《2019-2020年高中語(yǔ)文小題狂刷08咬文嚼字含解析新人教版必修.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文小題狂刷08咬文嚼字含解析新人教版必修.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文小題狂刷08咬文嚼字含解析新人教版必修 1．下列加點(diǎn)的字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（ ） A．嚼舌（jio）　 下乘（chng）　 拘禮（jū）　　 錙銖必較（zhīzhū） B．沒(méi)鏃（z）　 付梓（zǐ） 斟酌（zhēn）　　 清沁肺腑（xīn） C．岑寂（cn）　 憎惡（zēng）　　 胸襟（jn）　　 深惡痛絕（w） D．蘊(yùn)藉（yn ji）　 尺牘（d）　　 流弊（b）　　 咬文嚼字（jio） 【答案】D 【解析】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。A項(xiàng)，“乘”應(yīng)讀“chng”，“錙”應(yīng)讀“zī”；B項(xiàng)，“沁”應(yīng)讀“qn”；C項(xiàng)，“襟”應(yīng)讀“jīn”。 2．下列各組詞語(yǔ)中，字形全都正確的一項(xiàng)是（ ） A．羨妒 斟酌 婉蜓曲折 卓有成效 B．援例 尺牘 光采奪目 頑固兇殘 C．叫囂 蘊(yùn)藉 長(zhǎng)途拔涉 殺一敬百 D．游離 門(mén)栓 矯揉造作 殘羹冷炙 【答案】D 3．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ） A．郭沫若先生的劇本《屈原》里嬋娟罵宋玉說(shuō)：“你是沒(méi)有骨氣的文人！”排演時(shí)他自己在臺(tái)下聽(tīng)，嫌這話不夠味，想在“沒(méi)有骨氣的”下面加無(wú)恥的三個(gè)字。 B．原文“終不能復(fù)入石矣?！庇惺艞壍煤軘亟氐囊馕?，改為“終不能入”便覺(jué)索然無(wú)味。這種分別稍有文字敏感的人細(xì)心玩索一番，自會(huì)明白。 C．一件事物發(fā)生時(shí)立即使你聯(lián)想到一些套語(yǔ)濫調(diào)，而你也就安于套語(yǔ)濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意。這就是近代文藝心理學(xué)家們所說(shuō)的“套板反應(yīng)”。 D．一個(gè)人的心理習(xí)慣如果老是傾向套板反應(yīng)，他就根本與文藝無(wú)緣。因?yàn)榫妥髡哒f(shuō)，“套板反應(yīng)”和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)是仇敵，就讀者說(shuō)，它引不起新鮮而真切的情趣。 【答案】C 【解析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A項(xiàng)，因?yàn)椤盁o(wú)恥的”是特定內(nèi)容，應(yīng)該加引號(hào)。B項(xiàng)，引文不獨(dú)立，故應(yīng)去掉“復(fù)入石矣”后的句號(hào)。D項(xiàng)，第一個(gè)“套板反應(yīng)”加雙引號(hào)；“仇敵”后的逗號(hào)改為分號(hào)，前半句與后半句是并列關(guān)系，應(yīng)用分號(hào)。 4．下列句子中，加線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A．《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx—2020年）》29日正式公布。正式文本對(duì)征求意見(jiàn)稿做了400多處的細(xì)致修改，真可謂咬文嚼字。 B．在比較中國(guó)和美國(guó)高中生之間的差異時(shí)，Phillloughllin先生認(rèn)為，中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)都非常認(rèn)真、刻苦，錙銖必較，這一點(diǎn)非常值得美國(guó)的高中生學(xué)習(xí)。 C．消除“云計(jì)算”的安全隱患，絕非一朝一夕就可以完成，但是，也無(wú)須因噎廢食，就像今天的互聯(lián)網(wǎng)，雖有黑客、病毒肆虐，但它依然在快速普及、發(fā)展。 D．在詩(shī)歌最興盛的唐代，就連普通的洗衣婦或賣炭翁也會(huì)吟誦幾首白居易的詩(shī)。詩(shī)并非僅僅屬于白領(lǐng)，也同樣屬于下里巴人，它曾經(jīng)是許多普通中國(guó)人情感和思想的表達(dá)方式。 【答案】C 5．文章最后一段說(shuō)“以上只是隨便舉幾個(gè)實(shí)例，說(shuō)明咬文嚼字的道理”，是“隨便舉”的嗎？又是如何使用這些例子的？ 例子 分析評(píng)價(jià) 作者的態(tài)度 蘇軾的《惠山烹小龍團(tuán)》中“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉” ① 肯定 郭沫若的“你這什么”便是堅(jiān)決的判斷 ② 補(bǔ)充 賈島的推敲 究竟哪一種意境是賈島當(dāng)時(shí)在心里玩索而要表現(xiàn)的，只有他自己知道 ③ 郭沫若更改“你有革命家的風(fēng)度” ④ 否定 王若虛更改李廣射虎一段 ⑤ 否定 【答案】第一問(wèn)：不僅不是隨便舉的，而且是用心選擇的典型事例。