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2019-2020年高中歷史 第27課《新中國的科技成就》說課稿 岳麓版必修3 尊敬的各位領導老師好！ 我說課的課題是《 》，我將從說教材、說目標、說教法、說教學過程等四個方面來進行說課。 一、首先，說教材： 從教材的空間角度講，本課是岳麓版新課程高中歷史必修Ⅲ第28課的內容，從知識體系和內容的承接上看，它客觀地展現(xiàn)了作為現(xiàn)代世界科技與文化的重要分支――中華民族科技的偉大復興。本節(jié)課是通過對民族科技成就的介紹、取得如此成就的主要原因以及民族科技進步在現(xiàn)代化建設中的作用的分析，使學生感受民族科技力量的偉大。 從高考的時間角度講，本課在高考中占有較為重要位置。自xx年新課改高考以來，全國共考過1道選擇題，1道簡答題。山東1道選擇題，0道簡答題。具體題目1．（xx山東基能11)新中國成立以來，我國社會主義建設取得了舉世矚目的偉大成績。下列屬于改革開放后所取得的是（ ） ①“兩彈一星” ②青藏鐵路 ③大慶油田 ④三峽水利工程 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 【解析】“兩彈一星”是在“文革”十年中取得的國防方面的成就，排除①；大慶油田是在探索社會主義十年時期取得的成就，排除③項；青藏鐵路于1979年建成，1984年投入運營。后來進行改造，xx年全線通車。三峽水利工程共分三期，1994年開工，到xx年竣工，總工期歷時17年。 綜上，高考題萬變不離其宗，掌握基礎知識才是硬道理。 教學目標： 1、知識與能力：通過學習課本，使學生了解新中國民族科技發(fā)展上的主要成就，如兩彈一星、雜交水稻、銀河系列巨型計算機、神舟號飛船等；了解相關科學家的愛國事跡和奉獻精神；認識到現(xiàn)代化建設過程中，民族科技進步所發(fā)揮的重大作用。 2、過程與方法： 發(fā)揮學生主體作用，參與課堂教學，運用視頻和圖片資料，再現(xiàn)情景，感受歷史；引導學生運用史料分析問題，培養(yǎng)學生論從史出、史論結合的能力；使用“討論法”引導學生進行問題探究和合作學習。 3、情感態(tài)度與價值觀： 通過建國以來我國民族科技成就的認識，了解民族科技的進步，增強學生的自信心和自豪感，增強學生的歷史責任感和使命感，激發(fā)學生為祖國振興發(fā)奮讀書的志向。 第四部分：教學重點難點與依據(jù) 　　1、教學重點：建國以來我國科技成就的主要表現(xiàn)；科技進步在現(xiàn)代化建設中的作用。 　?。ㄒ罁?jù)：一是根據(jù)課程標準的要求，二是通過這一內容的教學，既能讓學生領略我國民族科技的發(fā)展歷程和輝煌成就，又能樹立學生良好的民族自豪感、使命感和分析問題、解決問題的能力） 　　2、教學難點：建國以來民族科技取得發(fā)展的主要原因 （依據(jù)：是學生的實際情況，雖然本部分的內容學生較為熟悉，但如何依據(jù)提供材料分析事件的主要原因還是較有難度的） 第五部分：教學策略的制定 1、教法運用 鑒于本科內容細多，記憶難度較大的特點，在授課中擬采用師生互動的點撥啟發(fā)式教學，即充分發(fā)揮教師的主導作用，以圖片和資料為突破口，以一系列有內在聯(lián)系的問題為主線，層層剖析，引導學生親自去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在具體教學中表現(xiàn)為“引導—探究—點撥—總結”。 2、學法指導 （1）為積極營造良好的課堂氛圍，有效地掌握相關的知識，同時讓學生成為教學課堂中的主要參與者，你采用創(chuàng)設情境、角色扮演、分組討論、信息閱讀提取歸納等方法，實現(xiàn)教育學的有機結合和高度統(tǒng)一。 （2）正所謂“授之以漁，不如授之以漁”。在傳授基本知識的基礎上讓學生發(fā)揮小組協(xié)作，自主探究。運用這種教學方法讓學生在自主學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，同時總結方法。 第六部分：教學創(chuàng)新與設計 一、新課導入 2011年11月1日清晨5時58分07秒，中國“長征二號F”遙八運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場點火發(fā)射，火箭飛行583秒后，將“神舟八號”飛船成功送入近地點200公里、遠地點330公里的預定軌道。兩天后，將與 “天宮一號”進行對接。如果成功，將意味著我國成為繼美國、俄羅斯后，第三個獨立掌握航天交會對接技術的國家。“冰凍三尺，非一日之寒”，新中國成立后，我國政府和人民便開始了民族振興的偉大歷程，其中科學技術領域也取得了卓著的成就，民族科技之光再次在中華大地上閃耀。