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剪紙教案16則 剪紙教案 　　剪紙教案（一）： 　　《剪紙》教案 　　一、知識(shí)目標(biāo)： 　　使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡(jiǎn)單的圖形圖案，并組合成一幅完整的有寓意的畫面。 　　二、潛力目標(biāo)： 　　1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作潛力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。 　　2、學(xué)生透過(guò)《剪紙》的創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生獲得親身參與創(chuàng)作的體驗(yàn)。 　　3、使學(xué)生逐步構(gòu)成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的用心態(tài)度，產(chǎn)生用心情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)作的欲望。 　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 　　使學(xué)生受到美的教育，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的毅力和研究的科學(xué)態(tài)度。 　　活動(dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的技巧手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品的潛力。 　　活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)作和正確把握好作品的連接性與完整性。 　　活動(dòng)理念： 　　在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐潛力、創(chuàng)新精神和探究潛力，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代、信息社會(huì)的要求，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　教師準(zhǔn)備：課件、及剪紙實(shí)物、剪紙圖案若干。 　　學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、激情導(dǎo)入： 　　彩紙、剪刀加上一雙靈巧的手，就能夠栩栩如生的展現(xiàn)千變?nèi)f化的優(yōu)美形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)各自內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所要表達(dá)的情感或是形象剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，各種形象便躍然紙上，形象栩栩如生，這豈不是一件趣事？ 　　1、目前你都了解剪紙的哪些知識(shí)？（讓學(xué)生暢所欲言） 　　2、師簡(jiǎn)介剪紙的歷史。 　　剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆燦爛明珠，千百年來(lái)，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。 　　這天這節(jié)課，我們?cè)谝延械幕A(chǔ)上，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪紙的有關(guān)技巧，好嗎？（好）板書課題：創(chuàng)作剪紙作品 　　二、創(chuàng)新構(gòu)思： 　　1、讓學(xué)生暢所欲言交流自己想創(chuàng)作的作品。 　　學(xué)生的用心性會(huì)分外高漲，教師因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法予以表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生需要幫忙的地方予以指導(dǎo)，教師起到有效的點(diǎn)撥、指引的作用。 　　2、讓學(xué)生分小組進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作 　　（1）讓學(xué)生分組討論一個(gè)設(shè)計(jì)主題 　?。ńo學(xué)生留有足夠的思維空間進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)及創(chuàng)新潛力，對(duì)于優(yōu)秀的設(shè)計(jì)意圖予以賞識(shí)和表?yè)P(yáng)。） 　?。?）小組間進(jìn)行分工，合理的搭配人員 　　（合理的利用小組間每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，力爭(zhēng)使小組人員的搭配合理有序） 　　（3）小組間成員各自設(shè)計(jì)自己的剪紙圖案。 　　（4）小組合作，完成自己的作品。 　　[小組成員群眾討論，并暢所欲言，充分發(fā)揮群眾的智慧，使小組的作品更加地完善] 　　3、師巡視指導(dǎo) 　　及時(shí)地抓住時(shí)機(jī)賞識(shí)學(xué)生的創(chuàng)作意圖，并針對(duì)每組的創(chuàng)作提合理化的修改推薦，并參與他們的交流及討論。在剪紙過(guò)程中，學(xué)生有什么困難，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教育學(xué)生剪紙要有恒心，要經(jīng)常練，才能剪出栩栩如生的圖案。 　　三、多元化評(píng)價(jià)的運(yùn)用 　?。?）分小組學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。 　　自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組中介紹自己作品的設(shè)計(jì)思路。 　　小組互評(píng)：互評(píng)應(yīng)從發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自己合理的推薦。 　?。?）全班學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師作出評(píng)價(jià)評(píng)選出優(yōu)秀作品。 　　四、展評(píng)大舞臺(tái) 　?。?）請(qǐng)小組代表說(shuō)一說(shuō)自己小組剪紙畫面的特色及創(chuàng)作意圖。 　?。?）生暢所欲言，從各個(gè)不同的角度對(duì)各組的作品進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，并提出合理化的推薦。 　　