從選材的內(nèi)容來(lái)看，一方面是關(guān)于文字修改，一方面是有關(guān)聯(lián)想意義；從修改的效果來(lái)看，有成功的，也有失敗的。第二問(wèn)：作者對(duì)例子的使用方法多樣，既有肯定的，也有否定的，還有補(bǔ)充、商討的。①這是點(diǎn)鐵成金，是善用聯(lián)想意義的例子 ②“你這什么”倒不僅是“堅(jiān)決的判斷”，而且是帶有極端憎惡的驚嘆語(yǔ)；不過(guò)它也不一定就是“單純的敘述語(yǔ)，沒(méi)有更多的含義” ③商討 ④似乎改得并不很妥 ⑤從表面上看，改得似乎簡(jiǎn)潔些，卻遠(yuǎn)不如原文。 1．這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A．這篇課文是隨筆，作者以漫談的方式，似與讀者促膝談心，全文雖然沒(méi)有統(tǒng)一的中心，但結(jié)構(gòu)并不松散，娓娓道來(lái)，字字句句沁入讀者心田。 B．作者不以深?yuàn)W的理論嚇人，舉例子，做闡釋，深入淺出，通俗易懂，讀者在不知不覺(jué)之中自然而然地接受了作者的觀點(diǎn)。 C．作者所舉例子都十分典型，十分精辟，很有說(shuō)服力。對(duì)例子所做的解說(shuō)，周密精要，令人心悅誠(chéng)服。 D．全文道理與例子、觀點(diǎn)與材料結(jié)合緊密，材料產(chǎn)生觀點(diǎn)，觀點(diǎn)又建立在材料基礎(chǔ)上。 【答案】A 【解析】本題考查理解文意、篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng) ，“全文”“沒(méi)有統(tǒng)一的中心”不對(duì)。 2．《人間詞話》中說(shuō)：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字而境界全出。”從下列詩(shī)詞中找出錘煉得十分精彩的字，選出判斷正確的一項(xiàng)（ ） ①隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 ②風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行。 ③日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 ④人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 A．①潤(rùn)②點(diǎn)③火④笑 B．①潛②翻③藍(lán)④笑 C．①潤(rùn)②翻③藍(lán)④春 D．①潛②點(diǎn)③火④春 【答案】A 【解析】營(yíng)造意境的主要是形容詞和動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)句的重點(diǎn)進(jìn)行綜合判斷即可。 3．下列8個(gè)句子的語(yǔ)序打亂了，排列得體的一項(xiàng)是（ ） ①文學(xué)是艱苦的事 ②我希望讀者從這粗枝大葉的討論中 ③你不能懶，不能粗心 ④可以領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神 ⑤不能受一時(shí)興會(huì)所生的幻覺(jué)迷惑而輕易自滿 ⑥只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新 ⑦你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美 ⑧時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合 A．①②④⑤③⑥⑦⑧ B．②④③⑤①⑥⑧⑦ C．①③⑤④②⑥⑦⑧ D．②①③④⑤⑥⑧⑦ 【答案】B 4．在下面一段文字橫線處依次填入的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 無(wú)論是閱讀還是寫(xiě)作，字的難處在意義的確定與控制。_______，_______；_______，_______。_______，_______，尤其是在詩(shī)方面。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用。因?yàn)榍罢呤枪潭ǖ?，后者是游離的；前者偏于類型，后者偏于個(gè)性。 ①有如月輪，明顯而確實(shí) ②科學(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確 ③直指的意義載在字典上 ④文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義 ⑤有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各個(gè)不同，變化莫測(cè) ⑥聯(lián)想的意義是文字在歷史過(guò)程上所累積的種種關(guān)系 A．⑥⑤②④③① B．③①⑥⑤②④ C．③⑤⑥①④② D．⑥①④②③⑤ 【答案】B 【解析】本題考查排序型語(yǔ)言表達(dá)連貫。解答銜接題注重兩個(gè)方面：一是前后文的照應(yīng)，一是語(yǔ)句之間的關(guān)系。