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2019-2020年高中歷史 專題六第2課《羅斯福新政》參賽教學設(shè)計 人民版必修2 課標要求： 列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。 教學目標： 目標 內(nèi)容 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度價值觀 識記 理解 運用 羅斯福新政的實施 羅斯福新政的內(nèi)容（項目）。 羅斯福新政和國家壟斷資本主義兩個重要概念，羅斯福新政的特點。 運用具體史實分析羅斯福新政對美國歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。 過程講述 圖片直觀 經(jīng)濟危機中的美國需要改革。 欽佩羅斯福不怕困難、推行改革的勇氣。 羅斯福新政對美國歷史發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。 羅斯福新政的作用和意義 分組討論 問題探究 重難點： 重點：羅斯福新政的主要內(nèi)容。 難點：羅斯福新政的重大影響。 教學設(shè)想 揭示問題→探求對策→學會評價→暢談啟示。 通過對經(jīng)濟危機原因的探究，對癥下藥，推導出解決經(jīng)濟危機的整體思路，也就是羅斯福新政的特點，再結(jié)合金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會福利方面面臨的問題，進一步推導出羅斯福新政的具體內(nèi)容，讓學生在探究、討論的過程中更深刻地認識羅斯福新政的特點及其在資本主義運行機制調(diào)節(jié)中的作用。通過對羅斯福新政評價問題的探討，引導學生學會正確評價歷史事件歷史人物的方法，客觀公正地評價羅斯福新政的歷史作用和影響。最后，以史為鑒，探討羅斯福新政對我們今天社會發(fā)展的啟示。 教學課時 一課時 教學過程 【導入新課】 羅：小奧，最近還好嗎？ 奧：老羅，唉……焦頭爛額喔，難道您還看不出嗎？ 羅：怎么了，美國出事了？ 奧：出大事了。 羅：不會吧，再大也大不過我那些子事吧？ 奧：是啊，您老當政時不也遭遇過嗎？不是說解決了嗎？咋又來了呢？這次和1929年的那次有區(qū)別嗎？我能用您那一套解決問題嗎？ 羅：這…… 羅斯福話到嘴邊又堵住了，隨后陷入了回憶和沉思，一幕幕辛酸的歷史 畫面逐漸地在腦海浮現(xiàn)： 超越時空的對話 【導入】：用現(xiàn)任總統(tǒng)和以前總統(tǒng)的對話告訴學生兩者同樣面臨嚴重的危機，現(xiàn)任總統(tǒng)如何從以往總統(tǒng)解決危機的方法中借鑒經(jīng)驗？ 一、羅斯福新政的背景 1.30年代大危機對美國社會的破壞 【探究1】經(jīng)濟危機的病因在哪里？ 提供資料： 發(fā)生在20世紀30年代初一個美國煤礦工人家的場景： 天寒地凍，北風呼嘯，一個穿著單衣的小女孩蜷縮在屋子的角落里?！皨寢?，天這么冷，為什么不生起火爐呢？”媽媽嘆了口氣，說：“因為我們家里沒有煤，你爸爸失業(yè)了，我們沒有錢買煤?！薄皨寢?，爸爸為什么會失業(yè)呢？”“因為煤太多了?！? 與此同時，在密西西比河畔，農(nóng)場主們正在將一桶桶的牛奶倒入河水，把一車車的大肥豬倒進河中，僅1933年一年就有640萬頭豬被活活扔到河里淹死，有5萬多畝棉花被點火燒光。同樣在英國，在法國，在荷蘭，在丹麥，整箱的桔子，整船的魚，整袋的咖啡豆被倒進大海， 無數(shù)的奶牛、小羊被殺死—— 學生探究，得出結(jié)論：生產(chǎn)和銷售的嚴重脫節(jié)是經(jīng)濟危機爆發(fā)的具體原因。 2.胡佛反危機措施的失敗 危機來臨時政府也曾做過努力，但是這些措施不僅沒有使美國擺脫危機，反而將美國人民推向深淵，經(jīng)濟危機和社會危機不斷惡化。 【探究2】危機到來時胡佛政府采取了哪些措施？失敗的原因是什么？ 