（3）小組交流，并評(píng)價(jià)選出小組心目中最好的作品。 　?。?）師參與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地提出合理的改善意見(jiàn)。 　　五、合作總結(jié)： 　　同學(xué)們，本節(jié)課你有哪些收獲？ 　　1、同桌交流 　　2、全班內(nèi)交流 　　3、教師補(bǔ)充 　　一張彩紙、一把剪刀，就能夠隨心所欲地、活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物，表達(dá)內(nèi)心世界的美感。老師相信你們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐創(chuàng)作中必須能夠剪出許許多多更優(yōu)秀的作品來(lái)，讓我們今后拭目以待。 　　五、課后延伸：利用你手中的剪刀剪出一個(gè)你喜歡的圖案，送給整日為你操勞的父母，讓他們與你一齊分享你成功的喜悅，好嗎？ 　　剪紙教案（二）： 　　美術(shù)《剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　一、設(shè)計(jì)思想：中國(guó)民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，它能提高學(xué)生們的思維潛力、想象潛力和創(chuàng)造潛力，還能提高左右半腦的靈活性，提高孩子們的專心致志的潛力，對(duì)文化課的提高有用心的作用。 　　二、教材分析：本課是為了讓學(xué)生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見(jiàn)剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)為“花中有花、題中有題、粗中有細(xì)、拙中見(jiàn)靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，根據(jù)資料需要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充實(shí)，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。 　　三、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)比較陌生，雖然擁有熟練運(yùn)用剪刀的經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)剪紙的點(diǎn)、線、面相連的變現(xiàn)方法依然難以適應(yīng)。并且在小學(xué)美術(shù)中加強(qiáng)剪紙藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)，其教學(xué)目的不僅僅僅是對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)和了解，而是透過(guò)這個(gè)窗口去了解博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹(shù)立民族自豪感，提高民族自尊心和加強(qiáng)剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)。 　　四、教學(xué)策略：（1）學(xué)生初步學(xué)習(xí)剪紙技法的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù) 　　的欣賞教學(xué)。透過(guò)欣賞使學(xué)生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采用對(duì)稱和多摺的手法，容易變現(xiàn)對(duì)稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。 　　（2）讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語(yǔ)言。教師示范，讓學(xué)生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運(yùn)用，如在剪公雞時(shí)，就能夠用“鋸齒”來(lái)表達(dá)公雞的羽毛。 　　三、教學(xué)過(guò)程： 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)和中國(guó)民間剪紙的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。 　　2、過(guò)程與方法：透過(guò)看一看、動(dòng)一動(dòng)進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡(jiǎn)單剪刻技法和創(chuàng)作方法。 　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛力和動(dòng)手潛力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，激發(fā)名族自豪感。 　　教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索簡(jiǎn)直小竅門，運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品潛力。 　　教學(xué)難點(diǎn)：剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)和剪刻時(shí)要注意線線相連、面面相連。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　（一）導(dǎo)入 　　看一看 　　l、教師出示南京剪紙作品。 　　“同學(xué)們，每逢中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來(lái)的時(shí)候，家家張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們看他們?cè)诟墒裁矗? 　　出示簡(jiǎn)直圖片 　　“對(duì)！他們?cè)诩舸盎?，窗花是中?guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。 　　出示課題：剪紙 　　（二）新授 　　出示圖片 　　請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)討論剪紙的題材種類。 　　種類：1、貼在窗戶上——窗花 　　2、貼在門上——門簽 　　3、用于喜慶——喜花 　　4、用來(lái)祭祀——祭紙 　　結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點(diǎn)。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見(jiàn)剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。 　　