2019-2020年高中語(yǔ)文 《鄉(xiāng)土情結(jié)》教案6 蘇教版必修1.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 《鄉(xiāng)土情結(jié)》教案6 蘇教版必修1 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。 2.體會(huì)“鄉(xiāng)土情結(jié)”賦予的時(shí)代內(nèi)涵。 3. 體味散文的語(yǔ)言藝術(shù),鑒賞文本的意蘊(yùn)美。 教學(xué)方法 在教會(huì)學(xué)生評(píng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生感知、研習(xí)文本,對(duì)文章進(jìn)行評(píng)點(diǎn),課上師生、生生展開(kāi)互動(dòng)交流。 教學(xué)步驟 一.檢查字詞預(yù)習(xí) 1.給加點(diǎn)字注音 魂?duì)繅?mèng)縈(yng) 忐忑(tǎn t)不安 怯(qi)生生 田塍(chng) 悠邈(miǎo) 崎嶇(q qū) 三匝(z?。? 蕞(zu)爾 鎩(sh?。┯鸲鴼w 謫(zh)居 欷歔(xī xū) 方興未艾(i) 桑梓(zǐ) 屹(y)立 搭訕(shn) 褪(tu)色 發(fā)軔(rn) 濠(ho)水 翰苑(yun) 締(d)造 翹(qio)首 殺戮(l) 諦(d)聽(tīng) 2.解釋下列詞語(yǔ) 侘傺:失意的樣子。 鎩羽而歸:指失敗或不得意,灰溜溜地回來(lái)。 田塍:田埂。 蕞爾:形容小(多指地區(qū))。 寄人籬下:比喻依靠別人過(guò)活。 功敗垂成:快要成功的時(shí)候遭到失敗。 良辰美景:美好的時(shí)光,美好的景致。 忐忑:心神不定。 含辛茹苦:經(jīng)受艱辛苦難。 方興未艾;事物正在發(fā)展,一時(shí)不會(huì)終止。 翹首:抬起頭來(lái)望。 發(fā)軔:比喻新事物或某種局面開(kāi)始出現(xiàn)。 3.作家作品 柯靈,浙江紹興人,現(xiàn)代著名作家。曾任《文匯報(bào)》副社長(zhǎng)兼副總編輯、文化部電影劇本創(chuàng)作所所長(zhǎng)、《大眾電影》主編、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)上海分會(huì)書(shū)記處書(shū)記、上海影協(xié)黨組成員兼常務(wù)副主席、上海電影局顧問(wèn)等職。建國(guó)后主要著作有雜文散文選集《遙夜集》,短篇小說(shuō)集《同伴》,散文集《暖流》,電影文學(xué)劇本《腐蝕》《不夜城》。他的散文文字精致清雅,立意高調(diào)極品。根據(jù)夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。 4.背景介紹 每個(gè)人都有鄉(xiāng)土情結(jié)。作為一位世紀(jì)文化老人,柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地,飽受戰(zhàn)爭(zhēng)與災(zāi)難的離亂之苦,對(duì)家園之思有特別的體會(huì)。因此,在《香港文學(xué)》創(chuàng)刊七周年之際,柯靈是懷著真摯深厚的情感寫(xiě)下了《鄉(xiāng)土情結(jié)》這篇散文。 二.文本研讀 1. 作者為什么把鄉(xiāng)思稱為“情結(jié)”?結(jié)合第二段內(nèi)容,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 之所以稱為“情結(jié)”,是因?yàn)樗窭佑?、像蠶繭、像文身一樣不能化解與消退。一個(gè)人的出身地不僅給他自然的生命,而且給了他文化,他之所以成為這樣的人,而不是另一個(gè)人,故鄉(xiāng)的文化起了決定性作用。 2.鄉(xiāng)土給人們打下了哪些“童年的烙印”?請(qǐng)整合第二段內(nèi)容作答。 所謂“童年的烙印”就是童年時(shí)代留給人們的那些最深刻的記憶:父母親戚的愛(ài);家鄉(xiāng)的山水草木;悲歡離合的家史;鄰里鄉(xiāng)情四個(gè)方面。 3. 作者在第三段中所描寫(xiě)的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種?請(qǐng)概括說(shuō)明。 ①不少人富有浪漫氣息,為追求理想開(kāi)創(chuàng)事業(yè)去闖世界。 ②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào),為維持最低生活被打發(fā)出門。 4. 年少離家后有哪些可能的遭遇?結(jié)合第四段內(nèi)容談?wù)劇? 可能的遭遇:有的一無(wú)所有而回鄉(xiāng),有的流連在外;有的厭倦闖蕩、銳氣消盡,有的淡薄名利、渴慕歸隱;有的窮困潦倒,有的春風(fēng)得意。 5.談?wù)勔庙f莊、孟浩然、項(xiàng)羽等詩(shī)文的作用。 韋莊的“未老先還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸”寫(xiě)出了離鄉(xiāng)闖蕩的人怕歸鄉(xiāng)的心態(tài);孟浩然的“只應(yīng)守寂寞,還掩故園扉”寫(xiě)出不得志后的思鄉(xiāng)之情和少年豪情的消滅;項(xiàng)羽的“富貴不歸故鄉(xiāng),如衣繡夜行,誰(shuí)知之者!”寫(xiě)出闖蕩有成者志得意滿,意欲回鄉(xiāng)炫耀的迫切心情。 6.第五節(jié)段好像和“鄉(xiāng)土情結(jié)”關(guān)系不大,請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶ā? 第五節(jié)寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)、放逐等災(zāi)難引發(fā)的超越思鄉(xiāng)情結(jié)的愛(ài)國(guó)情懷。這一段寫(xiě)的表面上看不是鄉(xiāng)土情結(jié),實(shí)質(zhì)是建立在鄉(xiāng)土情結(jié)上的,并且是對(duì)鄉(xiāng)土情結(jié)的超越,表現(xiàn)了作者對(duì)仁人志士高尚情懷的由衷贊頌。也就是說(shuō)作者把僅僅只是表現(xiàn)為對(duì)家的思念的鄉(xiāng)土情結(jié)逐漸把升到愛(ài)國(guó)情懷的高度,是鄉(xiāng)土情結(jié)新的時(shí)代內(nèi)涵。 7.本文寫(xiě)了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,并贊頌他們不忘桑梓之情,慷慨奉獻(xiàn),與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié),分析這樣寫(xiě)的作用和好處。 ①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí),豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。 ②具體說(shuō)明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的久遠(yuǎn)(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。 ③既照應(yīng)了前文,也使文章的主題得到了深化。 8.文中一連用了四個(gè)比喻寫(xiě)游子,有何作用? “失恨的蘭花,逐浪的浮萍,飛舞的秋蓬,因風(fēng)四散的蒲公英”這四個(gè)比喻,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無(wú)助的境遇。 三、總結(jié)文章思路 第一部分(1):什么是鄉(xiāng)土情結(jié)。 第二部分(2-6):按人的成長(zhǎng)的時(shí)間順序?qū)戉l(xiāng)土情結(jié)的形成、發(fā)展、表現(xiàn)及升華。 第三部分(7):歸納全文,點(diǎn)明主旨,升華主題。一方面強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土之戀不會(huì)消失;另一方面,又在鼓勵(lì)祖國(guó)強(qiáng)盛的時(shí)代應(yīng)有大展宏圖的志向,極富時(shí)代氣息。 四.布置作業(yè) 1.完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容, 2.課后收集有關(guān)寫(xiě)家園之思的名句。 3.寫(xiě)一段以“思鄉(xiāng)”為話題的短文。準(zhǔn)備課后交流。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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