主要原因是胡佛總統(tǒng)任然堅持“自由放任”的傳統(tǒng)經(jīng)濟政策，坐等經(jīng)濟形勢的好轉(zhuǎn) 美國經(jīng)濟狀況的持續(xù)惡化，全國上下不滿情緒和要求改革的呼聲日益高漲，越來越多的人希望有一個強有力的政府，采取有效的政策，迅速改善經(jīng)濟狀況，使美國擺脫經(jīng)濟危機。 3、美國民眾心中所向 正是在這樣的背景下，羅斯福以新政為參選的口號，并以其淵博的學識、獨到的政治見解、出眾的口才、親和的形象和克服危機的堅定信心，贏得了選民的支持，擊敗胡佛，于1933年就任美國總統(tǒng)。 “胡佛悲觀失望，羅斯福生氣勃勃；胡佛認為蕭條的根源在美國之外，而羅斯福則認為在美國內(nèi)部；胡佛一味要求謹慎從事，羅斯福則熱衷于進行改革實驗?！绹嗣裨?1月參加大選投票時，……以橫掃一切之勢把民主黨推上了執(zhí)政黨的地位?！绷_斯福獲得的普選票超過了57％，并以選舉人票472張∶59張的絕對優(yōu)勢而獲勝。很明顯，“這次投票是對胡佛政府的一次抗議，授予羅斯福一道進行變革的明確的命令?！? ——《美國的歷程》 【情景創(chuàng)設(shè)】：經(jīng)濟危機期間的美國總統(tǒng)大選中，如果你是一位生活在20世紀30年代的美國公民，你會投誰的票？能說明一下你的理由嗎？ 【探究3】：如何理解羅斯福所說的“新政”？他會采取什么與胡佛不一樣的措施？ 二、實施新政 【探究4】：經(jīng)濟危機有那些具體表現(xiàn)呢？ （1）大批銀行倒閉，企業(yè)破產(chǎn)，市場蕭條，生產(chǎn)銳減； （2）失業(yè)人數(shù)激增，人民生活水平驟降； （3）農(nóng)產(chǎn)品價格下跌，農(nóng)民收入銳減，很多人瀕臨破產(chǎn)。 【情景創(chuàng)設(shè)】：如果現(xiàn)在你是羅斯福，面對這樣的“爛攤子”，你會從哪些方面進行補救？將學生分為金融小組、工業(yè)小組、農(nóng)業(yè)小組和就業(yè)小組，分別討論挽救危機的措施，最后在全班面前分別展示六個情景創(chuàng)設(shè)。 羅斯福新政的內(nèi)容可以用“三Ｒ”來概括,即復興（Recover）、救濟（Relief）、改革（Reform）。救濟是指救助急需幫助的大批失業(yè)者和貧民，復興是指為失業(yè)者提供工作機會，使陷入蕭條的經(jīng)濟恢復運轉(zhuǎn)；改革是指采取長遠措施改善全國經(jīng)濟狀況。 針對1929-1933年經(jīng)濟危機具體表現(xiàn)為金融危機、工業(yè)危機、農(nóng)業(yè)危機和就業(yè)危機，羅斯福上臺伊始，便宣布實施“新政”，有針對性的提出了挽救危機的幾項措施，加強了國家對金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會救濟、公共工程及財政等方面的干預(yù)，使美國政府承擔起保障經(jīng)濟穩(wěn)定和發(fā)展的責任。 【情景創(chuàng)設(shè)1】： 材料：“到1933年，美國已經(jīng)有5500家銀行倒閉，900萬戶儲戶失去存款。3月初，正是銀行系統(tǒng)總崩潰之時”。 —鄧蜀生《羅斯?！? 請思考：針對以上危機，當時羅斯?？偨y(tǒng)采取什么措施？起到什么作用？ 措施：整頓銀行，克服金融危機。 作用：恢復銀行信用。 【情景創(chuàng)設(shè)2】：材料：“1932年夏季，農(nóng)產(chǎn)品價格已跌到1558-1603年以來的最低點：豬肉三分一磅，牛肉五分一磅，棉花五分一磅…..”。 —鄧蜀生《羅斯?！? 請回答：針對以上危機，當時羅斯?？偨y(tǒng)采取什么措施？起到什么作用？ 措施：恢復農(nóng)業(yè)生展。 作用：維護農(nóng)產(chǎn)品價格,促進農(nóng)業(yè)復蘇。 【情景創(chuàng)設(shè)3】：1933年《國家工業(yè)復興法》：由政府調(diào)節(jié)工業(yè)生產(chǎn)中的問題，各個工業(yè)企業(yè)制訂本行業(yè)的公平經(jīng)營規(guī)章，規(guī)章確定各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、產(chǎn)品價格、銷售市場的分配……凡是接受法規(guī)的企業(yè)，一律發(fā)給印有“我們盡我們 的職責”的藍鷹標志。 