這段話主要解釋文字的兩個(gè)意義，即文字有直指意義和聯(lián)想意義，橫線處六句話主要解釋直指意義和聯(lián)想意義的相關(guān)內(nèi)容。從橫線后的文字來(lái)看，這段短文對(duì)直指意義和聯(lián)想意義的表述是先直 指意義后聯(lián)想意義?；卮饐?wèn)題時(shí)，要關(guān)注“文字意義”與“月輪”的關(guān)系，是“明顯而確實(shí)”，還是“變化莫測(cè)”。 5．根據(jù)上下文的意思，將文段后的句子分成兩組并排出順序，分別填在甲和乙兩處。 唐代的賈島一向以苦吟聞名于世。賈島的苦吟是在煉意、煉句、煉字等方面都下了一番功夫的，而這些又都與作品的思想內(nèi)容和時(shí)代性分不開(kāi)。首先我們看到賈島非常用力于煉意，因而他的作品具有引人入勝的意境。甲。有了好的意境，然后還必須保證這種意境能夠在字句上充分表達(dá)出來(lái)。乙，就好像完全出于自然，一氣呵成的樣子。 ①賈島的每句詩(shī)和每個(gè)字都經(jīng)過(guò)反復(fù)的錘煉 ②卻又使讀者一點(diǎn)也看不出修改的痕跡 ③如果寫(xiě)一首詩(shī)而意境不佳，味同嚼蠟 ④那就不如無(wú)詩(shī) ⑤叫人讀了興趣索然 ⑥但是寫(xiě)成之后 ⑦用心推敲修改 （1）屬于甲處的語(yǔ)句依次為_(kāi)_________。 （2）屬于乙處的語(yǔ)句依次為_(kāi)_________。 【答案】（1）③⑤④ （2）①⑦⑥② 【解析】甲處扣住“意境”作答，乙處扣住“字句的推敲”來(lái)整理。 6．下面是新浪網(wǎng)頁(yè)上的一則新聞，請(qǐng)?jiān)陂喿x之后，發(fā)一個(gè)帖子，談?wù)勀愕目捶ā?不超過(guò)60字) 一次，姚明休假結(jié)束離開(kāi)上海，有記者采訪時(shí)問(wèn)他：“你什么時(shí)候回美國(guó)？”姚明回答說(shuō)：“要作一個(gè)糾正，我不是‘回美國(guó)’，而是‘去美國(guó)’，現(xiàn)在我是‘回中國(guó)’?！? 【答案】一“去”一“回”，一字之差，彰顯姚明拳拳愛(ài)國(guó)心。在姚明心中，美國(guó)不屬于他，中國(guó)才是他永遠(yuǎn)的家。姚明，中國(guó)的驕傲，我永遠(yuǎn)是你最忠實(shí)的支持者。 7．高一（2）班的甲、乙兩位同學(xué)因?yàn)楝嵤掳l(fā)生爭(zhēng)吵，甲同學(xué)拿起一本書(shū)打了乙同學(xué)一下。下面是甲、乙兩位同學(xué)對(duì)這件事的表述，請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的角度簡(jiǎn)要解說(shuō)這兩句話的本質(zhì)區(qū)別。 甲：爭(zhēng)執(zhí)急了，我就順手拿起一本書(shū)拍了他一下。 乙：他急了，操起一本書(shū)就砸了過(guò)來(lái)。 【答案】甲、乙的表述都是從自己的立場(chǎng)上說(shuō)的，甲說(shuō)的“順手”指原本沒(méi)有打算，“拍”體現(xiàn)的是打得不用勁，只是爭(zhēng)執(zhí)急了的時(shí)候，拿起一本書(shū)輕輕地打了對(duì)方一下；乙說(shuō)的“操”指有預(yù)謀，“砸”指打得用力，表現(xiàn)了甲氣急之后的憤怒。 【解析】注重分析兩個(gè)人說(shuō)話中使用詞語(yǔ)的區(qū)別和這些詞語(yǔ)體現(xiàn)的動(dòng)作特征和表達(dá)的情感等。比如“順手”和“操起”，前者表明沒(méi)有預(yù)謀，而后者氣急敗壞的情狀十分明顯；再如“拍”和“砸”，在動(dòng)作的用力情況上有著明顯的區(qū)別。 1．【xx年高考天津卷】下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形，全都正確的一組是（ ） A．追溯（s） 雋（jn）永 忙不迭（di） 返璞（p）歸真 B．信箋（qiān） 洗漱（sh） 一溜（li）煙 恪（k）守不渝 C．收斂（liǎn） 蘊(yùn)藉（ji） 一剎（ch）那 敷衍塞（s）責(zé) D．整飭（ch） 框（kung）架 肇（zho）事者 心無(wú)旁鶩（w） 【答案】C 【解析】本題主要考查字音和字形的辨析。A項(xiàng)，雋（jn）永——jun；B項(xiàng)，信箋（qiān）——jiān；D項(xiàng)，心無(wú)旁鶩——心無(wú)旁騖。 2．【xx年高考江蘇卷】下列句子中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是（ ） A．“一帶一路”是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議，它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退困境的新引擎。 B．氣象部門(mén)預(yù)計(jì)，隨著暖濕氣流增強(qiáng)，我省明天會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)及時(shí)雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會(huì)大幅度提升。 C．