出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙 　　1、象征吉祥的團(tuán)花 　　2、表達(dá)老百姓日常生活的剪紙——風(fēng)俗剪紙 　　3、北京奧運(yùn)會(huì)福娃剪紙 　　比一比：有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？能夠分小組討論 　　教師總結(jié)：相同點(diǎn)：紋樣相聚，造型生動(dòng) 　　不同點(diǎn)：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整。 　　總之我國(guó)的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 　　簡(jiǎn)練概括，夸張傳神 　　善用比喻，寓意諧音 　　構(gòu)思大膽，幽默取巧 　　富于裝飾，印物賦形 　　出示有特點(diǎn)的兩幅作品讓同學(xué)比一比這兩幅圖有什么不一樣？ 　　“陰剪”是一塊為主，把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷，陰剪是把形剪空，稱為負(fù)形。 　　陽(yáng)剪”，是一線為主，把造型的線留住，其他部分剪去。陽(yáng)剪的線是線線相連。陽(yáng)剪是把形留住，形以外的剪去，稱為正形。 　　綜合法：一幅好的剪紙作品，大多采用陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合的辦法來(lái)進(jìn)行藝術(shù)處理。 　?。ㄈ┎贾谜n堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。 　　出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫紋樣時(shí)務(wù)必注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。 　　作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型 　　單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。 　?。ㄋ模┱乖u(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。 　　（五）第17課剪紙 　　剪紙方法：陰剪 　　陽(yáng)剪 　　綜合法 　　剪紙教案（三）： 　　一、教材分析 　　這課的教學(xué)目的讓學(xué)生了解對(duì)稱圖形，感受對(duì)稱美感，所以課文為“折一折、剪一剪，對(duì)折剪出搞笑的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。在自然界里，在日常生活中，有許許多多的物體都是對(duì)稱的。例如，植物的葉就是對(duì)稱生長(zhǎng)的；昆蟲的觸角、眼、足，鳥(niǎo)的翅膀，魚的胸鰭、腹鰭，哺乳動(dòng)物的眼、耳、足等，也都是對(duì)稱生長(zhǎng)的；還有家中的物品等，也往往是對(duì)稱的。指導(dǎo)低年級(jí)兒童了解什么是對(duì)稱，有利于培養(yǎng)他們的審美潛力，提高他們的審美素質(zhì)。 　　剪紙的形式很多，最常見(jiàn)的是對(duì)稱剪紙，簡(jiǎn)單易學(xué)。其造型簡(jiǎn)練，夸張適當(dāng)，變形搞笑。學(xué)生們不僅僅喜歡，而且還愛(ài)剪。它能美化我們的環(huán)境，豐富我們的生活，還能夠當(dāng)禮物送人。本課主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)剪單個(gè)物體的對(duì)稱圖形。圖形能夠是蔬果，花卉、動(dòng)物、人物、生活用品和交通工具等。還能夠嘗試剪兩個(gè)相同圖形，甚至還能夠重復(fù)剪出相同的對(duì)稱圖形后，進(jìn)行排列組合構(gòu)成一幅畫。 　　本課和第3課《裝飾自己的名字》、第4課《彩泥世界快樂(lè)多》、第5課《奇妙的電話機(jī)》、第6課《花花衣》、第8課《對(duì)印的圖形》能夠視為一個(gè)依托造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，貼近學(xué)生生活的“造型表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)應(yīng)用”交叉進(jìn)行的小單元。旨在讓同學(xué)們感受、嘗試在“造型表現(xiàn)”創(chuàng)作中注意“設(shè)計(jì)”，在“設(shè)計(jì)應(yīng)用”創(chuàng)作中不忘“造型”。這六課既屬于“涉及基本知識(shí)和基本技能的資料跟隨”的課程，又是“造型表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)應(yīng)用”相互穿插相互支持的單元。 　　二、教學(xué)思路 　　本課能夠分為“導(dǎo)入—?jiǎng)?chuàng)作—組合”三個(gè)部分。先是指導(dǎo)兒童觀察日常生活中常見(jiàn)的物品（如衣服、花瓶）和小動(dòng)物（如蜻蜓、螃蟹、蝦），使他們認(rèn)識(shí)這些物體的造型特點(diǎn)，即對(duì)稱。從而使兒童得到關(guān)于對(duì)稱的感性認(rèn)識(shí)；再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)折剪的基本技法。所以導(dǎo)語(yǔ)的第一句是：“折一折，剪一剪，對(duì)折剪出搞笑的圖形”。進(jìn)一步，能夠?qū)⒆约旱亩嗉髌坊蛲瑢W(xué)們的一組作品進(jìn)行組合，拼擺成更豐富搞笑的作品。所以導(dǎo)語(yǔ)的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面”。 　　為了讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)和理解“對(duì)折”，以及運(yùn)用對(duì)折完成創(chuàng)作。課本中刊登了中外不同風(fēng)格的對(duì)折剪紙作品，展示了對(duì)折剪紙的方法和步驟。 　　三、教學(xué)推薦 　?。ㄒ唬﹫D片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 　　1．認(rèn)識(shí)對(duì)稱形 　?。?）出示花瓶實(shí)物 　　同學(xué)們，你們仔細(xì)看看花瓶的造型有什么特點(diǎn)？左右兩邊的樣貌相同嗎？（花瓶?jī)蛇叞ā岸洹钡男螤睢⒋笮《枷嗤? 　?。?）課件出示對(duì)折剪的圖形 　　同學(xué)們，這件衣服左右兩邊的樣貌相同嗎？（衣身、衣袖的樣貌、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點(diǎn)呢？能夠用什么方法來(lái)制作？ 　　