2019-2020年高中歷史 專題二 第3課 中國(guó)古典文學(xué)的時(shí)代特色教案 人民版必修3.doc
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2019-2020年高中歷史 專題二 第3課 中國(guó)古典文學(xué)的時(shí)代特色教案 人民版必修3 一、課標(biāo)要求 知道詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就,了解中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。 二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 初步了解、認(rèn)識(shí)文學(xué)領(lǐng)域中詩(shī)詞曲賦等各種不同形式的風(fēng)格和特色,知道和掌握一定數(shù)量的名家作品;進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取文學(xué)資料的能力;拓寬文化視野,提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。 【過程與方法】 學(xué)生可以根據(jù)教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累,通過閱讀,討論,分析,評(píng)論了解各個(gè)不同時(shí)期文學(xué)發(fā)展的特色。 學(xué)生通過閱讀、觀察、練習(xí)、欣賞、表演、評(píng)論、創(chuàng)作等方式積極參與教學(xué);通過獨(dú)立思考并對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較、概括和闡釋;學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。 教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué),設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,積極參與。并對(duì)學(xué)生在參與和探究過程中的表現(xiàn)予以及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 教師應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),要求學(xué)生推薦自己喜愛的作品,并對(duì)作者和作品加以介紹,說明推薦的理由。利用學(xué)生出于愛好而積累的中國(guó)古代文學(xué)知識(shí),加強(qiáng)師生互動(dòng),激勵(lì)學(xué)生積極參與主動(dòng)探究。教師亦可組織學(xué)生分組討論、評(píng)價(jià)、舉辦文學(xué)作品欣賞會(huì)等方式,從歷史的視角賞析文學(xué)作品。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 通過本課學(xué)習(xí),了解中國(guó)古代燦爛的文化。通過文學(xué)家、詩(shī)人的藝術(shù)創(chuàng)作,把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)的殿堂。讓他們感受古人的呼吸、思想、情操。全面增強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)。 通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解中國(guó)的國(guó)情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),弘揚(yáng)和培育民族精神,激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感,增強(qiáng)民族自信心。 通過潛移默化的教育和熏陶,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人文精神的理解,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操,使學(xué)生的品格得到升華;在積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中,使學(xué)生的合作精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng)。 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類文化發(fā)展的多樣性,使他們理解和尊重各國(guó)、各地區(qū)、各民族文化。 【本目重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn):不同時(shí)期的文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí) 難點(diǎn):不同時(shí)代文學(xué)發(fā)展的特色 三、教學(xué)流程 自主學(xué)習(xí) 1、我國(guó)最古老的詩(shī)歌總結(jié)《詩(shī)經(jīng)》分哪三部分?它有怎樣的藝術(shù)特點(diǎn)? 《詩(shī)經(jīng)》分為《風(fēng)》《雅》《頌》三部分。 藝術(shù)特點(diǎn):它的句式以四言為主,或間以雜言,語(yǔ)言豐富多彩,音節(jié)和諧,藝術(shù)感染力很強(qiáng)。 2、楚辭的代表人物是誰(shuí)?代表作品有哪些? 屈原。作品:《離騷》《九歌》《天問》。 3、什么是漢賦??jī)蓾h賦的藝術(shù)特點(diǎn)分別是什么? 賦:是從騷體中演變而來的散文和韻文并有的文體。繼承了先秦諸子文巧多智的特色。 西漢:借物抒懷,意境深沉;漢武帝時(shí)氣勢(shì)恢弘、詞藻華美。 東漢:擺脫了長(zhǎng)篇賦文辭鋪張的弊病,意境更為清新活潑。 4、唐詩(shī)繁榮的表現(xiàn)是什么?列舉兩位最杰出的代表并簡(jiǎn)要介紹他們?cè)姷奶攸c(diǎn)。 表現(xiàn):名家輩出,流派眾多,作品豐富,在不到300年時(shí)間里,2300位詩(shī)人留下詩(shī)作5萬首。 代表及特點(diǎn):李白:以激情與浪漫著稱,詩(shī)風(fēng)狂放熾烈火,是盛唐氣象在文學(xué)上的體現(xiàn)。被稱為“詩(shī)仙”。