一種突如其來(lái)的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導(dǎo)致150多個(gè)國(guó)家受災(zāi)，我國(guó)也有近3萬(wàn)家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。 D．我國(guó)企業(yè)在參與發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過(guò)程中，主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，帶動(dòng)了東道主在觀念上彎道超車。 【答案】B 般”，把“網(wǎng)絡(luò)病毒”比喻成“洪水猛獸”；“帶動(dòng)了東道主在觀念上彎道超車”，把“觀念變化”比喻成“彎道超車”。B項(xiàng)，“我省明天會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)及時(shí)雨”，“雨”和“及時(shí)雨”兩者之間本質(zhì)一樣，故不是比喻。 3．【xx年高考山東卷】下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A．旅游業(yè)已成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，這里巧奪天工的自然美景聞名天下，每年都吸引大量游客前來(lái)觀賞。 B．持續(xù)多日的強(qiáng)降雨導(dǎo)致部分地區(qū)山洪暴發(fā)，農(nóng)田被淹，房屋倒塌，災(zāi)情扣人心弦，相關(guān)部門(mén)正全力以赴組織救災(zāi)。 C．兩位多年未見(jiàn)的戰(zhàn)友在火車上意外相逢，他們一見(jiàn)如故，回憶起一同出生入死的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，不禁感慨萬(wàn)千。 D．沒(méi)有強(qiáng)大的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造能力，國(guó)家實(shí)力的提升就無(wú)從談起，民族復(fù)興的宏偉藍(lán)圖也只能是空中樓閣。 【答案】D 4．【xx年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷】下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A．為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國(guó)家大劇院宣布將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出。 B．這部小說(shuō)中的“邊緣人”是一個(gè)玩世不恭、富有破壞性卻真實(shí)坦白的群體，人們面對(duì)這類形象時(shí)會(huì)引起深深的思索。 C．根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，4月份我國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)出現(xiàn)自去年12月以來(lái)的最大漲幅，但仍低于相關(guān)機(jī)構(gòu)的預(yù)測(cè)。 D．為進(jìn)一步保障百姓餐桌安全，國(guó)家對(duì)施行已超過(guò)5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號(hào)。 【答案】C 【解析】本題考查辨析病句。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，不應(yīng)是國(guó)家大劇院從現(xiàn)在起到年底一直都在宣布，應(yīng)將“從現(xiàn)在起到年底”放到“宣布”后面；B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“人們面對(duì)這類形象時(shí)會(huì)產(chǎn)生深深的思索”“這類形象會(huì)引起人們深深的思索”句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂；D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，前一句的主語(yǔ)是“國(guó)家”，后一句中被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號(hào)的應(yīng)該是修訂后的《食品安全法》，因暗換主語(yǔ)造成結(jié)構(gòu)混亂。 5．【xx年高考安徽卷】某校擬開(kāi)展以“自然青春團(tuán)隊(duì)”為主題的郊游活動(dòng)，全校同學(xué)將以班級(jí)為單位參與。請(qǐng)撰寫(xiě)本班活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。要求：緊扣主題，語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)16字。 【答案】示例一 郊游放飛青春夢(mèng)，合作凝聚團(tuán)隊(duì)魂。 示例二 讓我們?cè)谧匀恢蟹棚w青春的夢(mèng)想。