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2019-2020年高考歷史一輪復習 專題十五 第42講 20世紀以來中國重大思想理論成果(I) 1.(xx安徽文綜,14,4分)同盟會成立初期,孫中山指出:“現代文明國家最難解決者,即為社會問題,實較種族政治兩大問題同一重要。我國雖因工商業(yè)尚未發(fā)達,而社會糾紛不多,但為未雨綢繆計,不可不杜漸防微,以謀人民全體之福利。欲解決社會問題,則平均地權之方法,乃實行之第一步。”由此可見(　　) A.中國工商業(yè)不發(fā)達難以實現民生主義 B.民族民主革命比實現民生主義更重要 C.民生主義的目標是為人民全體謀福利 D.實現民生主義先要廢除封建土地制度 2.(xx海南單科,17,2分)1918年1月,孫中山說:“此后我國形勢,應注重于西北。若俄國現在之革命政府能穩(wěn)固,則我可于彼方圖大發(fā)展也。”對這段話的正確理解是,孫中山(　　) A.已經確立三大政策 B.決定走俄國人的路 C.認為中國革命與世界革命存在關聯 D.確定了日后國民革命的戰(zhàn)略 1.(xx天津文綜,8,4分)毛澤東說:“殖民地半殖民地國家的革命,在一定歷史時期中所采取的國家形式,只能是第三種形式……這是一定歷史時期的形式,因而是過渡的形式?！边@里所說的國家形式是(　　) 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.民主主義國家 B.新民主主義國家 C.資本主義國家 D.社會主義國家 2.(xx廣東文綜,16,4分)周恩來說:“共產國際的領導同志都還擔心我們離工人階級太遠了。我說我們在農村里經過長期斗爭的鍛煉,有毛澤東同志的領導,完全可以無產階級化。共產國際的一些同志聽了之后大嘩,不以為然?！睂@段話的正確理解是(　　) A.中國工人階級尚未登上政治舞臺 B.共產國際反對農民參加中國革命 C.中國奉行獨立自主的和平外交政策 D.中國共產黨堅持馬克思主義中國化 3.(xx福建文綜,38,37分)近代以來,為了民族獨立和國家富強,先進的中國人進行了艱辛探索,走上了民族復興之路。閱讀下列材料,回答問題。 材料一　民國初期,陳嘉庚說:“今日國勢危如累卵,所賴以維持者,惟此方興之教育與未死之民心耳。”黃炎培也說:“今吾中國至重要,至困難問題,厥惟生計;曰求根本上解決生計問題,厥惟教育?！? ——朱英《辛亥革命與近代中國社會變遷》 材料二　從現在起,開始了由城市到鄉(xiāng)村并由城市領導鄉(xiāng)村的時期。黨的工作重心由鄉(xiāng)村移到了城市?！怪袊€(wěn)步地由農業(yè)國轉變?yōu)楣I(yè)國,把中國建設成一個偉大的社會主義國家。……中國的革命是偉大的,但革命以后的路程更長,工作更偉大,更艱苦。 ——毛澤東在中共七屆二中全會上的報告(1949年3月) 材料三　1952—1965年國民生產總值指數圖(1952年=100) ——摘編自國家統(tǒng)計局國民經濟綜合統(tǒng)計 司編《新中國五十年統(tǒng)計資料匯編》 　　材料四　鄧小平在向外賓介紹中國改革開放的由來時說:“我們現在的路線、方針、政策是在總結了成功時期的經驗、失敗時期的經驗和遭受挫折時期的經驗后制定的。” ——郭德宏等《中華人民共和國專題史稿》 (1)據材料一概括兩人共同的救國主張。聯系所學知識,指出此類主張的積極意義和無法實現的原因。(8分) (2)指出材料二“城市到鄉(xiāng)村”“城市領導鄉(xiāng)村”的時代背景和基本內涵。