《2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)講義 語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用 第二章 高頻考點(diǎn)二 長(zhǎng)短整散隨君意 選用、變換句式.DOC》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)講義 語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用 第二章 高頻考點(diǎn)二 長(zhǎng)短整散隨君意 選用、變換句式.DOC（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)講義 語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用 第二章 高頻考點(diǎn)二 長(zhǎng)短整散隨君意 選用、變換句式 1． (xx新課標(biāo)全國(guó))把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)， 但不得改變?cè)狻? 巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約作出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。 答：________________________________________________________________________ 答案　巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約的制定。 解析　這是一個(gè)包含了復(fù)雜狀語(yǔ)的長(zhǎng)句，將其中的狀語(yǔ)提煉出來(lái)作為單句，剩余的主干部分也作為單句處理即可。 2． (xx大綱全國(guó))把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但 不得改變?cè)狻? 總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理、得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書(shū)面材料。 答：________________________________________________________________________ 解析　先將句子主干抽出，組成一句話，再將相關(guān)修飾語(yǔ)拆開(kāi)單獨(dú)成句，注意安排好順序。 答案　總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后而寫(xiě)的一種書(shū)面材料，它常常對(duì)前一階段的情況進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，以利于從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作。 3． (xx北京)按照要求，把下面的三句話改寫(xiě)成一句話，并保留原有信息(可酌情增減詞語(yǔ))。 《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。 曹雪芹是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。 封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落被《紅樓夢(mèng)》揭露了。 ①以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ) 答：________________________________________________________________________ ②以曹雪芹為主語(yǔ) 答：________________________________________________________________________ 答案?、僖浴都t樓夢(mèng)》為主語(yǔ)：由曹雪芹創(chuàng)作的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落。②以曹雪芹為主語(yǔ)：曹雪芹是我國(guó)古代最偉大的揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。 解析　分析三句話的內(nèi)在聯(lián)系。其中前兩句話的主語(yǔ)分別是“紅樓夢(mèng)”“曹雪芹”，可以這兩句話為主干，將其他句子的內(nèi)容作為修飾成分，融合到這兩個(gè)句子中。 1． 什么叫選用句式？ 答案　選用句式是指在特定的語(yǔ)境中，按照句式表達(dá)、語(yǔ)意連貫、表情達(dá)意等方面的要求或題目的特定要求選用恰當(dāng)?shù)木涫降倪x擇過(guò)程。其目的是訓(xùn)練考生在閱讀時(shí)能辨識(shí)文中句式表達(dá)的效果，在表達(dá)時(shí)能選用表達(dá)效果最佳的句式的能力。 2． 什么叫變換句式？ 答案　變換句式是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過(guò)程。這里強(qiáng)調(diào)的僅僅是改變句子的形式，而絕不能改變句子的內(nèi)容。 3． 高考考查變換句式的重點(diǎn)題型是什么？它在課標(biāo)卷中的地位如何？ 答案　變換句式題型較多，高考考查最多的是長(zhǎng)短句互換、整散句互換、重組句子三種類型。 變換句式近幾年只在xx年高考中出現(xiàn)過(guò)，但也屬于備考重點(diǎn)，應(yīng)引起考生足夠重視。 一、辨識(shí)常見(jiàn)句式特點(diǎn) 請(qǐng)說(shuō)出下列句子的句式特點(diǎn)。 ①信息技術(shù)不是不容易掌握。 (雙重否定句) ②請(qǐng)把你的微笑留下。 (“把”字句) ③誰(shuí)能告訴我？ (疑問(wèn)句) ④這套書(shū)被人借走了一本。 (“被”字句) ⑤上海世博會(huì)中中國(guó)館多么高大宏偉！ (感嘆句) ⑥快！趕快救人！時(shí)間就是生命！ (短句) ⑦空中飄著小雨，淅淅瀝瀝的！ (變式句) ⑧泰山無(wú)辭累土方成其高，黃河未棄細(xì)流乃見(jiàn)其長(zhǎng)。 (整句) 二、幾類重點(diǎn)句的選用 1． 根據(jù)語(yǔ)境，填入下列兩句話中橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①水生追回那個(gè)紙盒子，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去。對(duì)著荷花淀吆喝：“________”好像帶著很大的氣。(a.出來(lái)吧，你們！　b．你們出來(lái)吧！) ②今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛烈悟到：________他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。(a.西安人民完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)？他們分明是在創(chuàng)造。　b．西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)？) A．①a?、赽 B．①a?、赼 C．①b?、赼 D．①b?、赽 答案　B 解析?、倬淇疾榱说寡b句式的運(yùn)用及其表達(dá)的不同語(yǔ)氣，“出來(lái)吧，你們！”與“好像帶著很大的氣”相照應(yīng)，相一致。②“他們分明是在創(chuàng)造”總領(lǐng)“他們創(chuàng)造著……，創(chuàng)造著……，并在這創(chuàng)造中……”，構(gòu)成總分關(guān)系，顯得有層次性。 2． 下列各句中，語(yǔ)氣最委婉的一句是 (　　) A．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這是不是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考呢？ B．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這難道不應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考嗎？ C．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這無(wú)疑是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考的。 D．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們認(rèn)真思考了。 答案　A 解析　本題考查選用句式及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確和得體的能力。在四個(gè)選項(xiàng)中，B項(xiàng)是一個(gè)否定反問(wèn)句，表達(dá)十分強(qiáng)烈的肯定語(yǔ)氣，當(dāng)然不夠“委婉”；C項(xiàng)是個(gè)陳述句，但“無(wú)疑”一詞所表達(dá)的語(yǔ)氣很肯定，也很強(qiáng)烈；干擾性較大的是D項(xiàng)，該句雖然用了“恐怕”表示推測(cè)的語(yǔ)氣，但雙重否定的語(yǔ)氣還是比較強(qiáng)烈的。只有A項(xiàng)是一個(gè)疑問(wèn)句，以疑問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)一種詢問(wèn)、提醒，雙向選擇，語(yǔ)氣最委婉。 3． 下列各句句式變換后，意思發(fā)生了變化的一項(xiàng)是 (　　) A．原句：要把文字工具熟練地掌握起來(lái)是很困難的。 變換句：要把文字工具熟練地掌握起來(lái)，不是很容易的。 B．原句：不能說(shuō)這件事沒(méi)有成功的希望。 變換句：怎能說(shuō)這件事沒(méi)有成功的希望呢？ C．原句：這東西價(jià)錢便宜，質(zhì)量也不錯(cuò)。 變換句：這東西價(jià)錢不貴，質(zhì)量太好了。 D．原句：這個(gè)秘密終于被我發(fā)現(xiàn)了。 變換句：我終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。 答案　C 解析　本題考查考生變換句式的能力。考生在解題時(shí)，可采用排除法，從而快速鎖定答案。 4． 下列按要求變換句式中，有誤的一項(xiàng)是 (　　) 原句：老同志這種看來(lái)淡漠的反應(yīng)激怒了小李。 A．變換成被動(dòng)句：小李被老同志這種看來(lái)淡漠的反應(yīng)激怒了。 B．變換成反問(wèn)句：老同志這種看來(lái)淡漠的反應(yīng)怎能不激怒小李？ C．變換成否定句：老同志這種看來(lái)淡漠的反應(yīng)不能激怒小李。 D．變換成感嘆句：老同志這種看來(lái)淡漠的反應(yīng)激怒小李啦！ 答案　C 解析　改變了原意。 5． (xx浙江)針對(duì)下面反方的說(shuō)法，寫(xiě)一個(gè)反問(wèn)句，把正方的話補(bǔ)充完整。 反方：如果美是客觀存在的，那么請(qǐng)問(wèn)：詩(shī)人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎？ 正方：如果美不是客觀存在的，那么請(qǐng)問(wèn)：______________________________ 答案　(示例)埃及人贊美的金字塔，難道在中國(guó)人眼里就不美嗎？ 解析　仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意與例句句式相同，觀點(diǎn)截然相反。 