教師總結(jié)：物體如果從中間折起來(lái)，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點(diǎn)、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就能夠用對(duì)折剪的方法來(lái)制作。這些對(duì)稱的物體結(jié)構(gòu)完美，造型好看。 　　出示課題《對(duì)折剪紙》 　　2．說(shuō)說(shuō)生活中能夠?qū)φ奂舻奈矬w 　　請(qǐng)同學(xué)們找一找，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的？ 　?。ǘ?shí)踐探究，學(xué)習(xí)技法 　　1．同學(xué)們找到了許多能夠用對(duì)折剪的方法剪出的圖形，請(qǐng)同學(xué)們先試著剪出蘋果造型，注意只要剪出外形就能夠了。比一比誰(shuí)最快剪好。 　　2．同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對(duì)折，然后剪出半個(gè)圖形后，將紙打開(kāi)會(huì)出現(xiàn)搞笑的圖案。再試試，你還能用對(duì)折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙上。 　　3．技法指導(dǎo) 　　許多同學(xué)們運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同學(xué)剪得不夠好，我們一齊來(lái)找找原因。 　　如，將紙張對(duì)折后，對(duì)稱線位置拿反了，結(jié)果剪成兩半；對(duì)折后，紋樣畫得過(guò)小，剪壞了；對(duì)折后剪紋樣時(shí)，紙張沒(méi)有捏緊，剪的圖形不夠?qū)ΨQ； 　　…… 　　（三）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng) 　　用各色彩紙運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出搞笑的圖形，還能夠試一試，重復(fù)剪出多個(gè)對(duì)折剪紙圖形并拼擺成一幅畫。 　　（四）展示與評(píng)價(jià) 　　每個(gè)小組選出自己認(rèn)為滿意的一件作業(yè)，進(jìn)行展示交流。 　　說(shuō)說(shuō)學(xué)做折剪紙的感受。 　　（五）收拾與整理 　　引導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，持續(xù)教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 　　四、評(píng)價(jià)推薦 　　1．能否獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一個(gè)對(duì)折剪紙的造型。 　　2．作品設(shè)計(jì)是否新穎獨(dú)特。 　　剪紙教案（四）： 　　剪紙教案 　　1、經(jīng)歷折疊、畫線、裁剪的剪紙過(guò)程，感受剪紙與軸對(duì)稱的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn). 　　2、欣賞剪紙作品，給作品命名，獲得美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值. 　　3、領(lǐng)悟圖案的設(shè)計(jì)思路，思考折紙方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和潛力. 　　4、透過(guò)與他人合作、交流，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論和質(zhì)疑. 　　活動(dòng)準(zhǔn)備: 　　1、師生準(zhǔn)備剪刀，筆，長(zhǎng)方形、正方形彩紙若干張、膠帶. 　　2、老師準(zhǔn)備學(xué)生人手一份印在白紙上的紅喜字;將學(xué)生分成8個(gè)小組，每組發(fā)一份練習(xí). 　　活動(dòng)過(guò)程: 　　一、情境創(chuàng)設(shè): 　　課件上打出紅雙喜 　　師:這個(gè)字，大家熟悉嗎(熟悉)太熟悉了!每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)雙喜(課前發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張印好紅雙喜的紙)，那是老師帶給你們的祝福:愿你們開(kāi)心每一天，進(jìn)步每一天!此刻請(qǐng)用最短的時(shí)間，最巧的手， 　　把這雙喜剪下來(lái)，好嗎 　　(學(xué)生剪，老師巡視指導(dǎo)) 　　創(chuàng)設(shè)"剪雙喜"這樣一個(gè)情境，激起學(xué)生活動(dòng)興趣，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)課堂感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動(dòng)手，用心參與課堂教學(xué). 　　師:剪好的同學(xué)，請(qǐng)把雙喜舉起.(看一下)很多同學(xué)都已剪好，而且很漂亮!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪的 　　生:我是先把紙對(duì)折，然后再剪的. 　　師:你為什么會(huì)想到先對(duì)折呢 　　生:因?yàn)殡p喜是軸對(duì)稱圖形，只要剪一個(gè)喜就能夠了.(生答師演示課件折疊雙喜) 　　師:還有不同的方法嗎 　　讓學(xué)生充分表達(dá)思維和方法的多樣性，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展.欣賞學(xué)生對(duì)問(wèn)題多角度的思考，傾聽(tīng)學(xué)生多方面的回答，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地思考. 　　生:我是先把紙對(duì)折兩次，然后再剪的. 　　師:你為什么會(huì)想到要對(duì)折兩次呢 　　生:因?yàn)橄惨彩禽S對(duì)稱圖形，對(duì)折兩次只要剪喜的一半就能夠了.(生答師演示課件折疊雙喜) 　　充分利用多媒體教學(xué)，透過(guò)動(dòng)畫演示雙喜的折疊過(guò)程，形象生動(dòng)，一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生. 　　二、歸納步驟: 　　師:很好!剛才那張紙上，有現(xiàn)成的線，此刻如果只給你一張紅紙，你該怎樣剪這雙喜呢 　　生:能夠先把紙對(duì)折，畫上線，再剪.(師打出課件折疊、畫線、剪裁) 　　師:對(duì)!對(duì)折一次，畫上一個(gè)喜再剪下;如果對(duì)折兩次只要畫上喜的一半，再剪就能夠了.剪紙是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)，其實(shí)同學(xué)們剛才已初步感受了剪紙的一般步驟.(師打出課件剪紙三個(gè)步驟)也就是利用圖形本身的軸對(duì)稱性，透過(guò)折疊、畫線、剪裁將一張張普通的紙變成一幅幅漂亮的軸對(duì)稱圖案! 　　