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2019-2020年高中語文專題14一名物理學(xué)家的教育歷程講基礎(chǔ)版含解析新人教版必修 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】 1．篩選文章的信息。 ☆溫故知新☆ 【自主學(xué)習(xí)】 1．給下列詞語中的加點(diǎn)字注音 五彩斑斕 遐想 杜撰 驚詫 怪誕 撒手人寰 刨根問底 浩瀚 湮沒 畏葸不前 【反饋矯正】 1．給下列詞語中的加點(diǎn)字注音 五彩斑斕（bānln） 遐（xi）想 杜撰（zhun） 驚詫（ch） 怪誕（dn） 撒手人寰（hun） 刨（po）根問底 浩瀚（hn） 湮（yān）沒 畏葸（xǐ）不前 ☆ 課堂探討☆ 要點(diǎn)一：篩選文中信息。 【探究活動(dòng)】 “鯉魚科學(xué)家”對(duì)“世界”的認(rèn)識(shí)是怎樣的？ 【教師釋疑】 提取信息常有兩種方法：一是組合重點(diǎn)段落，有些科普文中的科技信息相對(duì)集中，只要將有關(guān)段落加以組合就可以了；二是分散摘錄信息，有一些說明文，科技信息猶如滿天星斗點(diǎn)綴在文中，這就要分散摘錄，摘錄時(shí)注意不摘錄穿插的故事，不摘錄形象的描述，不摘錄生動(dòng)的闡釋，不摘錄抒發(fā)的感受，不摘錄作者的設(shè)想，不摘錄沒有知識(shí)含量的首尾與過渡。 【討論明確】 （1）“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義?！? （2）“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解”──它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。 （3）“鯉魚科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”──它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。 （4）“鯉魚科學(xué)”的“傳奇故事”，真實(shí)地證明另一個(gè)世界的存在，而它們卻認(rèn)為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。 【探究活動(dòng)】 作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)說明什么？ 【教師釋疑】 同上 【討論明確】 說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。（1）人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。（2）“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因?yàn)樗麄冎辉敢獬姓J(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。（3）“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。 【探究活動(dòng)】 作者說“我決定要對(duì)這一秘密刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭”，在作者心中“理論物理學(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人？ 【教師釋疑】 這是一道概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的題目，注意文章中作者的傾向。 【討論明確】 理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的，受實(shí)驗(yàn)條件的限制，自己的學(xué)說很難得到實(shí)驗(yàn)的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻(xiàn)精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。 【探究活動(dòng)】 作者說“我決定要對(duì)這一秘密刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭”，在作者心中“理論物理學(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人？ 