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2019-2020年高二生物下學期第六章 人類遺傳病與優(yōu)生 　教學目的 　　（一）知識目標： 　　　　1.了解人類遺傳病的主要類型。 　　　　2.了解遺傳病對人類的危害。 　　　　3.了解優(yōu)生概念和開展優(yōu)生工作應該采取的措施。 　　（二）能力目標： 　　　　1.通過介紹遺傳病的類型，培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的思維能力。 　　　　2.通過復習舊知識引出新知識，培養(yǎng)學生溫故知新、注重知識內(nèi)在聯(lián)系、知識遷移的學習方法。 　　　　3.通過閱讀討論，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。 　?。ㄈ┑掠繕耍? 　　　　1．通過介紹遺傳病對人類的危害，對學生進行人口素質(zhì)教育、優(yōu)生教育。 　　　　2．通過介紹遺傳病的發(fā)病率不斷升高，對學生進行環(huán)保意識教育。 　　　　3．通過課上討論，培養(yǎng)學生關注社會生活的主人翁意識及理論聯(lián)系實際的作風。 　　教學難點　　近親結婚的含義及禁止近親結婚的原因。 　　教學重點　　1．人類遺傳病類型。　2．優(yōu)生的概念及開展優(yōu)生工作應采取的措施。 　　教學用具 　　1．人類遺傳病的圖片。 　　2．遺傳病對人類危害的資料。 　　3．顯示近親關系的電腦軟件。 　　4．實物投影儀。 　　教學方法　　學生觀察、分析、討論與教師講授相結合。 　　課時安排　　　一課時 　　教學過程 　　導言： 　　總體設想：從生物與環(huán)境的相互關系、全球性危機導入新課。 　　具體過程： 　　1．教師提問： 　?。?)影響人類生存和發(fā)展的全球性五大問題是什么？ 　　（2）其中環(huán)境污染直接威脅我們的健康，最可怕的是不僅危害當代，而且還要貽害下一代的是什么?。? 　?。?）目前遺傳病的發(fā)生率和死亡率如何？ 　?。?）這些遺傳病是如何產(chǎn)生的？ 　?。?）怎樣利用遺傳病原理避免遺傳病的發(fā)生，使每一個家庭都生育出一個健康的孩子？ 　　2．根據(jù)學生回答，師生一起導出本節(jié)課的研究內(nèi)容——人類遺傳病與優(yōu)生。 　　新課： 　　第一部分：人類遺傳病的概念和類型 　　總體設想： 　　通過列舉已經(jīng)學過的遺傳病及產(chǎn)生原因，總結出人類遺傳病的概念和類型。 　　具體過程： 　　1.請同學回憶已經(jīng)學過了哪些人類遺傳病。 　　2.請同學回憶白化病和貓叫綜合征是如何產(chǎn)生的。 　　3.在同學回答的基礎上師生一起總結出遺傳病的概念。即：“由于遺傳物質(zhì)改變而 　　　引起的人類疾病?！? 　　4.請同學回憶遺傳物質(zhì)的基本單位是什么，它的主要載體又是什么。（基因）（染色體） 　　5.在同學回答的基礎上總結出遺傳病的類型。即：單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病。 　　6.同學看書，將遺傳病概念和類型劃在書上。 　　第二部分：人類遺傳病的具體類型 　　總體設想： 　　重點介紹人類遺傳病的類型。通過讓同學觀察圖片、閱讀資料、分析原因，總結出各種遺傳病，并填在提前設計好的表格中。 　　具體過程： 　　I.單基因遺傳病 　?。ㄒ唬┏Ｈ旧w顯性基因控制遺傳病 　　1．教師出示軟骨發(fā)育不全患兒的照片，請同學觀察其體態(tài)。 　　2．學生回答觀察結果。 　　3．請同學回憶正常人能長高的道理，從而聯(lián)想此患兒長不高的原因。 　　4．教師出示骨干及軟骨層的示意圖，幫助學生回想起長骨長長的道理，并誘導學生聯(lián)想如果常染色體顯性基因引起軟骨細胞的形成出現(xiàn)障礙，必然引起軟骨發(fā)育不全。 　　5．師生一起小結軟骨發(fā)育不全病的產(chǎn)生原因。 　　6．請同學回憶以前學過哪類遺傳病也屬于常染色體顯性基因控制的。（多指、并指） 　　（二）常染色體隱性基因控制的遺傳病 　　1．復習蛋白質(zhì)代謝過程中的轉(zhuǎn)氨基代謝途徑。 　　2．教師提示：致病基因在常染色體上，且父母均正常時，孩子也可能患病。 　　3．請同學分析致病基因是顯性還是隱性。（隱性） 　　4．師生小結出苯丙酮尿癥的產(chǎn)生原因，并填表。 　　5．請同學回憶以前學過哪類遺傳病也屬于常染色體隱性基因控制。