【知識(shí)儲(chǔ)備】　常見(jiàn)的句式有：長(zhǎng)句與短句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，肯定句與否定句，陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句，常式句與變式句，整句與散句，口語(yǔ)句式與書(shū)面語(yǔ)句式，單句與復(fù)句等。在高考中，要求考生能根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用上述句式。 1． 長(zhǎng)句與短句 所謂長(zhǎng)句，是指詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。所謂短句，是指詞語(yǔ)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子(包括復(fù)句中的分句)。長(zhǎng)句和短句各有其修辭效果。長(zhǎng)句的修辭效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致，短句的修辭效果是表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。長(zhǎng)句主要用于書(shū)面語(yǔ)、議論、描寫(xiě)之中，短句主要用于口語(yǔ)、緊急場(chǎng)合、演講詞等中。 2．主動(dòng)句與被動(dòng)句 在動(dòng)詞謂語(yǔ)句中，主語(yǔ)是動(dòng)作或行為的施事者，這樣的句子叫主動(dòng)句；如果主語(yǔ)是動(dòng)作或行為的受事者，就叫被動(dòng)句。主動(dòng)句包括一般主動(dòng)句和“把”字句兩種。被動(dòng)句也可分為無(wú)標(biāo)志被動(dòng)句(或叫意義被動(dòng)句、概念被動(dòng)句)和有標(biāo)志的被動(dòng)句(如“被”字句)。“把”字句中“把”所構(gòu)成的介賓短語(yǔ)在句中作狀語(yǔ)，被動(dòng)句中“被”所構(gòu)成的介賓短語(yǔ)也作狀語(yǔ)。有時(shí)“被”后對(duì)象省略。 3． 肯定句與否定句 同一事物的意思可以用肯定判斷表示，也可以用否定判斷表示。否定句有兩種類型：?jiǎn)沃胤穸ň浜碗p重否定句。單重否定句中只有一個(gè)否定詞，雙重否定句最常見(jiàn)的是先后連用兩個(gè)否定詞，也可以用一個(gè)否定詞加上否定意義的動(dòng)詞或反問(wèn)語(yǔ)氣。雙重否定表示肯定的意思。雙重否定句比一般的肯定句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更加肯定。一般來(lái)說(shuō)，雙重否定句語(yǔ)意最重，語(yǔ)氣最強(qiáng)烈；一般否定句語(yǔ)意最輕，語(yǔ)氣最弱。 4． 整句與散句 結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。整句主要是排比、對(duì)偶句等，散句主要是長(zhǎng)句短句交錯(cuò)、非排比句、非對(duì)偶句等。整句和散句各有用處，各有修辭效果。整句句式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明。這種句式在散文、詩(shī)歌、唱詞中應(yīng)用較廣，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻、鮮明的印象。散句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用則兼二者之長(zhǎng)，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫。如：在斗爭(zhēng)中、勞動(dòng)中、生活中，時(shí)常會(huì)有東西觸動(dòng)你的心，使你激昂，使你歡樂(lè)，使你憂愁，使你沉思，這不是詩(shī)又是什么呢？ 5． 口語(yǔ)句式與書(shū)面語(yǔ)句式 相對(duì)來(lái)說(shuō)，經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)中的句式叫口語(yǔ)句式。它的特點(diǎn)是比較短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞。它的修辭作用主要是活潑、自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書(shū)面語(yǔ)里的句式叫書(shū)面語(yǔ)句式。它的特點(diǎn)是多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多，有時(shí)沿用一些文言句式。它的修辭作用主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密。此外，口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式在所運(yùn)用的詞語(yǔ)方面，也有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別：口語(yǔ)句式大都由通俗的口語(yǔ)組成，書(shū)面語(yǔ)句式大都由文雅的書(shū)面詞語(yǔ)組成 如何貫徹“不能變的一定不要變、該變的一定變到位”的變換原則？ (xx廣東)將下面的3句話整合為一個(gè)單句(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字)。 ①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。 ②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。 ③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。 探究點(diǎn)一　是否改變(偏離、缺漏)原意 現(xiàn)場(chǎng)答案1 現(xiàn)場(chǎng)答案2 現(xiàn)場(chǎng)答案3 現(xiàn)場(chǎng)答案4 存在的問(wèn)題　____________________________________________________ ________________________________________________________________________ 提示　現(xiàn)場(chǎng)答案1屬語(yǔ)意完全偏離，現(xiàn)場(chǎng)答案2屬語(yǔ)意部分偏離，現(xiàn)場(chǎng)答案3屬內(nèi)容有缺漏，現(xiàn)場(chǎng)答案4符合原意。 探究點(diǎn)二　是否變到位 現(xiàn)場(chǎng)答案1 現(xiàn)場(chǎng)答案2 現(xiàn)場(chǎng)答案3 存在的問(wèn)題　___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 提示　現(xiàn)場(chǎng)答案1、現(xiàn)場(chǎng)答案2都變成了復(fù)句，現(xiàn)場(chǎng)答案1變成了條件復(fù)句，現(xiàn)場(chǎng)答案1變成了解說(shuō)復(fù)句；現(xiàn)場(chǎng)答案3是單句。 探究點(diǎn)三　是否有語(yǔ)病存在 現(xiàn)場(chǎng)答案1 現(xiàn)場(chǎng)答案2 現(xiàn)場(chǎng)答案3 存在的問(wèn)題　______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 提示　均有語(yǔ)病?，F(xiàn)場(chǎng)答案1“都”與“總是”重復(fù)?，F(xiàn)場(chǎng)答案2“分別”與“總是”語(yǔ)序不當(dāng)。現(xiàn)場(chǎng)答案3“善”“美”與后面的“丑、惡”不照應(yīng)，屬搭配不當(dāng)。 請(qǐng)修改為滿分答案　_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　真、善、美的東西總是分別同假、惡、丑的東西相比較而存在的。 1． 不能變的一定不要變 這個(gè)要求主要指變換絕不能改變或偏離原意，這是變換句式的根本原則之一。表現(xiàn)在：可增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不能改變內(nèi)容；注意層次及邏輯關(guān)系。如若改變了原意，則是要扣分的。 不改變?cè)?，要注意以下幾點(diǎn)： (1)審清題目要求，明確做題的方向；(2)仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)、原句分句間的關(guān)系、原句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，為變換句式打下基礎(chǔ)；(3)根據(jù)題目要求變換原句句式，同時(shí)相應(yīng)地改變?cè)渲械脑~語(yǔ)甚至句子結(jié)構(gòu)；(4)變換句式后對(duì)句子進(jìn)行檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是否規(guī)范等。 2． 該變的一定要變到位 這個(gè)要求主要指句式的變換，題干要求變?yōu)閱尉?，不要變?yōu)閺?fù)句；題干要求變?yōu)槿齻€(gè)短句，不能變?yōu)閮蓚€(gè)或四個(gè)。總之，題干要求變成什么句式，就變成什么句式，要求變成幾個(gè)，就變成幾個(gè)，要嚴(yán)格按照要求變到位。 【即時(shí)小練】　提取下列幾個(gè)短句的要點(diǎn)，整合成一個(gè)長(zhǎng)句，為“泥石流”下定義，使意思表達(dá)得更嚴(yán)密。 ①泥石流是一種突發(fā)性洪流。 ②地形陡峻，山坡或溝床中多泥沙石塊堆積，同時(shí)又有特大暴雨和大量冰融水的山地高原地區(qū)是泥石流的多發(fā)地區(qū)。 ③大量的水體浸透、沖擊山坡或溝床中堆積的大量泥沙石塊，使其穩(wěn)定性降低，形成泥沙石塊和水的混合體。 ④泥沙石塊和水的混合體在自身重力作用下發(fā)生運(yùn)動(dòng)，沿陡坡急速滾動(dòng)而下。 泥石流是__________________________________________________________ 答案　(泥石流是)山地高原地區(qū)地形陡峻的山坡或溝床中堆積的泥沙石塊，在被特大暴 雨或大量冰融水浸透、沖擊后而形成的泥沙石塊和水的混合體在自身重力作用下發(fā)生運(yùn) 動(dòng)，沿陡坡急速奔瀉的突發(fā)性洪流。 解析　該題難度較大。先確定①為句子主干，然后按泥石流發(fā)生的地區(qū)特點(diǎn)、成因及奔流特點(diǎn)的順序安排內(nèi)部關(guān)系。 一、審題、答題的基本要求 1． (xx福建)從下列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢”下定義。 ①心理咨詢是給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng) ②這種活動(dòng)必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法來(lái)妥善處理各種心理問(wèn)題 ③這種活動(dòng)通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介來(lái)達(dá)到咨詢目的 答：________________________________________________________________________ 答案　 心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。