請歸納：該圖反映了羅斯福新政的什么內(nèi)容？有何作用？ 內(nèi)容：加強工業(yè)計劃指導 作用：減少盲目生產(chǎn)，防止盲目競爭→為企業(yè)復興創(chuàng)造良好條件 【情景創(chuàng)設(shè)4】：⑴下圖反映了美國羅斯福新政的哪一舉措？ 產(chǎn)生什么作用？ 田納西水利工程 等候領(lǐng)取面包 舉辦救濟和公共工程；增加就業(yè),刺激消費,穩(wěn)定社會。 【情景創(chuàng)設(shè)5】：材料:“三十年代，在號稱進步的康涅狄格州，年輕女工在血汗工場每周只能掙得一美元十分，而在鋸木木廠的男工每小時工資只有五美分” 。 —鄧蜀生《羅斯?！? 想一想：針對以上問題，當時羅斯?？偨y(tǒng)采取什么措施？有何作用？ 措施：保護勞工權(quán)利。 作用：緩和勞資矛盾。 【情景創(chuàng)設(shè)6】：材料:“1935年的《社會保險法》：政府實行養(yǎng)老金和失業(yè)保險制度，對兒童、殘疾人、無謀生能力者提供救濟”。 —必修二課本第129頁 請思考： 材料體現(xiàn)了羅斯福新政的什么內(nèi)容？有何作用？ 內(nèi)容：建立社會保障體系。 作用：穩(wěn)定社會。 【探究5】：材料：結(jié)合課本127頁第三段內(nèi)容。 請思考歸納：總統(tǒng)（聯(lián)邦政府）、國會、政府執(zhí)行機構(gòu)的充分介入，說明羅斯福新政在實施過程中國家力量起什么作用？這種作用表明羅斯福新政具有什么特點？新政這種特點開創(chuàng)了美國經(jīng)濟制度上什么新模式？ 起主導作用——政府力量（國家力量）；新政特點：國家(政府）干預(yù)經(jīng)濟；新模式：國家干預(yù)經(jīng)濟新模式。 【探究 6】：材料：“富蘭克林羅斯福的“新政”開創(chuàng)了市場經(jīng)濟的新模式。在這種模式中，市場規(guī)律這只“看不見的手”和政府干預(yù)這只“看得見的手”聯(lián)合起來，共同影響經(jīng)濟，市場的作用和政府的作用同時得以揮”。 ——《大國崛起解說詞》 請分析：羅斯福新政使資本主義調(diào)節(jié)經(jīng)濟的手段發(fā)生了什么變化？ (胡佛)自由放任政策，市場規(guī)律 、調(diào)節(jié)；（羅斯福）新政，政府干預(yù)、調(diào)節(jié)、市場規(guī)律。 【探究 7】：新政之“新”主要表現(xiàn)在哪里？ 國家干預(yù)經(jīng)濟。 三、評價新政 【探究 8】：設(shè)想下，經(jīng)過羅斯福的銳意改革，會產(chǎn)生什么樣的效果？ 材料：“有人把‘新政’叫做‘法西斯主義’，有人又叫做‘社會主義’，把本來很簡單和很實際的事情搞得十分復雜和理論化，而我只相信實際的詮釋和奉行實際政策”。 —《羅斯福演說選》 “我認為，我一直這樣認為，而且我仍將認為私人企業(yè)是美國健全經(jīng)濟的主心骨” —《羅斯福演說選》 請回答：羅斯福認為私人企業(yè)一直是美國經(jīng)濟的主心骨，這說明新政有沒有改變資本主義私有制？羅斯福認為新政的實質(zhì)很簡單，你知道新政的實質(zhì)（性質(zhì)）嗎？ 沒有，新政的實質(zhì)：維護資本主義制度的前提下,對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。 材料：“1933年金融恐慌基本結(jié)束……1939年，經(jīng)濟形勢完全扭轉(zhuǎn)， 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)保持穩(wěn)定，農(nóng)民收入增加”。 ——必修二課本130頁 請歸納：羅斯福新政在應(yīng)對當時美國經(jīng)濟危機起到什么作用？ 