《2019-2020年高中化學《化學能與電能》教案9 新人教版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中化學《化學能與電能》教案9 新人教版必修2.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中化學《化學能與電能》教案9 新人教版必修2 教學目標： 1、通過實驗探究原電池中發(fā)生的反應，認識化學能轉化為電能的基本原理。 2、學會分析、推理、歸納和總結的邏輯思維方法，提高發(fā)現問題、分析問題和解決問 題的能力。 3、通過實驗和小組合作學習，體驗科學探究過程。 4、了解各類電池在生產、生活實際中的應用，認識化學的價值。增強環(huán)保意識。 重點難點：初步了解原電池的概念、原理、組成及應用。 通過實驗探究從電子轉移角度理解化學能向電能轉化的本質及原電池的構成條件。 教學過程 [創(chuàng)設問題情景] 電能是現代社會最清潔、也是最重要的二次能源，人類生產、生活的各個方面都離不開它。而火力發(fā)電又在電能生產中占有相當大的比重，是電能最主要的來源。 [播放錄像或展示圖片] [提問] 燃燒的本質是什么？火力發(fā)電中能量的轉化方式是怎樣的？火力發(fā)電又有哪些優(yōu) 點和缺點呢？ [學生討論、分析] [激疑] 針對火力發(fā)電的缺點，能否通過某些方式將化學能直接轉化為電能呢？ [分組實驗探究] 鋅銅原電池原理 實驗1：把一塊鋅片和銅片同時插入盛有稀硫酸的燒杯里。 實驗2：用導線將鋅片和銅片連起來。 實驗3：在導線中接入一個靈敏電流計。 將實驗中觀察到的現象和自己的結論記錄下來。 [學生交流、討論] 1、實驗1和實驗2中的現象有何不同？是什么原因造成的？ 2、鋅片和銅片用導線連接后插入稀硫酸中，銅片表面有氣泡產生，你認為這種氣體可能是什么？鋅片和銅片上可能分別發(fā)生什么反應？如何證明？ 1、 靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉，說明有電流通過，你如何解釋這一現象？該裝置的 正負極分別是什么？請你再設計一個實驗證明之。 [教師補充講解] 原電池的定義；鋅銅原電池的工作原理；電極反應式及電池總反應式的書寫。 [設疑] 通過剛才的實驗我們可以體會到，化學能在原電池裝置中可以直接轉化為電能， 那么，符合什么條件的裝置才能構成原電池呢？ [分組實驗探究] 原電池的構成條件。見教師用書P29頁。 [交流討論、歸納總結] 原電池的構成條件：1、兩種活潑性不同的金屬（或一種金屬和另一種非金屬 導體）構成電極。 2、電解質溶液。 3、構成閉合回路。 4、能發(fā)生自發(fā)的氧化還原反應。 [反思與評價] 在剛才的分組實驗中，同伴或其他組的同學的哪些做法對你有啟發(fā)？你又提出了 哪些好的思路？根據提供的儀器、藥品，你現在還能設計出其它的原電池裝置嗎？ [實踐活動] 制作水果電池 [小結] 通過前面的兩組分組實驗，我們了解了原電池的工作原理和構成條件，同學們對 于通過實驗來進行化學研究的思路、方法也一定有了更深的體會。為了滿足生產、生活、 科學研究等各方面的需要，科學家尤其是化學家根據原電池原理設計出了許許多多形狀 各異、用途不同的實用電池，極大地方便了我們的生活，也有力地促進了科學的發(fā)展。 那么，你所知道的電池有哪些呢？ [學生舉例] [教師引導學生分析] 常見電池的組成和工作原理。 [鞏固練習] 相同條件下，純鋅粒和粗鋅粒與同濃度的稀硫酸反應的速率一樣嗎？為什么？假 如要求你設計實驗來證明你的觀點，你的實驗方案是怎樣的？證據和結論又是什么？ 補充練習 1、根據Zn+Cu2+=Zn2++Cu的反應原理設計一個原電池，當Zn為負極時，正極可以選用的金屬材料是： A 鎂 B 石墨 C 鋁 D 鉛 2、X、Y、Z都是金屬，把X投入Z的硝酸鹽溶液中,X的表面有Z析出， X 與Y組成原電池時，Y為電池的負極，X、Y、Z三種金屬的活潑性順序為： （ ） A X>Y>Z B X>Z>Y C Y>X>Z D Y>Z>X 3、電工操作規(guī)程中規(guī)定不能把銅導線與鋁導線連接在一起，其中的化學原理是────── ──────。 4、市場上出售的“熱敷袋”中含有鐵屑、炭粉、木屑和少量氯化鈉、水等，熱敷袋啟 用前，用塑料袋和空氣隔絕，啟用時打開塑料袋，輕輕揉搓就會放出熱量。試回答下列 問題： （1） 熱敷袋產生熱量的來源是 （2） 炭粉的主要作用是 （3） 加入NaCl的作用是 5、生活中，有些金屬制品在使用一段時間后會失去表面的光澤，嚴重的會變得銹跡斑斑影響使用，尤其是鋼鐵制品在潮濕的空氣里很容易生銹，你知道這是什么原因嗎？試結合生活實際討論防止鋼鐵生銹的方法。 答案：1.BD 2.C 余略