（白化?。? 　?。ㄈ┱{(diào)染色體顯性基因控制的遺傳病 　　1．教師出示抗維生素D佝僂病患兒的照片。請同學觀察。 　　2．學生回答觀察結果。 　　3．教師提出：只要父親患此病，不論母親是否患此病，他們的女兒一定是此病患者。 　　4．請同學判斷致病基因在何染色體上，顯性還是隱性遺傳。（X—顯性） 　　5．師生小結抗維生素D佝僂病的產(chǎn)生原因并填入表格正確位置。 　　（四）X染色體上隱性基因控制的遺傳病 　　1．教師出示進行性肌營養(yǎng)不良患兒的圖片，請同學觀察。 　　2．學生回答觀察結果。 　　3．教師提示該遺傳病的遺傳特點：只要母親患此病，不論父親是否患此病，他們的兒子全部患此病。 　　4．請同學判斷此病為何種類型遺傳病。（伴X隱性） 　　5．師生小結進行性肌營養(yǎng)不良產(chǎn)生的原因并填表。 　　6．回憶以前還學過哪類遺傳病也屬于伴調(diào)隱性遺傳？（色盲、血友?。? 　　7．小結：以上四種遺傳病均由一對等位基因控制，屬于單基因遺傳病。（投影） 　　8．同學小結單基因遺傳病特點，并填入表中。 　　II.多基因遺傳病 　　1．教師提出：閱讀書P59，找出多基因遺傳病的特點。 　　2．學生回答多基因遺傳病特點并填表。 　　3．教師提供實例：青少年型糖尿病、原發(fā)性高血壓 　　4．教師出示唇裂、無腦兒圖片，請同學觀察，加深印象。 　　5．師生小結多基因遺傳病產(chǎn)生原因并填入表中。 　　III.染色體異常遺傳病 　　（一）常染色體病 　　1．教師提示：如果遺傳病是由染色體異常引起的屬于染色體異常遺傳病。 　　2．教師出示21三體綜合征患兒照片，請同學觀察。 　　3．學生回答觀察結果。 　　4．教師分析原因及發(fā)病率，加深同學對此病的認識。 　　5．回憶貓叫綜合癥的產(chǎn)生原因。（5號染色體短臂丟失） 　　6．師生小結常染色體遺傳病產(chǎn)生原因并填表。 　　（二）性染色體遺傳病 　　1．教師出示性腺發(fā)育不良患者照片，請同學觀察患者特點。 　　2．學生回答觀察結果。 　　3．教師分析病因。 　　4．師生小結染色體遺傳病的特點及種類并填入表內(nèi)。 　　第三部分：遺傳病的危害 　　總體設想：通過資料列出遺傳病的危害并組織學生討論。 　　具體過程： 　　1．教師利用投影儀出示以下資料： 　?。?）新生兒中：1．3％有先天缺陷，其中70％～80％由遺傳因素所致。 　　（2） 15歲以下死亡兒童中： 40％由于遺傳病或其他先天性疾病所致。 　?。?）自然流產(chǎn)兒中： 50％由于染色體異常引起。 　　（4）21三體綜合征：總數(shù)100萬，2萬／每年。 　　2．組織學生討論： 　　（1）作為健康人應如何生活？對學生進行珍惜生命教育。 　?。?）由于環(huán)境污染導致遺傳病發(fā)病率升高。對學生進行環(huán)保教育。 　　第四部分：優(yōu)生及優(yōu)生措施 　　總體設想： 　　通過學生自學，歸納出優(yōu)生措施。 　　具體過程： 　　1．學生閱讀書P60，了解什么是優(yōu)生。 　　2．學生閱讀書P60—６１，總結出優(yōu)生的具體措施。（板書） 　　3．教師利用電腦軟件介紹近親關系，突破難點。 　　4．教師出示四川省五個民族近親婚配率，由此對學生進行優(yōu)生教育和人口素質(zhì)教育 　　第五部分：小結本節(jié)內(nèi)容及重點 　　第六部分：反饋強化 　　1．連線題： 　　請同學到前面進行連線，指出下列遺傳病各屬于何種類型？ 　?。?）苯丙酮尿癥 　　　　　　A.常顯 　　（2）21三體綜合征 　　　　　B.常隱 　?。?）抗維生素D佝僂病　　　　C.調(diào)顯 　?。?）軟骨發(fā)育不全 　　　　　D.X隱 　?。?）進行性肌營養(yǎng)不良 　　　E.多基因遺傳病 　?。?）青少年型糖尿病 　　　　F.常染色體病 　　（7）性腺發(fā)育不良 　　　　　G.性染色體病 　　2.我國開展優(yōu)生工作的重要措施有　　　　　　　　和產(chǎn)前診斷。 　　3．禁止近親結婚的理論依據(jù)是（?。?。 　　　A.違反社會倫理道德　　　B.后代患遺傳病幾率增大 　　　C.后代必然患遺傳病　　　D.人類遺傳病都是由隱性基因控制的 　　4．討論題： 　　通過本節(jié)內(nèi)容的學習，你對進一步提高我國人口素質(zhì)有何具體建議？ 　　八.板書設計： 　　第五節(jié)　人類遺傳病與優(yōu)生 　　　　一、人類遺傳病 　　　　?。ㄒ唬└拍睿? 　　　　?。ǘ╊愋停? 　　　　?。ㄈ┪：Γ? 　　　　二、優(yōu)生