(或“運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)叫做心理咨詢”。) 解析　短句變長(zhǎng)句，并為“心理咨詢”下定義。先確定主干句為①，再將②③加工為狀語(yǔ)填充到主干句中。 2． 把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻? 許德珩同志對(duì)記者講述了他為了救國(guó)救民，早年參加過(guò)孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”，隨后積極參加“五四”運(yùn)動(dòng)、“一二九”運(yùn)動(dòng)和反蔣抗日的斗爭(zhēng)，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折的親身經(jīng)歷。 答：________________________________________________________________________ 答案　許德珩同志對(duì)記者講述了他的親身經(jīng)歷，他為了救國(guó)救民，早年參加過(guò)孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”，隨后積極參加“五四”運(yùn)動(dòng)、“一二九”運(yùn)動(dòng)和反蔣抗日的斗爭(zhēng)，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折。 解析　在變換時(shí)，把“許德珩同志對(duì)記者講述了他的親身經(jīng)歷”這個(gè)主干抽出放在前面，或者說(shuō)把最復(fù)雜的定語(yǔ)部分抽出，放在句子后邊。 【規(guī)范導(dǎo)引】 1．審題 (1)審清題目要求：①分清是哪類題型；②明確答題要求；③注意數(shù)詞，是“一個(gè)”還是“三個(gè)”或“幾個(gè)”；④注意題干術(shù)語(yǔ)，如“單句”“長(zhǎng)句”“下定義”。 (2)揣摩所給句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)系特點(diǎn)。如所給句子是長(zhǎng)句，要明確“長(zhǎng)”在哪里，幾個(gè)短句中哪一句可作句子主干；如是重組句子，其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系是怎樣的。弄清這一點(diǎn)是變換句式的前提。 2． 答題 (1)應(yīng)將題干要求落實(shí)到位，如要求變成三個(gè)短句，就不能變成兩個(gè)。(2)不可輕易地增刪字詞。寧可增一字，不可刪一字。刪一字就有可能改變?cè)狻?3)改后檢查，看看是否有語(yǔ)病等。 二、主要題型的答題方法 (一)長(zhǎng)短句互換 1． 長(zhǎng)句變短句 (1)(xx遼寧)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻? 他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。 答：________________________________________________________________________ 答案　他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)，還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。 解析　長(zhǎng)句變短句，首先要?jiǎng)澐志渥映煞?，找出句子主干，再將修飾成分相?yīng)變成幾個(gè)短句，并注意各句間的關(guān)系，做到句意順暢、結(jié)構(gòu)完整。 (2)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變句子語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻? “天宮一號(hào)”實(shí)際上就是一個(gè)和“神舟七號(hào)”一樣重、主體為短粗的圓柱、直徑比“神舟飛船”更大、前后各有一個(gè)對(duì)接口的空間實(shí)驗(yàn)室的雛形。 答：________________________________________________________________________ 答案　“天宮一號(hào)”實(shí)際上就是一個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室的雛形，它和“神舟七號(hào)”一樣重，主體為短粗的圓柱，直徑比“神舟飛船”更大，前后各有一個(gè)對(duì)接口。 【規(guī)范導(dǎo)引】　長(zhǎng)句變短句的步驟和方法 1． 步驟 (1)找出句子主干及其直接修飾語(yǔ)，使它們單獨(dú)成句。 (2)對(duì)直接修飾語(yǔ)進(jìn)行分析，使它們組成新的句子；對(duì)那種多組性修飾語(yǔ)的句子，可以將原來(lái)共同修飾一個(gè)中心語(yǔ)的一組修飾語(yǔ)分開(kāi)，使它們分別與中心語(yǔ)組成短句。 (3)將分解出的句子合理安排順序。 2． 方法 (1)抽取法。直接把長(zhǎng)句子里的附加成分抽取出來(lái)變成短句子。 (2)復(fù)指法。把長(zhǎng)修飾語(yǔ)提到句前使之成為分句或句子，同時(shí)在后面的句子里用代詞(這、它、他、她等)來(lái)復(fù)指它。 2． 短句變長(zhǎng)句 (1)(xx浙江)從下列材料中選取必要的信息，為“食品添加劑”下定義。 ①食品添加劑是有意加入到食品中的物質(zhì)。 ②食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。 ③食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì)，也可以是天然物質(zhì)。 ④食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。 答：________________________________________________________________________ 答案　食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。 解析　這是一道綜合能力的考查題，既考查壓縮語(yǔ)段的能力，又考查變換句式的能力， 即短句變長(zhǎng)句。解答此題可分兩步：第一步提取信息，第二步進(jìn)行整合。題干中要求為“食品添加劑”下定義，那么就按照下定義的三個(gè)步驟篩選相關(guān)信息：第一，找出被定義項(xiàng)的鄰近屬概念“化學(xué)合成物質(zhì)”和“天然物質(zhì)”。第二，找出“種差”，找準(zhǔn)“種差”是準(zhǔn)確下定義的前提。這就要對(duì)提供的幾句進(jìn)行信息提取。題中①②④分別從食品添加劑的使用、作用和目的三個(gè)方面揭示種差。第三，找出聯(lián)結(jié)詞，見(jiàn)③句的“是”。按照下定義的步驟提取信息后，下一步就要對(duì)篩選的信息進(jìn)行整合，要求用一個(gè)單句來(lái)表達(dá)“食品添加劑”的內(nèi)涵。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)①句符合下定義的形式，整合時(shí)不妨以這句為框架，其他三句作為它的修飾限制成分。為了簡(jiǎn)潔還要把重復(fù)的內(nèi)容、次要的內(nèi)容刪去。 (2)將下面的四個(gè)短句改寫(xiě)為一個(gè)長(zhǎng)單句，在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上可適當(dāng)增刪部分詞語(yǔ)。 ①核輻射是一種微觀粒子流。 ②核輻射是原子核的一種結(jié)構(gòu)或一種能量狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N結(jié)構(gòu)或另一種能量狀態(tài)過(guò)程中所釋放出來(lái)的。 ③核輻射億萬(wàn)年來(lái)存在于所有物質(zhì)之中。 ④核輻射可以使物質(zhì)引起電離或激發(fā)。 答：________________________________________________________________________ 答案　核輻射是一種億萬(wàn)年來(lái)存在于所有物質(zhì)之中的由原子核的一種結(jié)構(gòu)或一種能量狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N結(jié)構(gòu)或另一種能量狀態(tài)過(guò)程中所釋放出來(lái)的可以使物質(zhì)引起電離或激發(fā)的微觀粒子流。 【規(guī)范導(dǎo)引】　短句變長(zhǎng)句的步驟 短句變長(zhǎng)句一定要在保持原意的基礎(chǔ)上，保證變換后的句子是一個(gè)單句。 (1)弄清該系列短句的內(nèi)在聯(lián)系，從中找出可做長(zhǎng)句主干的一個(gè)句子，作為長(zhǎng)句的主干。 (2)將其他短句改作該主干句的修飾成分，并按一定的語(yǔ)法或語(yǔ)意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。 (3)檢查變換后的句子是否為一個(gè)單句，切不可為復(fù)句甚至句群。 　　　　　 下定義題在壓縮語(yǔ)段和變換句式中均有出現(xiàn)。 所不同的是：壓縮語(yǔ)段所給的是一個(gè)完整的語(yǔ)段，要求從 中提取信息，組成定義，可以舍棄一些次要信息；變換句 式所給的是幾個(gè)編組句子，可以增刪詞語(yǔ)，一般不能改 變?cè)狻? (二)重組句子 1． (xx重慶)用“帕格尼尼”作為首句的開(kāi)頭，將下列長(zhǎng)句改成由4個(gè)短句組成的句子。 要求：保持原意，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語(yǔ)。 世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。 答：________________________________________________________________________ 答案　帕格尼尼是一位奇人，他從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，而他又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，從而成為世界級(jí)小提琴家。 解析　注意句子的開(kāi)頭必須為“帕格尼尼”，先找出主干句，再根據(jù)邏輯順序拆解另外三個(gè)句子。 2． 用“儒、道、佛”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻? 蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。 答：________________________________________________________________________ 答案　儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他的思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。 解析　變換語(yǔ)序是重組句子的重要題型，即考查用不同語(yǔ)序表達(dá)同一意思的能力。首先，原句是一個(gè)因果關(guān)系復(fù)句，先果后因，而以“儒、道、佛”為開(kāi)頭重組句子，即以“因”為開(kāi)頭來(lái)重組語(yǔ)句。