三、探索活動(dòng): 　　(一)仿例制作: 　　師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出另一張紙(課前發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張印好練習(xí)的紙，而且每個(gè)組圖案都不一樣)，看第一幅圖，按照剛才的三個(gè)步驟，動(dòng)手在自己的彩紙上剪剪看，得到一個(gè)什么圖形.老師將取各組優(yōu)秀的作品展示. 　　根據(jù)初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)給學(xué)生的練習(xí)紙上的圖案都是彩色的，深深吸引著學(xué)生. 　　活動(dòng)一: 　　將一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折一次，然后在紙上畫出如下圖的圖案，并剪去陰影部分，猜想展開(kāi)后會(huì)是個(gè)什么圖案若對(duì)折兩次呢(折痕平行)動(dòng)手試試，驗(yàn)證你的想法. 　　(師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作) 　　師:手巧的、已做好的同學(xué)幫一幫動(dòng)作慢的同學(xué). 　　(老師指導(dǎo)學(xué)生同組里進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對(duì)稱軸.) 　　師:八個(gè)小組的作品都已展示出來(lái)了，我們一齊來(lái)欣賞.這是蝴蝶，這是青蛙，這張圖如果給它命名的話，你們會(huì)給它一個(gè)什么名字心心相印!很詩(shī)意的名字!這是樹(shù)葉，這是飛機(jī)，此圖是為反映"世界杯"領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員激情而設(shè)計(jì)的剪紙作品《杯之吻》，這是字母E，這是數(shù)字8;(師看作品輕聲說(shuō))有生活中的物體，有動(dòng)物、植物，有同學(xué)們常用的字母、數(shù)字，還有漢字，還真豐富.(看完稍停)哎，老師發(fā)現(xiàn)這些圖案都有一個(gè)共同的特征，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有對(duì)!這些作品都是軸對(duì)稱圖形，它們的對(duì)稱軸已畫好了，其實(shí)同學(xué)們剛才剪的時(shí)候正是利用圖形本身的軸對(duì)稱性，透過(guò)折疊、畫線、剪裁(師指著課件)這三個(gè)步驟完成的. 　　師:同學(xué)們真巧!老師還有一個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)教同學(xué)們:剛才對(duì)折一次，再畫線、剪裁能夠得到一個(gè)軸對(duì)稱圖案，同樣的操作，如果對(duì)折兩次呢(師舉起一張紙操作演示折痕平行折疊兩次) 　　師:很好!這是第一小組同學(xué)對(duì)折兩次剪出的兩只蝴蝶.(師舉起學(xué)生作品展示) 　　師:請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的作品，和展示出的作品比較比較，再細(xì)細(xì)體會(huì)體會(huì)剪紙的三個(gè)步驟. 　　給學(xué)生必須的時(shí)間去思考、去回味.及時(shí)給以學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、肯定和賞識(shí)盡最大努力讓數(shù)學(xué)課堂給學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅和歡樂(lè). 　　(二)體會(huì)設(shè)計(jì)思路: 　　師:人的智慧是無(wú)盡的，簡(jiǎn)單的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡.我將給同學(xué)們一個(gè)十分普通的紅十字(師打出一個(gè)紅十字，學(xué)生練習(xí)紙上也印好一個(gè)紅十字.)，發(fā)揮你們的聰明才智，試試在正方形紅紙上剪出這個(gè)紅十字，比比看，哪組的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意，哪組的方法最多.小組能夠討論.(生討論師巡視) 　　師:哪一組同學(xué)先來(lái) 　　師:還有不同的剪法嗎 　　(生上講臺(tái)講述并示范，對(duì)想出五種以上方法的小組給以熱烈的掌聲.在市里觀摩課上一女生竟說(shuō)了11種方法，讓聽(tīng)課的 　　師:一個(gè)十字想出這么多種不同的剪法!同學(xué)們真了不起!很多軸對(duì)稱圖形都能夠有多種剪法，折疊的次數(shù)多，要畫的線、要剪的線就會(huì)少一點(diǎn).但不管哪種剪法，都是利用圖形自身的軸對(duì)稱性. 　　本節(jié)課注重鼓勵(lì)學(xué)生去探索，敢想，敢說(shuō)，提倡思維無(wú)"禁區(qū)".讓學(xué)生踴躍闡述自己的看法，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，并使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的思想，給必須的時(shí)間讓他們進(jìn)行思考、討論，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、合作、探索、交流解決問(wèn)題，教師的主角由過(guò)去的傳授者變?yōu)榱艘龑?dǎo)者、組織者.學(xué)生不是在等待知識(shí)的傳遞，而是用心主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，成為學(xué)習(xí)的主人，從而體會(huì)獲得成功的喜悅. 　　(三)創(chuàng)作設(shè)計(jì): 　　師:那么，你們想不想自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)作圖案怎樣樣有信心嗎 　　師:好!設(shè)計(jì)并完成一幅剪紙圖案后還要為你設(shè)計(jì)的圖案命名.(師打出課件)能夠獨(dú)立思考，也能夠小組合作，老師期盼著更多的精彩!開(kāi)始!(生操作，師放音樂(lè)，巡視指導(dǎo)) 　　師:已完成作品的同學(xué)請(qǐng)將你的作品貼在黑板上，并在圖案上方寫上你的命名. 　　師:我們一齊來(lái)感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品老師都喜歡!我們有請(qǐng)xx作品的主人談一談，你是怎樣設(shè)計(jì)并剪出這幅漂亮的圖案的 　　(生上講臺(tái)敘述.學(xué)生的創(chuàng)造力，思維的活躍真的讓人驚喜之余，欣然喟嘆!在市里觀摩課上有的學(xué)生作品的設(shè)計(jì)真是精彩!) 　