杜甫:詩(shī)風(fēng)凝重與沉郁,籠罩著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)與鮮明的人道主義色彩。以臻于化境的嚴(yán)整格律、沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格著稱于世。他有“詩(shī)圣”之稱,作品有“詩(shī)史”之說。 5、說說詞的起源并列舉四位著名的宋詞作者 起源:由民間流行的長(zhǎng)短句歌詞發(fā)展而來的一種新詩(shī)體。唐代民間就已流行這種能夠合樂歌唱、句子長(zhǎng)短不一的詩(shī)體。 作者:柳永、蘇軾、李清照、張?jiān)?、張孝祥、辛棄疾等? 6、什么是元曲?元雜劇最著名的作家有誰(shuí)? 元曲:包括元代雜劇和元代散曲兩大類,即“劇曲”和“散曲”。散曲是金元時(shí)期在北方民間流行起來并興盛于元朝時(shí)代的一種詩(shī)歌體裁,它包括小令和套數(shù)兩種形式。元雜劇是融合宋金以來各種表演藝術(shù)形式而形成的一種完整的戲劇形式。 作家:關(guān)漢卿 7、明清時(shí)代小說創(chuàng)作進(jìn)入繁榮時(shí)期,你能舉出名家名著嗎? (1)“二拍”指:《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》。 (2)“三言”指:《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》。 (3)四大譴責(zé)小說:《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》《老殘游記》《孽海花》。 (4)四大名著:羅貫中《三國(guó)演義》、施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》曹雪芹《紅樓夢(mèng)》 合作學(xué)習(xí) 8、簡(jiǎn)述中國(guó)古典文學(xué)的時(shí)代特色 西周至春秋:《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集和現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。 戰(zhàn)國(guó):楚辭體開創(chuàng)了浪漫主義創(chuàng)作手法的先河。 兩漢:漢賦成為兩漢的文學(xué)主流形式。 唐朝:唐詩(shī)創(chuàng)作中李白和杜甫成為歷代詩(shī)人們學(xué)習(xí)的典范。 宋代:宋詞中豪放派和婉約派相映生輝 元代:元曲包括雜劇和散曲兩大類。 明清:小說描繪出人情世俗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 延伸學(xué)習(xí) 9、中國(guó)文學(xué)博大精深,而不同時(shí)期的文學(xué)作品又各有千秋,互有長(zhǎng)短,只有繼承和發(fā)展,才能進(jìn)步。閱讀中國(guó)文學(xué)作品,寫一篇讀書筆記。 四、本課測(cè)評(píng) 1、風(fēng)是《詩(shī)經(jīng)》中最精華的部分,它主要是(A) A、反映了勞動(dòng)人民的生活境況和思想感情 B、貴族宴飲是演唱的樂歌 C、貴族宗廟祭祀時(shí)演唱的樂歌 D、宮廷祭祀時(shí)演唱的贊歌 2、以下著名詩(shī)人、詞人,其作品風(fēng)格屬于浪漫主義的有(B) A、屈原、杜甫 B、屈原、李白 C、蘇軾、杜甫 D、屈原、孟浩然 3、蘇軾對(duì)詞的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。下列表述正確的是(B) ①蘇軾是北宋詞壇婉約派的杰出代表 ②他拓展了詞的內(nèi)容 ③他通過描繪雄渾壯觀的景物來表達(dá)豪邁奔放的思想感情 ④蘇軾給詞注入了強(qiáng)勁的生命力 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 4、詞,即歌詞,是產(chǎn)生于唐朝前期流行于中唐以后的新體詩(shī)。到北宋時(shí)期,由于城市生活的繁榮,出現(xiàn)了許多以描寫城市風(fēng)貌的作品。其代表人物是(C) A、蘇軾 B、黃庭堅(jiān) C、柳永 D、秦觀 5、下列關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的敘述錯(cuò)誤的是(D) A、中國(guó)詩(shī)歌誕生的源頭,也是中國(guó)第一部詩(shī)歌總集 B、它是整齊的四言體詩(shī)歌 C、它保存了從西周初年到春秋中期的詩(shī)歌,共305首 D、西周時(shí)貴族才能接受教育,所以《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)的是貴族而不是平民的情感 6、唐詩(shī)在中國(guó)文學(xué)史上可謂星光萬丈,著名詩(shī)人比比皆是,有“詩(shī)仙”“詩(shī)圣”“詩(shī)魔”“詩(shī)鬼”等稱號(hào),其中被稱作“詩(shī)圣”的是(B) A、李白 B、杜甫 C、白居易 D、賈島 7、下列不屬于中國(guó)古代四大名著的是(A) A、《封神演義》 B、《西游記》 C、《三國(guó)演義》 D、《紅樓夢(mèng)》 8、以下對(duì)“三言二拍”的介紹,錯(cuò)誤的是(C) A、這五本書都是由短篇小說組成 B、這些小說反映了明代社會(huì)生活 C、這五部小說的作者是同一個(gè)人 D、這些書都用當(dāng)時(shí)的白話文創(chuàng)作 9、描繪知識(shí)分子、官僚及鄉(xiāng)紳的生活和心理,體現(xiàn)了作者高超的諷刺藝術(shù)的是(A) A、吳敬梓的《儒林外史》 B、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》 C、蒲松齡的《聊齋志異》 D、馮夢(mèng)龍的《喻世明言》 10、漢武帝時(shí)司馬相如的漢賦詞藻華麗,主要反映了(A) A、封建國(guó)家的繁榮昌盛 B、豐富的民間社會(huì)生活 C、青年男女的愛情故事 D、人民的悲慘生活 五、教學(xué)反思 學(xué)生學(xué)習(xí)反思: 詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色疑問與建議: 教師教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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