進(jìn)一步分析，“思想比較復(fù)雜”又是這種“影響”的直接結(jié)果，所以它們應(yīng)該放在開(kāi)頭首先來(lái)說(shuō)，而“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”，更是“儒、道、佛各方面的影響”和“復(fù)雜”的“思想”的間接結(jié)果。所以這道題可以這樣理解：有了“儒、道、佛”思想對(duì)蘇軾的影響這個(gè)原因，會(huì)產(chǎn)生“思想復(fù)雜”“充滿矛盾”這兩種結(jié)果，即各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。 【規(guī)范導(dǎo)引】　重組句子的步驟 句子重組題型，多是改變句子的開(kāi)頭或改變陳述對(duì)象，讓考生在不改變句子原意的情況下，對(duì)句子進(jìn)行重新組合，重新表述。 (1)審清題目要求，明確做題的“方向”。 (2)仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括句式特點(diǎn)、分句間的關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。這是極為重要的一點(diǎn)，若搞不清原句的層次因果關(guān)系，很難重組得好。 (3)根據(jù)重組的要求改變?cè)渚涫健? (4)檢驗(yàn)重組后的句子，看是否符合要求，是否改變?cè)?，是否?guī)范，特別是是否符合新的主語(yǔ)。 (三)整散句互換 1． 將下面句子的畫(huà)線部分變換成四個(gè)“是”字句。(可適當(dāng)增減詞語(yǔ)，保留全部信息，語(yǔ)意 連貫) 書(shū)齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。 答：________________________________________________________________________ 答案　(書(shū)齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面)是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。 解析　變換后的四個(gè)“是”字句有整句效果，要根據(jù)前一句“書(shū)齋外面是陽(yáng)臺(tái)”來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)有什么事物，再寫(xiě)事物如何。 2． 把下面的句子改寫(xiě)成排比句。 音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符；文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感；至于畫(huà)家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)；而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。 答：________________________________________________________________________ 答案　音樂(lè)家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫(huà)家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。 解析　注意是排比，句式要保持一致。本題難度不大，但要把句式調(diào)整好。 【規(guī)范導(dǎo)引】　整句與散句互換的技巧 (1)整散句互換多為散句變整句，既是對(duì)句式變換的考查，又是對(duì)排比、對(duì)偶修辭手法的考查。 (2)整句與散句互換的思考點(diǎn)主要是重復(fù)性用詞。整句改為散句時(shí)將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小成分。要使散句變成整句，就要使句子的結(jié)構(gòu)相同或相似。能夠體現(xiàn)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子最常見(jiàn)的是排比句和對(duì)偶句。做題時(shí)可對(duì)句子進(jìn)行分析綜合，找出其相似點(diǎn)，從而劃類歸一，變成對(duì)偶句或排比句。整句變散句的要求則與散句變整句的要求相反。 (四)口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)互換 (xx山東)假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫(huà)線部分。不得改變?cè)?。不超過(guò)80個(gè)字。 蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見(jiàn)。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦！ 解析　本題是對(duì)語(yǔ)言得體的考查，要求將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為以口語(yǔ)為主的兒童語(yǔ)言。轉(zhuǎn)換時(shí)要準(zhǔn)確把握兒童語(yǔ)言的特點(diǎn)，文字既要口語(yǔ)化，淺顯易懂，又要生動(dòng)有趣。 【規(guī)范導(dǎo)引】　無(wú)論是口語(yǔ)轉(zhuǎn)換為書(shū)面語(yǔ)，還是書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)，轉(zhuǎn)換后必須符合各自語(yǔ)體特點(diǎn)；口語(yǔ)體在用詞上多用生活化語(yǔ)匯，句式多為短句；書(shū)面語(yǔ)體在用詞上多為較典雅、文言色彩重的語(yǔ)匯，句式較長(zhǎng)。另外，像廣播稿不宜使用會(huì)引起誤解的同音詞。