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中為學(xué)生創(chuàng)造了許多展示自己的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)生的自信心. 　　(四)小結(jié): 　　師:這天同學(xué)們陪老師一齊搞了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是不是覺(jué)得意猶未盡同學(xué)們心中必須有許多感觸，哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)自己的感受 　　(學(xué)生小結(jié)出:1、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又應(yīng)用于生活，生活為剪紙帶給了豐富的素材.2、剪紙是軸對(duì)稱的一個(gè)典型運(yùn)用.3、剪紙的三個(gè)步驟.4、要想作品漂亮，對(duì)折要整齊，畫線要美觀，裁剪要利索.5、剪紙藝術(shù)的博大精深，需要我們發(fā)揚(yáng)廣大.) 　　師:是啊，軸對(duì)稱給我們帶來(lái)了這么多美妙的圖案!這天同學(xué)們也都成了巧手小藝人了. 　　四、作品欣賞: 　　師:藝術(shù)是博大精深的，在簡(jiǎn)單中呈現(xiàn)了美，更多的是在繽紛中呈現(xiàn)美的深度，讓我們一齊走進(jìn)剪紙世界!來(lái)感受美!(課件展示收集的各種漂亮的剪紙作品) 　　在學(xué)生創(chuàng)作和作品欣賞兩個(gè)環(huán)節(jié)中，都設(shè)計(jì)了優(yōu)美的音樂(lè)，愉悅學(xué)生的身心. 　　在本節(jié)課中不但讓學(xué)生感受和體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，而且透過(guò)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生求知意識(shí)，應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí). 　　在教學(xué)流程上，我讓學(xué)生經(jīng)歷:"依葫蘆畫瓢剪--歸納剪紙步驟--仿例制作--體會(huì)設(shè)計(jì)思路--創(chuàng)作設(shè)計(jì)--欣賞感悟"，這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程.在教學(xué)過(guò)程中我將小組學(xué)習(xí)與個(gè)性化教學(xué)有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生之間的合作與交流，多次帶給相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分組探討，共同探索、協(xié)商，使他們?nèi)ケ磉_(dá)、去傾聽(tīng)，提出各自的想法，透過(guò)一齊分擔(dān)探索中的困惑和艱辛，一齊分享成功的喜悅，同學(xué)之間的合作明顯越來(lái)越愉快，到達(dá)了情感教育的目標(biāo).在學(xué)生自主設(shè)計(jì)新圖案時(shí)，全班的氣氛到達(dá)了高潮，同學(xué)們爭(zhēng)著展示自己的作品，很多的作品十分有創(chuàng)意，十分的精彩!學(xué)生的創(chuàng)造力，思維的活躍真的讓人驚喜之余，欣然喟嘆!而最后的作品欣賞和感悟，又讓學(xué)生深深沉浸在我國(guó)剪紙藝術(shù)的博大精深中，為之陶醉，為之驕傲!同時(shí)還滿懷將它發(fā)揚(yáng)光大的激情，將本節(jié)課升華! 　　五、拓展延伸: 　　最后再留個(gè)搞笑的作業(yè)給大家，相信你們會(huì)喜歡! 　　1、運(yùn)用軸對(duì)稱，制作一組"可愛(ài)的動(dòng)物"的花邊，裝飾班里的墻報(bào). 　　2、閱讀材料 　　剪正五角星 　　節(jié)日前夕，常要制作許多五角金星.我們用折紙的方法，能夠直接剪出一個(gè)五角星. 　　方法是這樣的:拿一張長(zhǎng)方形(或圓形)的紙，先對(duì)折，參見(jiàn)圖(1)一幅都折成五等分，參見(jiàn)圖(2).五等份的折線上，取點(diǎn)A和點(diǎn)C，使OC比三分之一的OA稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，沿斜線AC把圖(2)中的陰影部分剪掉，然后把紙展開(kāi)，就得到了一個(gè)正五角星，參見(jiàn)圖(3). 　　若取OC比三分之一的OA長(zhǎng)得多(如OC為OA的一半)，這時(shí)剪出的五角星就不一樣了，它的五個(gè)角的邊比較短.見(jiàn)圖(4);而當(dāng)沿直角方向剪去，展開(kāi)后則成了一個(gè)正五邊形，見(jiàn)圖(5). 　　試試看，并想一想，這種折紙剪正五角星的方法，其中隱含著什么數(shù)學(xué)道理呢 　　剪紙 　　剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，它不僅僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，還含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理.因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎. 　　剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面.此刻，剪紙更多地是用于裝飾.剪紙可用于點(diǎn)綴壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人.人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型. 　　剪紙的造型藝術(shù)更是堪稱絕妙.聰明的藝人在表現(xiàn)"貓捕鼠"時(shí)竟創(chuàng)造出"鼠在透明貓腹"的奇特效果，天真爛漫的風(fēng)格十分耐人尋味.陜西剪紙的牛，把牛身上的漩毛作極度夸張而成為牛身上的裝飾花紋，既增添了視覺(jué)的動(dòng)感變化，又加強(qiáng)了形式美感. 　　剪紙按制作方法分，主要有剪紙和刻紙;按表現(xiàn)形式分類，主要有單色和點(diǎn)彩.剪刀剪紙，歷史悠久，但由于加工數(shù)量的限制，逐漸被刻紙代替，刻紙的優(yōu)勢(shì)在于，以此能夠加工多張，刀法變化多端，具有豐富的表現(xiàn)力，作為剪紙藝術(shù)的分支，已經(jīng)在我國(guó)處于主導(dǎo)地位.單色剪紙和點(diǎn)彩剪紙，盡管各有千秋，但是，真正的優(yōu)秀剪紙，應(yīng)屬單色，因?yàn)閱紊艏?，突出?剪"的藝術(shù)主題，來(lái)不得半點(diǎn)虛假.而點(diǎn)彩剪紙，俗稱"三分剪，七分染."，所用品色，很短時(shí)間內(nèi)，就會(huì)構(gòu)成污染并脫色，脫色的剪紙，毫無(wú)欣賞價(jià)值. 　　真正優(yōu)秀的剪紙，當(dāng)屬江蘇的揚(yáng)州和天津的楊柳青的單色剪紙.