【教師釋疑】 這是一道概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的題目，注意文章中作者的傾向。 【討論明確】 理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的，受實(shí)驗(yàn)條件的限制，自己的學(xué)說很難得到實(shí)驗(yàn)的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻(xiàn)精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。 【課堂提升】 閱讀下面的文字完成文后小題 機(jī)械不穩(wěn)定性通常是工程師盡量試圖避免的一個(gè)問題。這種不穩(wěn)定性可以迅速導(dǎo)致結(jié)構(gòu)損壞：負(fù)重支架的坍塌，鋼板平面的變形，或金屬外殼的扭曲。結(jié)構(gòu)損壞會(huì)帶來災(zāi)難性的后果，比如美國在“二戰(zhàn)”中制造的萬噸貨輪“自由輪”在海上航行時(shí)便因結(jié)構(gòu)損壞而解體。對(duì)彎曲結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)分析過于復(fù)雜，該領(lǐng)域研究在19世紀(jì)中已經(jīng)中止，因?yàn)槔卯?dāng)時(shí)的方法根本看不到解決問題的希望。 然而，在過去五年左右的時(shí)間里，新一代物理學(xué)家和工程師已經(jīng)開始接受不穩(wěn)定性。這些研究人員受到幾何學(xué)和非線性數(shù)學(xué)最新進(jìn)展的啟發(fā)，從而取得他們的前輩們無法企及的成果。例如，他們已經(jīng)提出了一種理論，來解釋白菜葉和撕裂的塑料垃圾袋為什么出現(xiàn)波紋；計(jì)算了織物和紙張褶皺的模式；解釋了脊椎動(dòng)物胚胎中內(nèi)臟紋路的生長(zhǎng)方式。在實(shí)際應(yīng)用方面，柔性聚合物和有機(jī)硅材料的廣泛應(yīng)用也一直是啟發(fā)研究人員靈感的源泉，特別是智能手機(jī)柔性而又結(jié)實(shí)的外殼材料。這類材料使得電子產(chǎn)品、機(jī)器人、工具、車輛在徹底變形后，仍有可能恢復(fù)原貌。 來自哈佛大學(xué)的工程師貝爾托蒂在xx年3月美國物理學(xué)會(huì)（APS）的波士頓會(huì)議上，向人們展示了她在一家玩具店的發(fā)現(xiàn)：投影在屏幕上的“霍伯曼Ｏ形扭球”，看起來就像是一個(gè)彩色塑料鏈形成的中空足球。然而，只需簡(jiǎn)單扭曲這個(gè)球，讓塑料鏈絞合，就可以使其塌陷成一個(gè)比原來小很多的球體，而向相反方向扭曲，又可以使它擴(kuò)張回原來的大小。貝爾托蒂說，在這個(gè)玩具的啟發(fā)下，她的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出一種球形裝置，利用機(jī)械不穩(wěn)定性而不是鏈的絞合，來塌陷和擴(kuò)張，完成與“霍伯曼Ｏ形扭球”相似的變形過程。貝爾托蒂解釋說，困難在于弄清楚一種結(jié)構(gòu)到底需要什么樣的不穩(wěn)定性，才能表現(xiàn)出所期望的行為，為此，必須精心設(shè)計(jì)球形裝置的“軟點(diǎn)”。 阿默斯特大學(xué)的物理學(xué)家桑坦格羅表示，他和他的同事們正致力于通過對(duì)計(jì)算機(jī)程序的完善來完成對(duì)材料的折疊。研究人員預(yù)測(cè)，可以通過一個(gè)完全自動(dòng)化的過程，按照計(jì)算機(jī)生成的不穩(wěn)定模式來刻寫二維薄片，然后通過一個(gè)平穩(wěn)、協(xié)調(diào)的操作過程將其準(zhǔn)確折疊。麻省理工學(xué)院的工程師、“極端力學(xué)運(yùn)動(dòng)”帶頭人之一里斯的實(shí)驗(yàn)室則正同貝爾托蒂等人合作，他們的目標(biāo)之一是編譯一個(gè)模型辭典：在特定刺激下，多面體模型將以可預(yù)測(cè)的方式出現(xiàn)褶皺、彎曲、延伸、塌陷、膨脹等行為。這些模型都以帶孔洞的球殼為基礎(chǔ)，孔洞周圍的連接物帶有精心設(shè)計(jì)的軟點(diǎn)，在受到壓力時(shí)會(huì)褶皺彎曲。理論上，可以將這些可變形的多面體制成各種尺寸，小至納米尺寸的給藥小球，大至田徑場(chǎng)可伸縮的屋頂。此外，能擠壓成類似章魚狀而通過微小空間的機(jī)器人、能擴(kuò)張成帳篷的背包，以及能像筆一樣卷起來別在耳后的手機(jī)都變得可以想象。