值及藝術價值。 （二）在感受、體驗、理解音樂作品的基礎上，重新認識聶耳音樂創(chuàng)作的藝術性與革命性。 （三）初步了解20世紀30年代左翼音樂運動對我國新音樂文化發(fā)展的影響。 （四）了解“螺螄結頂”這種民族器樂創(chuàng)作手法。 二、教學重點、難點 （一） 重點： 1、學習演唱《畢業(yè)歌》并體會歌曲表達的時代精神。 2、通過欣賞《金蛇狂舞》感受中國民族器樂曲的藝術魅力。 （二） 難點： 了解“螺螄結頂”這種民族旋律寫作方法。 　三、教學內容的安排 （一）學習《金蛇狂舞》并了解聶耳簡單生平及簡單的歌曲創(chuàng)作背景。 (二)學習《畢業(yè)歌》并了解歌曲所表達的時代精神，及它所產生的巨大社會價值和現實意義。 （三）通過探究與拓展初步了解20世紀30年代左翼音樂運動對我國新音樂文化發(fā)展的影響。 四、教學資源建議 （一）學習《金蛇狂舞》并了解聶耳簡單生平。 （二）學習《畢業(yè)歌》并了解歌曲所表達的時代精神及它所產生的巨大社會價值和現實意義。（三）通過探究與拓展初步了解20世紀30年代左翼音樂運動對我國新音樂文化發(fā)展的影響。 五、教學方法與學習指導策略建議 （一）利用教材配套課件所提供的教學資源但一定要結合教師本節(jié)課教學安排重新組合。 （二）充分發(fā)揮學生的主動性、參與性廣泛搜集網絡中的素材。 六、教學過程 步驟 教 師 活 動 學生活動 課件展示 設計思路 導 入 2’ 1、播放《國歌》 2、提問：這首歌曲曲名，作者、創(chuàng)作年代。 思考、回答。 《國歌》音響播放 以熟悉的作品進行導入引出今天的教學內容，并做到溫故而知新。 展 開 [ 展 開 金 蛇 狂 舞 18’ 金 蛇 狂 舞 1、作者簡介 2、作者主要創(chuàng)作作品簡介 聆聽、學習 教材配套課件展示 了解聶耳的生平。 1、播放作品《金蛇狂舞》 2、作品簡介 聆聽、體驗 教材配套課件展示 了解聶耳音樂作品創(chuàng)作的藝術性。感受《金蛇狂舞》紅火歡騰的節(jié)日氛圍。 介紹“螺螄結頂”這種民族器樂創(chuàng)作手法。 學習 教材配套課件展示 運用探究式學習方法找到“螺螄結頂”這種民族器樂創(chuàng)作手法的寫作特點。 給出“螺螄結頂”的基礎樂句。 在基礎樂句上進行“螺螄結頂”即興創(chuàng)作體驗。 課件展示 1、深入學習“螺螄結頂”這種民族器樂創(chuàng)作手法。 2、發(fā)揮學生的探究能力與創(chuàng)造性。 播放作品《金蛇狂舞》 聆聽、體驗 視頻播放 完整欣賞作品，對作品有全面深入了解。 畢 業(yè) 歌 20’ 聶耳生活在抗日戰(zhàn)爭年代，他以音樂作為武器創(chuàng)作了大量抗日歌曲喚起廣大民眾走上抗日救國的戰(zhàn)場。 1、播放作品《畢業(yè)歌》 2、作品簡介 1、聆聽、體驗 2、根據課前搜集資料進行課堂表述。 教材配套課件展示 1、了解《畢業(yè)歌》的創(chuàng)作背景及聶耳音樂作品創(chuàng)作的革命性。 2、增強學生的參與性。 教唱《畢業(yè)歌》 注：建議采用跟唱法，最后一遍由教師鋼琴伴奏，學生演唱。 1、學習、演唱。 2、找出能夠表達號召性的典型節(jié)奏。 3、根據對作品理解，進行歌曲演唱處理。 教材配套課件展示 1、深入學習《畢業(yè)歌》。能有感情跟琴演唱《畢業(yè)歌》。 2、了解切分音與附點音符在歌曲演唱中表達情感的作用。 3、發(fā)揮學生的探究能力與創(chuàng)造性。 拓展 3’ 指導：拓展與探究第3題 分析作品、填表練習、回答 教材配套課件展示 檢測學生了解聶耳創(chuàng)作歌曲的情況。 課 后 延 伸 2’ 聶耳創(chuàng)作的作品不但富有時代富有時代性、民族性、藝術性、革命性而且為新音樂運動開辟了道路，并且對中國音樂的發(fā)展起到了極大的影響。例如：賀綠汀 課后延伸要求：請同學們課后舉出一到兩位左翼音樂文化的代表人物及其作品。 思考、研究 教材配套課件展示 探究這一時期作品所產生的巨大社會價值及學習這些歌曲的現實意義。 七、教學評價 1、能有感情跟琴演唱《畢業(yè)歌》。 1、通過課堂即興創(chuàng)作體驗“螺螄結頂”這種民族器樂創(chuàng)作手法。 2、通過填充列表檢測學生了解聶耳創(chuàng)作歌曲的情況 3、通過師生互動交流了解學生對20世紀30年代左翼音樂運動對我國新音樂文化發(fā)展影響的掌握情況