作用： 使美國渡過經(jīng)濟危機 材料：“羅斯福影響其實是非常大的，在某種意義上，有人說他挽救了市場經(jīng)濟。市場經(jīng)濟不是沒有毛病，而是出了一些毛病，在30年代的時候，他引進了一些新政，使市場經(jīng)濟又回到了一個比較健康發(fā)展的軌道” 。 ——《大國崛起》 “二戰(zhàn)后，英國、法國、聯(lián)邦德國和日本……雖然發(fā)展模式各不相同，但政府干預(yù)都是這些國家經(jīng)濟發(fā)展中的共同之處” 。 ——必修二課本第139頁 請思考：從經(jīng)濟角度看，羅斯福新政開創(chuàng)了什么新模式挽救了市場經(jīng)濟，對美國與西歐有何影響？ 開創(chuàng)國家干預(yù)經(jīng)濟新模式，二戰(zhàn)后歐美都采用國家干預(yù)進行社會、經(jīng)濟改革，從而產(chǎn)生深遠影響。 材料：“‘新政’，特別是那些社會改革立法，在資產(chǎn)階級民主的框架內(nèi)，對某些資本主義弊病加以改良和限制，對暫時改善勞動人民的社會和經(jīng)濟地位，還是有積極意義”。 ——鄧蜀生：《羅斯?！? “新政遏制了美國法西斯勢力，使美國避免像德、日、意那樣走上法西斯道路，因此，有人說‘新政挽救了美國的自由民主制度’ ” ——《大國崛起》 請總結(jié)：從政治角度看，羅斯福新政在當時應(yīng)對美國社會危機方面有何作用？ 作用：通過建立社會福利（社會保障體系）緩和了社會矛盾，遏止了法西斯勢力，使美國避免像德、日那樣走上法西斯道路，維護了資本主義民主制。 材料：富蘭克林羅斯福讓聯(lián)邦政府，通過社會保障體系……承擔起保障美國人民經(jīng)濟安全的責任，支持人們獲得經(jīng)濟上的自由。 —《大國崛起》 請思考：從社會生活角度看，羅斯福新政建立的社會保障體系對美國人有什么作用？ 作用：使社會弱勢群體中相當數(shù)量的成員首次享有法定的經(jīng)濟保護，從而改變了美國人的生活。 師生一起綜合歸納：新政的影響。 （一）進步性 1.直接影響： （1）使美國經(jīng)濟逐漸走出低谷； （2）緩和了美國的社會矛盾。 2.深遠影響：開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的新模式。新政以后，資本主義告別“自由放任”政策占統(tǒng)治地位的時代，迎來了以國家干預(yù)經(jīng)濟為特征的國家壟斷資本主義時期。 3.實質(zhì)：在維護資本主義制度的前提下，對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。 （二）局限性：不能從根本上解決資本主義的基本矛盾，故無法完全消除經(jīng)濟危機的隱患。 四、自主探究 自主探究一、通過對羅斯福個人及其改革的了解，作為新時代的青年學生想實現(xiàn)自己的人生夢想，你覺得他身上的哪些可貴精神值得你學習？ 1、身殘志堅—精神力量與人格魅力比外表重要。 2、樂觀自信—用微笑與自信鼓勵困境中的人們。 3、改革創(chuàng)新—用與時俱進的改革推動社會進步。 4、愛國救民—勇于承擔社會責任，為社會進步作出貢獻，實現(xiàn)個人社會價值。 自主探究二、新中國進行了經(jīng)濟體制的改革，建立了社會主義的市場經(jīng)濟體制，聯(lián)系羅斯福新政的相關(guān)內(nèi)容，思考各個國家運用各種經(jīng)濟體制建設(shè)本國經(jīng)濟，給你的啟示是什么 ？ 社會主義也有市場調(diào)節(jié)，資本主義也有計劃控制....