展望未來，一套能解釋柔性固體扭曲時(shí)所表現(xiàn)出行為的新規(guī)則已呼之欲出。研究人員看到了一個(gè)將損壞轉(zhuǎn)變成功能的全新境界。貝爾托蒂和她的熱情擁護(hù)者都相信，極端力學(xué)的前景極為光明，遠(yuǎn)不只是工程師的玩具那么簡(jiǎn)單。 （本文系據(jù)《變形材料崛起》一文改寫而成，原文載《環(huán)球科學(xué)》xx年10月號(hào)） 1．下列關(guān)于“機(jī)械不穩(wěn)定性”的表述，正確的一項(xiàng)是（ ） A．過去，“機(jī)械不穩(wěn)定性”勢(shì)必導(dǎo)致結(jié)構(gòu)的迅速損壞，甚至帶來災(zāi)難性的后果，因而工程師們通常都試圖盡量避免它。 B．近年，“機(jī)械不穩(wěn)定性”與過去迥異的新性質(zhì)隨著科學(xué)的進(jìn)展被物理學(xué)家和工程師們發(fā)現(xiàn)，因而大家開始接受它。 C．利用“機(jī)械不穩(wěn)定性”，可以使物體出現(xiàn)褶皺、彎曲、延伸、塌陷、膨脹等改變，科學(xué)家們已經(jīng)掌握了發(fā)生改變的新規(guī)則。 D．把握“機(jī)械不穩(wěn)定性”導(dǎo)致物質(zhì)改變的規(guī)律，需要進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)分析，在這些方面，今天已取得了許多新的進(jìn)展。 【答案】D 【解析】 考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。 2．關(guān)于極端力學(xué)的研究成果，下列表述與原文吻合的一項(xiàng)是（ ） A．發(fā)明了“霍伯曼Ｏ形扭球”，它可以經(jīng)扭曲塌陷成一個(gè)比原來小很多的球體，向相反方向扭曲，它又可以擴(kuò)張回原來的大小。 B．發(fā)現(xiàn)了柔性聚合物和有機(jī)硅材料，這類材料使得電子產(chǎn)品、機(jī)器人、工具、車輛在徹底變形后，仍有可能恢復(fù)原貌。 C．發(fā)現(xiàn)了球形裝置的“軟點(diǎn)”這一關(guān)鍵，如對(duì)其進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，就可能使結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出人們期望的行為，從而編譯出一個(gè)模型辭典。 D．將損壞轉(zhuǎn)變成功能的全新境界已經(jīng)出現(xiàn)，因?yàn)橐呀?jīng)有了智能手機(jī)柔性而結(jié)實(shí)的外殼材料，還將出現(xiàn)納米尺寸的給藥小球和田徑場(chǎng)可伸縮的屋頂。 【答案】C 【解析】 試題分析：A“霍伯曼Ｏ形扭球”只是一款玩具，它用塑料鏈絞合而不是利用機(jī)械不穩(wěn)定性；B原文說“柔性聚合物和有機(jī)硅材料的廣泛應(yīng)用也一直是啟發(fā)研究人員靈感的源泉”，所以它同樣只是研究者的借鑒對(duì)象而并非研究成果；D錯(cuò)在“已經(jīng)出現(xiàn)”，原文說的是“看到了”，而并不是在事實(shí)上已經(jīng)做到。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 3．下面對(duì)原文文意的理解與概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A．美國在“二戰(zhàn)”中制造的萬噸貨輪“自由輪”在海上航行時(shí)解體，是結(jié)構(gòu)損壞而導(dǎo)致的災(zāi)難性后果之一，而且當(dāng)時(shí)無法對(duì)其進(jìn)行深度解析。 B．從白菜葉和撕裂的塑料垃圾袋出現(xiàn)的波紋，到脊椎動(dòng)物胚胎中內(nèi)臟紋路的生長(zhǎng)方式，這些都可以從不穩(wěn)定性的理論中得到解釋。 C．通過對(duì)計(jì)算機(jī)程序的完善，可以完成材料折疊的完全自動(dòng)化的過程，但目前其中的一個(gè)遺憾，是計(jì)算機(jī)生成的模式仍不穩(wěn)定。 D．能擠壓成類似章魚狀通過微小空間的機(jī)器人、能擴(kuò)張成帳篷的背包，以及能卷起來別在耳后的手機(jī)，都可能在不久的將來成為現(xiàn)實(shí)。 【答案】C 【解析】 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。