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2019-2020年高中政治 3.9.2用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題教案 新人教必修4 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能1、理解矛盾分析方法的普遍意義，具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，解決問(wèn)題抓住主要矛盾。2、通過(guò)主次矛盾、矛盾主次方面含義的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生比較分析的能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，及具體問(wèn)題具體分析和全面的、一分為二的辯證分析的能力。 （二）過(guò)程與方法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)身邊事例的對(duì)比分析，使學(xué)生找出解決矛盾的正確方法，掌握具體問(wèn)題具體分析及一分為二的矛盾分析法。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)，能自覺(jué)運(yùn)用具體問(wèn)題具體分析的原則分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，堅(jiān)持用兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法認(rèn)識(shí)事物。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、一分為二的矛盾分析法，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法。 2、具體問(wèn)題具體分析的重要原則。 教學(xué)難點(diǎn)：主次矛盾和矛盾的主次方面的辯證關(guān)系原理 三、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)舊課 復(fù)習(xí)矛盾的普遍性和特殊性原理內(nèi)容 師問(wèn)：矛盾普遍性和特殊性原理的內(nèi)容是什么？ 學(xué)生回答 鞏固知識(shí)，承上啟下。 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 導(dǎo)出“具體問(wèn)題具體分析” 多媒體展示：圖片故事“小驢過(guò)河”文字說(shuō)明：有一頭驢馱著一袋鹽過(guò)河，腳下一滑跌倒在水里，鹽遇水后很快溶化了，這頭驢站起來(lái)后頓覺(jué)輕松了不少，可謂是“春風(fēng)得意驢蹄急”；過(guò)了幾天，這頭驢馱了一袋棉花過(guò)這條河，心想上次馱東西摔了一跤，省了不少力氣，這一次何不故技重演呢？于是故意跌倒在水里。棉花遇水到迅速吸水，重量一下子增加了好幾倍，當(dāng)小驢滿懷期望繼續(xù)前行時(shí)，卻因不堪重負(fù)再也沒(méi)有從水里站起來(lái)。 學(xué)生觀察、思考、回答：驢子為什么再也沒(méi)有從水里站起來(lái)？請(qǐng)用哲學(xué)觀點(diǎn)加以分析說(shuō)明。 以圖片故事“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課“。學(xué)生通過(guò)分析，運(yùn)用上節(jié)課的“矛盾特殊性”原理加以說(shuō)明。從而導(dǎo)出其方法論：具體問(wèn)題具體分析。（先講第二目） 講授新課 1、具體問(wèn)題具體分析 教師在學(xué)生自學(xué)提綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行板書(shū)：1、具體問(wèn)題具體分析（依據(jù)：矛盾特殊性原理）⑴含義　　⑵地位　?、且饬x教師提出：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，解決以上3個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生上臺(tái)展示自學(xué)提綱。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，識(shí)記知識(shí)點(diǎn)。掌握具體問(wèn)題具體分析的含義、地位、意義。 由于本目的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)在理解上沒(méi)有大的困難，主要通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)加以掌握。 多媒體展示：如果問(wèn)下雨是好事還是壞事，很難做出肯定或否定的回答，應(yīng)當(dāng)給出確定的條件。對(duì)于賣雨傘的人來(lái)說(shuō)，就是好事；對(duì)于賣紙扇的人來(lái)說(shuō)，就是壞事。 課堂探究：(1)上述材料包含了什么哲學(xué)道理?(2)你在生活中是如何分析具體問(wèn)題的？ 對(duì)教材的探究題進(jìn)行修改，使其更貼近生活。讓學(xué)生在討論中將“具體問(wèn)題具體分析”這一原則運(yùn)用于生活實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐，突出重點(diǎn)。 歸納：具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則， 是馬克思主義的活的靈魂具體問(wèn)題具體分析是我們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)；具體問(wèn)題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。 2、矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法。 教師在學(xué)生自學(xué)提綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行板書(shū)：2、矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法。⑴主次矛盾辯證關(guān)系原理⑵矛盾主次方面辯證關(guān)系原理⑶方法論：堅(jiān)持一分為二的矛盾分析法，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法。 學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)。掌握概念，分析原理與方法論。 自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把握教材結(jié)構(gòu)。 ⑴主次矛盾辯證關(guān)系原理 多媒體展示：“校園文明班級(jí)的評(píng)比”我校開(kāi)展文明班級(jí)評(píng)比，評(píng)比項(xiàng)目主要有六大項(xiàng)：學(xué)習(xí)、出勤、衛(wèi)生、兩操、黑板報(bào)、儀容儀表，還有兩項(xiàng)附加分：好人好事加分，違紀(jì)行為扣分。綜合以上八個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分，最終評(píng)出校園文明班級(jí)。 課堂探究：請(qǐng)你結(jié)合本班實(shí)際，談一談本班在爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)的過(guò)程中：①應(yīng)以哪一個(gè)項(xiàng)目為重點(diǎn)？