兩地的剪紙，以造型優(yōu)美、紙張考究、刀功犀利而著稱，就其淵源，揚(yáng)州和楊柳青，皆為舉世聞名的書畫藝術(shù)之鄉(xiāng)，兩地的剪紙藝術(shù)在深厚文化底蘊(yùn)烘托下，烘托下，自然卓越不群. 　　最后的作業(yè)設(shè)計(jì)也是本節(jié)課的一個(gè)拓展和延伸. 　　活動(dòng)拓展: 　　組織開(kāi)展全班學(xué)生剪紙作品展覽評(píng)比活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生選出自己最滿意的一幅剪紙作品在班內(nèi)展覽，由全班學(xué)生評(píng)選，能夠設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng):如創(chuàng)新獎(jiǎng)、立意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)品、優(yōu)秀獎(jiǎng)，等等，讓學(xué)生獲得成功的喜悅.還能夠制作"剪紙獲獎(jiǎng)作品"展版， 　　數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:"學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者".教師的職責(zé)是:幫忙學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);幫忙學(xué)生尋找和利用學(xué)習(xí)資源;幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們想要和能夠發(fā)現(xiàn)的東西;幫忙學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中用心的心理氛圍、幫忙學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行思考、幫忙學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化. 　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完《軸對(duì)稱圖形》后，教材上安排的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng).這節(jié)課不同于其他的數(shù)學(xué)課，要求學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)掌握必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，只是讓學(xué)生經(jīng)歷折疊、畫線、裁剪的剪紙過(guò)程，感受剪紙與軸對(duì)稱的密切聯(lián)系，欣賞剪紙作品，體會(huì)軸對(duì)稱在生活中的廣泛應(yīng)用.而這些將有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、思考、分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和美的享受，構(gòu)成創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新精神 　　剪紙教案（五）： 　　剪紙教案——窗花 　　教材分析: 　　本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。 　　教學(xué)目的： 　　喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛力和動(dòng)手潛力。 　　教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品潛力。 　　教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開(kāi)白紙兩張；投影儀。 　　作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘） 　?。ǘW(xué)習(xí)新課（10分鐘） 　　l、教師出示邳縣剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。 　　教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)完美生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。 　　2．請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書） 　　3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書） 　　4．教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書） 　　5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn)：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書）教師再指圖3圖4問(wèn)：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書）。 　　6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫，它采用的是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖6圖7問(wèn)：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書） 　　7、教師展示圖8、圖5問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書） 　　8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎樣剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？ 　?。ㄈ┎贾谜n堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫紋樣時(shí)務(wù)必注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。 　?。ń虒W(xué)推薦：展示剪紙和板書用投影儀） 　?。ㄋ模┱乖u(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。 　　（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，必須會(huì)創(chuàng)作出好作品。 　　七、板書： 　　民間藝術(shù)剪紙作品展示 　　一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。 　　二、剪紙的題材：花鳥(niǎo)蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。 　　