(8分) (3)據材料三,概括20世紀五六十年代我國國民生產總值的變化,分別分析其主要原因。據此說明為什么“革命以后的路程更長,工作更偉大,更艱苦”。(15分) (4)據材料四,分析改革開放與鄧小平所闡述的歷史經驗之間的關系。(6分) A組　xx高考基礎題組 1.C　由題干材料中“以謀人民全體之福利”可知孫中山認為民生主義的目標是為人民全體謀福利,故C項正確。A項在材料中無從體現,B項完全曲解了孫中山的意圖,D項表述本身錯誤,孫中山的民生主義并不主張廢除封建土地制度。 2.C　本題考查獲取與解讀信息的能力。題干反映孫中山非常關注俄國十月革命,由“若俄國現在之革命政府能穩(wěn)固,則我可于彼方圖大發(fā)展也”,可判定C項正確;A項時間與題干不符,可排除;B項說法錯誤,“俄國人的路”是社會主義道路,而孫中山代表的是資產階級的利益;D項說法錯誤,1918年中國共產黨尚未成立。 B組　xx高考提升題組 1.B　從材料中的“因而是過渡的形式”,可知該國家形式是新民主主義國家。新民主主義國家是從半殖民地半封建社會向社會主義社會過渡的階段,故選B。 2.D　本題考查毛澤東思想的特點,考查學生理解材料、調動和運用歷史知識的能力。解題的關鍵是正確解讀材料并提取有效信息。材料體現的是毛澤東的“工農武裝割據”理論,是中國共產黨堅持馬克思主義中國化的具體體現,故D項符合題意。中國工人階級在五四運動中已作為獨立的政治力量登上歷史舞臺,A項錯誤;共產國際反對的是中國共產黨的農村包圍城市的革命道路,而非反對農民參加中國革命,B項錯誤;材料反映的是國共十年對峙時期共產國際與中國共產黨在選擇中國革命道路上的分歧,不涉及新中國的外交政策,C項錯誤。本題易錯選B項,主要原因是片面理解共產國際的主張。 3.答案　(1)主張:教育救國。意義:有利于提高國民素質,是進步的愛國的。原因:半殖民地半封建社會性質沒有改變,此類救國主張無法實現。 (2)背景:三大戰(zhàn)役勝利結束;新民主主義革命即將取得勝利。內涵:解放全中國;開展以工業(yè)化為核心的經濟建設。 (3)變化:總體上是增長的。50年代持續(xù)增長;50年代末60年代初下降;60年代中期恢復。 主要原因:過渡時期總路線的指引、中共八大的正確決策、“一五”計劃完成等;“大躍進”、人民公社化運動、自然災害等;制定并貫徹“調整、鞏固、充實、提高”的方針。 原因:經濟基礎薄弱;缺乏建設經驗;任務的長期性、復雜性和艱巨性。 (4)關系:在總結不同歷史時期各種經驗的基礎上,中國共產黨制定的正確的路線、方針、政策成為改革開放取得巨大成功的重要保障。 解析　本題以圖文材料為載體,考查對近現代中華民族追求民族獨立和國家富強歷程的理解認識,主要考查獲取信息和運用所學知識論證說明歷史問題的能力。解答此題的關鍵是解讀材料,遷移所學知識,根據材料所反映的時代特征分析概括說明。第(1)問從材料一中“惟此方興之教育與未死之民心耳”“根本上解決生計問題,厥惟教育”等關鍵信息,歸納二人共同的救國主張;從國民素質提高與愛國角度分析其積極意義;結合當時中國社會的狀況分析其主張無法實現的原因。第(2)問抓住“1949年3月”“中共七屆二中全會”等關鍵信息,從解放戰(zhàn)爭形勢角度歸納時代背景;基本內涵從材料中提取。第(3)問根據材料三說明國民生產總值的變化;遷移此時期中國共產黨探索的成就及失誤歸納其變化的主要原因;從當時中國的經濟狀況、特殊的環(huán)境等角度回答“原因”。第(4)問提取材料四中的關鍵信息說明鄧小平所闡述的歷史經驗與改革開放之間的關系。