②其他項(xiàng)目能忽視嗎？③做為重點(diǎn)的項(xiàng)目是不是始終不變的？ 從學(xué)生身邊最熟悉的事例出發(fā)進(jìn)行分析，貼近學(xué)生、貼近生活，使學(xué)生能更好的理解知識(shí)，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合。 歸納：①主要矛盾和次要矛盾的含義：主要矛盾：在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾，就是主要矛盾。次要矛盾：是指處于從屬地位、對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。②主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系原理：主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。 ⑵矛盾主次方面辯證關(guān)系原理 多媒體展示：薔薇花總是有刺。我相信，天上可愛(ài)的天使，她們也決不會(huì)沒(méi)有瑕疵。天幕上最光潔的星辰，要是傷了風(fēng)，也會(huì)墜入凡塵。最好的蘋(píng)果酒常帶著木桶的味道，太陽(yáng)里也會(huì)有黑點(diǎn)看到。 課堂探究：①這首詩(shī)說(shuō)明了什么哲學(xué)道理？②俗話說(shuō)： “金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闶侨绾卧u(píng)價(jià)老師的？ 通過(guò)學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，既看到老師好的一面，也看到老師不足的一面，但總體上說(shuō)我還是一個(gè)好老師。這樣既激發(fā)起學(xué)生課堂討論的興趣，又加深了學(xué)生對(duì)矛盾主、次方面原理的理解。 歸納：①矛盾主要方面和次要方面的含義。矛盾的主要方面：是指在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導(dǎo)作用的矛盾方面。矛盾的次要方面：是指處于被支配地位、不起主導(dǎo)作用的矛盾方面。事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的。②矛盾主、次方面辯證關(guān)系原理。矛盾主要方面和次要方面的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，二者既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。 區(qū)分主要矛盾和矛盾的主要方面 多媒體展示：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以上兩道探究題，“校園文明班級(jí)的評(píng)比”及“對(duì)老師的評(píng)價(jià)”，嘗試歸納出主要矛盾和矛盾的主要方面的區(qū)別。 合作學(xué)習(xí)：小組討論：主要矛盾和矛盾的主要方面的區(qū)別？ 運(yùn)用分析比較法、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，分清主要矛盾和矛盾主要方面的區(qū)別，從而突破難點(diǎn)。 歸納：主要矛盾和矛盾的主要方面的區(qū)別。①標(biāo)志詞不同?！爸行摹薄瓣P(guān)鍵”“重點(diǎn)”“突破口”“根本上”“核心”“首位”“突出地位”等屬主要矛盾，“主流”“主體”“大多數(shù)”“總體上”“性質(zhì)”“本質(zhì)”“方向”“形勢(shì)”等屬矛盾的主要方面。②復(fù)雜事物（多個(gè)矛盾）有主要矛盾，單一事物（一個(gè)矛盾）應(yīng)是矛盾的主要方面。③講發(fā)展是主要矛盾，講評(píng)價(jià)或性質(zhì)是矛盾的主要方面。 ⑶方法論：堅(jiān)持一分為二的矛盾分析法，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法。 板書(shū)：①兩點(diǎn)論②重點(diǎn)論③反對(duì)一點(diǎn)論和均衡論。多媒體展示：材料：國(guó)務(wù)院總理溫家寶3月5日在十屆全國(guó)人大五次會(huì)議所作的政府工作報(bào)告中指出：我國(guó)“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)連續(xù)四年達(dá)到或略高于10％，沒(méi)有出現(xiàn)明顯通貨膨脹，”xx年“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值20.94萬(wàn)億元，比上年增長(zhǎng)10.7％”。同時(shí)，總理又指出，“xx年單位GDP能耗同比下降1.2％，全國(guó)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)年初確定的單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗降低４％左右、主要污染物排放總量減少２％的目標(biāo)?！薄　　　　　　　? 課堂練習(xí)：上述材料體現(xiàn)了唯物辯證法的哪些道理？（學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行分析。） 采用講授法，對(duì)矛盾分析法進(jìn)行講解，突出重點(diǎn)。并結(jié)合時(shí)政內(nèi)容加以分析，嘗試用所學(xué)知識(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)，解決實(shí)際問(wèn)題。 歸納：溫總理的講話既看到成績(jī)，又看到不足，我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總體上良好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快，但也存在一些不足，能源消耗、環(huán)境污染等問(wèn)題依然嚴(yán)峻。體現(xiàn)了矛盾普遍性、矛盾的主次方面辯證關(guān)系的原理，要求我們要堅(jiān)持一分為二的矛盾分析方法，對(duì)矛盾作全面的分析，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法，積極尋找正確的方法解決矛盾。 鞏固新課 回顧本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。 師問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由蠈⒈竟?jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系列出。并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 學(xué)生獨(dú)立的將本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系列出。并指出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 由學(xué)生自主復(fù)習(xí)，從宏觀與微觀上把握本節(jié)課的主要內(nèi)容。 布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用矛盾分析法來(lái)談?wù)勅绾握_看待目前的臺(tái)灣局勢(shì)？（可就此問(wèn)題撰寫(xiě)一篇小論文） 學(xué)生收集資料，課后完成。 活用知識(shí)，分析時(shí)政。