計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是經(jīng)濟手段 …… 五、溫故知新 例1、羅斯福新政的中心措施是：（C） A、整頓銀行　 B、調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn) C、調(diào)整工業(yè)生產(chǎn) D、擴大對外貿(mào)易 例2、下列哪些內(nèi)容體現(xiàn)了羅斯福新政重新樹立社會信譽，爭取社會承認的思想：（B） ①制定公平經(jīng)營章程 ②實行美元貶值 ③興辦公共工程 ④獎勵農(nóng)民壓縮產(chǎn)量 A、①② B、 ①③　 C、②④　 D、③④ 例3、1933年—1936年美國政府給一些企業(yè)懸掛“藍鷹標志”，其目的是（C） A、調(diào)整農(nóng)業(yè) B、整頓銀行金融 C、復興工業(yè) D、社會保障救濟 例4、羅斯福新政的措施主要“新”在（D） A 積極推行‘以工代賑”　 B 用改良的方法克服危機 C 采用國有化的形式 D 采用國家干預(yù)經(jīng)濟的辦法來擺脫經(jīng)濟危機 例5、新政的實施，使美國迅速擺脫了經(jīng)濟危機，關(guān)于新政實施成功原因的分析正確的是（D） 　 ①資本主義發(fā)展的要求②美國的國情決定 ③借鑒蘇聯(lián)經(jīng)濟體制④從根源上消除經(jīng)濟危機 　A ①②④ B ①③④ C ②③④ D ①②③ 例6、羅斯福新政的實質(zhì)是（A） A、在維護資本主義制度的前提下作出的政策性調(diào)整 B、用提高國家壟斷的程度來消除經(jīng)濟危機 C、在保護資本家利益的前提下改善工人和小生產(chǎn)者的狀況 D、國家對經(jīng)濟進行宏觀調(diào)整，擴大國營經(jīng)濟成分 六、課外延伸和拓展 1、中外知識聯(lián)系——資料回放： 羅斯福新政在20世紀三四十年代的中國也引起了反響。羅斯福逝世時，中國共產(chǎn)黨主辦的《新華日報》在1945年4月14日的社論《民主巨星的隕落》：悼羅斯福總統(tǒng)之喪中評價說，羅斯?！坝么鬅o畏的精神推選新政……度過了危機，安定了國民生活”。 當時的國際形勢和中美關(guān)系如何？中國共產(chǎn)黨為什么會給羅斯福這樣高的評價？ 2、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資料，撰寫“我眼中的富蘭克林羅斯?？偨y(tǒng)”歷史小論文。 3、1929-1933年經(jīng)濟大危機后， xx年大規(guī)模的金融危機又在美國重現(xiàn)，由美國的次貸危機蔓延成全世界的金融危機，至今這場危機仍未結(jié)束。 自由發(fā)言：你能例舉中美等國應(yīng)對這次金融危機的措施嗎？與羅斯福新政特點比較有何相同處？借鑒羅斯福新政，你能為中國應(yīng)對金融危機、建設(shè)和諧社會提出建設(shè)性建議嗎？ 通過這些問題的設(shè)置意在指導學生加強歷史知識間的聯(lián)系，深化課堂所學內(nèi)容，同時還為下一新課學習作好準備。 【結(jié)束語】孰是孰非，歷史自有公斷。1936年美國總統(tǒng)選舉，羅斯福以523∶8票的絕對優(yōu)勢再次當選，并打破慣例，連選連任四屆總統(tǒng)，成為美國歷史上任期最長的總統(tǒng)。20世紀80年代美國進行民意測驗，羅斯福和華盛頓、林肯并列為美國有史以來最偉大的三位總統(tǒng)。這說明美國人民并沒有忘記這位身殘志堅，率領(lǐng)美國人民走出大危機困境的有遠見卓識且開明的資產(chǎn)階級政治家。為歷史作出偉大貢獻的英雄人物必將永遠活在人民的心中！ 教學設(shè)計說明： 本課的教學設(shè)計抓住羅斯福新政這一核心知識點，在學生課前自學，從整體上把握和感知歷史的基礎(chǔ)上，重點突出了對羅斯福新政主要內(nèi)容、特點和意義的探討，并認識了羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。 根據(jù)課標、教材及學生實際，對本課教材內(nèi)容作了一些處理，如教材在列舉新政主要內(nèi)容時，要點過于繁瑣且專業(yè)色彩強，對此我進行一些取舍和調(diào)整。課標要求認識了羅斯福新政的特點，教材未作明確說明，我據(jù)此引導學生進行了問題探究。 從課程改革的基本要求和基本理念出發(fā)，將歷史的學習與歷史學習方法的掌握相結(jié)合，引導學生通過資料研習，問題探究、討論交流獲得知識，掌握學習歷史的方法，學會學習。