那么50多年來我國在科技領域到底取得怎樣的成就呢？為什么能夠取得這樣的成就呢？這樣的科技成就對于我國新世紀的現(xiàn)代化建設能起到怎樣的作用呢？帶著這三個問題我們一起來學習第28課 （依據(jù)：直接導入新課，明確正題主要內容，簡單明快，切突出我國民族科技的偉大復興之路） 二、過程設計 【探究課題一】 建國以來我國民族科技走過怎樣的發(fā)展歷程，取得怎樣的歷史成就？ 1、首先將本科所涉及的民族科技成就分為四大領域：一是國防科技領域，二是農(nóng)業(yè)科技領域，三是計算機領域，四是空間技術領域。 （依據(jù)：有助于學生整體把握教材，理解教材，框架明確，條理清晰） （過渡語）那些面就讓我們一起乘著旅游專列跟隨我們四位解說員到科技博物館共同領略一下50多年來我國所取得的重大成就吧。 2、（1）“國防科技領域”部分。由小組I某同學扮演科技博物館解說員，結合教材和搜集到的相關圖片進行現(xiàn)場講解，突出介紹“兩彈”及其相關科學家如鄧稼先、錢學森等的愛國事跡。同時，教師引導學生結合教材思考兩個問題：一是為什么在我國社會主義建設剛剛起步，經(jīng)濟還十分落后的情況下，我國政府毅然決定把科研重點首先放在國防領域？二是我國對待戰(zhàn)略核武器的態(tài)度是什么？ （2）“農(nóng)業(yè)科技領域”部分。由小組Ⅱ某同學扮演科技博物館解說員，結合教材和搜集到的相關圖片進行現(xiàn)場講解，重點介紹袁隆平的先進科研事跡極其重大的農(nóng)業(yè)科研成果。 （3）“計算機信息領域”部分，由小組Ⅲ某同學扮演科技博物館解說員，結合教材和搜集到的相關圖片進行現(xiàn)場講解，重點介紹巨型系列計算機的發(fā)展歷程，引導思考巨型系列計算機的研制和發(fā)展產(chǎn)生的深刻影響。 （4）“空間技術領域”部分。由小組Ⅳ某同學扮演科技博物館解說員，結合教材和搜集到的相關圖片、視頻資料等進行現(xiàn)場的講解，重點介紹我國從民族夢想“嫦娥奔月”到“神舟”號系列飛船的成功發(fā)射的歷史，引導思考其產(chǎn)生的積極影響。 （依據(jù)：以上是本課的重難點，創(chuàng)設情景和角色扮演的教學方法既充分發(fā)揮學生的主體作用，又有利于培養(yǎng)學生的自主學習和語言表達能力，締造學生良好的科技創(chuàng)新意識、增強民族自信心和自豪感。） 【探究課題二】 建國以來我國民族科技取得發(fā)展的主要原因是什么？ 展示兩段材料，引導學生閱讀提取有效信息，總結歸納建國以來我國民族科技取得重大發(fā)展的主要原因。 材料一：20世紀中期以后，以航天技術、原子能技術、電子計算機的應用為代表的世界性的第三次科技革命到來，我國廣大科技工作者在極端困難的條件下，自力更生，取得“兩彈一星”的重大成就。尤其是改革開放以來，我國科學技術事業(yè)有了近一步發(fā)展，中國在航天技術和運載火箭技術方面都已達到了世界先進水平。 材料二：新中國成立以后，提出“向科學進軍”，1949年11月，成立了以郭沫若為院長的中國科學院，逐步建成了由中央各部門、高等院校和地方組成的科學研究體系。1956年，中國制定《1956—1967 年科學技術發(fā)展遠景規(guī)劃綱要（草案）》，把發(fā)展以原子彈、導彈為代表的尖端科技放在突出位置。1978年，中共中央召開全國科學大會，制定全國科學技術發(fā)展規(guī)劃綱要，做出關于科學技術體制改革的決定，鄧小平提出“科學技術是第一生產(chǎn)力”的精辟論斷。 答案提示：社會主確立義制度的確立，為科技事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了前提；黨和政府對科技發(fā)展的重視和正確決策，為科技事業(yè)發(fā)展提供了保證；優(yōu)秀科學家和廣大科技工作者在科技事業(yè)中的開拓創(chuàng)新和無私奉獻（錢三強 ；鄧稼先 ；錢學森）……等等。 （依據(jù)：這是課本的難點，雖然課標沒有明確要求，但依據(jù)材料分析事件的原因這是基本解題能力要求，所以通過本部分授課旨在更好的給予學生以完整的知識構架，積極引領學生參與課堂，活躍思維，同時亦能培養(yǎng)學生提取有效信息，歸納總結問題的能力） 【探究課題三】 我國民族科技進步在現(xiàn)代化建設中起到怎樣的促進作用？ 本部分將采取小組探究合作的形式進行研討，再結合教材和教師指導的基礎上，由小組同學進行歸納總結出我國科技進步在現(xiàn)代化建設中的作用。 （依據(jù)：采取小組探究合作的形式既豐富了本節(jié)課的授課方式，活躍課堂，又能培養(yǎng)學生合作學習的團隊精神、分析解決問題的能力）