2019-2020年高考語(yǔ)文 復(fù)習(xí)必看《特殊的葬禮》說(shuō)課.doc
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2019-2020年高考語(yǔ)文 復(fù)習(xí)必看《特殊的葬禮》說(shuō)課 一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念 “重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向”,這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的基本理念之一。本文的設(shè)計(jì)質(zhì)疑釋疑,通過(guò)朗讀引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生在自讀感悟、情感體驗(yàn)中,領(lǐng)悟內(nèi)容表達(dá)的思想感情。 二、說(shuō)教材 《特殊的葬禮》是一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的記敘文。作者通過(guò)描寫塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程及人們的表現(xiàn),說(shuō)明環(huán)境破壞給大自然帶來(lái)嚴(yán)重危害,告訴我們要珍惜、保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們共同的家園。 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利,有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字新詞。能用“不辭而別”、“號(hào)召”造句。 3.借助課文語(yǔ)言材料,了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性,從而經(jīng)濟(jì)法學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然,愛(ài)護(hù)地球的情感。 教學(xué)重點(diǎn): 從塞特凱達(dá)斯瀑布由于生態(tài)環(huán)境的破壞逐漸枯竭,體會(huì)環(huán)境破壞給大自然帶來(lái)的嚴(yán)重危害。 教學(xué)難點(diǎn): 聯(lián)系上下文想象出即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子及游人看到這一情形后的場(chǎng)面。 三、聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)策略 根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我采用以下的教法和學(xué)法。 1.說(shuō)教法 (1)情境演示法 在教學(xué)時(shí),教師利用媒體創(chuàng)設(shè)兩個(gè)截然不同的情境。利用直觀動(dòng)感的畫面,背景音樂(lè)的渲染,讓學(xué)生感受塞特凱達(dá)斯瀑布的雄偉壯觀,幾年后到逐漸枯竭,掀起學(xué)生強(qiáng)烈的情感波瀾,而且也很巧妙地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣切入所學(xué)內(nèi)容打下很好的感情基礎(chǔ)。 (2)比較教學(xué)法: 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子,通過(guò)展開想象,比較塞特凱達(dá)斯瀑布的過(guò)去、現(xiàn)在的不同情形,體會(huì)到環(huán)境破壞給大自然帶來(lái)的嚴(yán)重危害。 2.說(shuō)學(xué)法 (1)質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思,思源于疑。因此可以讓學(xué)生圍繞“特殊的葬禮”進(jìn)行質(zhì)疑?!盀槭裁凑f(shuō)這是一個(gè)特殊的葬禮?”“為什么要為一條瀑布舉行葬禮呢?”“塞特凱達(dá)斯瀑布原來(lái)是什么樣子的?”這樣不僅讓學(xué)生主動(dòng)探究,而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。 (2)朗讀感悟 根據(jù)教材的特點(diǎn),抓住課文的精彩片段,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在朗讀中感悟,從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特感受,展開想象,并有機(jī)會(huì)滲透說(shuō)話訓(xùn)練,擊活學(xué)生的思維,使孩子們從內(nèi)心強(qiáng)烈發(fā)出要保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)地球的呼喊。 (3)查閱資料 學(xué)生已具備了一定的自學(xué)能力,充分發(fā)動(dòng)學(xué)生查閱資料,開掘這些學(xué)習(xí)資源,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的情感。 四、說(shuō)流程(略)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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