三、制作方法：剪、刻。 　　四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。 　　五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。 　　六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。 　　剪紙教案（六）： 　　校本課程----剪紙組教案 　　一、喜字剪紙 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。 　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出窗花。 　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。 　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。 　　教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　提問(wèn)導(dǎo)入：大家明白我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一你能說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民間藝術(shù)還有哪些嗎？讓學(xué)生回答。教師總結(jié)：我國(guó)民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，資料豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。這些民間藝術(shù)品，資料大都是精神活潑向上、吉祥如意、長(zhǎng)命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動(dòng)搞笑，代表了中國(guó)人的傳統(tǒng)文化和日?；顒?dòng)。這天我們就學(xué)習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《剪紙》 　　一、情境創(chuàng)設(shè)： 　?。⊕靾D）出示紅“雙喜”字。 　　師:這個(gè)字，大家熟悉嗎(熟悉)太熟悉了!這個(gè)“喜”字，也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開(kāi)!這個(gè)字誰(shuí)會(huì)剪？（總結(jié)學(xué)生的方法）此刻請(qǐng)用大家用最短的時(shí)間，最巧的手，把這雙喜剪下來(lái)，好嗎(學(xué)生剪，老師巡視指導(dǎo)) 　　師:剪好的同學(xué)，請(qǐng)把雙喜舉起.(看一下)很多同學(xué)都已剪好，而且很漂亮!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪的 　　老師歸納步驟：:對(duì)！能夠先把紙對(duì)折，畫上線，再剪.(折疊、畫線、剪裁)。因?yàn)橄惨彩禽S對(duì)稱圖形，對(duì)折一次，畫上一個(gè)喜再剪下；對(duì)折兩次只要剪喜的一半就能夠了。(生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。板書：剪紙的折法：1.對(duì)稱折） 　　探索活動(dòng):仿例制作 　　師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶），按照剛才的三個(gè)步驟，動(dòng)手在自己的紅紙上剪剪看，能不能得到這個(gè)蝴蝶的圖形.老師將取優(yōu)秀的作品展示.(師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作)。 　　作品展示：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對(duì)稱軸. 　　二、體會(huì)設(shè)計(jì)思路:、 　　師:人的智慧是無(wú)盡的，簡(jiǎn)單的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡.我教同學(xué)們幾種折法：（板書：2.三角折：3.四角折4.五角折5.六角折）（如：五角折①將方形色紙對(duì)角或?qū)厡?duì)折，要折整齊。②把折好的紙?jiān)倨骄治宓确终?。要注意這樣折好很重要。③在折好的紙上畫上簡(jiǎn)單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號(hào)④按照紋樣剪出，留意揭開(kāi)，美妙的圖案出來(lái)了)。 　　小結(jié)：窗花剪法的步驟；個(gè)性要注意什么，看圖講述。 　　發(fā)揮你們的聰明才智，試試在這張基礎(chǔ)上，你能剪出什么圖案？比比看，哪位同學(xué)的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意！(生剪師巡視) 　　(生上講臺(tái)講述并展示自己的作品） 　　師:沒(méi)想到同學(xué)們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙能夠有多種剪法，折疊的次數(shù)多，要畫的線、要剪的線就會(huì)少一點(diǎn).但不管哪種剪法，能創(chuàng)作出好作品就是好方法。 　　剪紙的分類： 　　1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區(qū)，各民族的剪紙都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。 　　（出示掛圖北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡(jiǎn)練著稱。南方剪紙：以構(gòu)圖繁茂，精巧秀美聞名。） 　　2.剪紙按制作方法分類：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。） 　　3.剪紙按色彩表現(xiàn)分類：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片） 　　三、了解“窗花“ 　　很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點(diǎn)綴和美化著生活。咱們總是到過(guò)年時(shí)，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱“貼窗花“。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，它寄托著對(duì)生活的完美愿望?！按盎ā钡膱D案花樣很多，有花卉、鳥(niǎo)獸、蟲魚及圖案紋樣等。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。 　?。⊕靾D：這些剪紙還都有它獨(dú)特的意蘊(yùn)在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開(kāi)富貴、花好月圓、吉慶有余等等、、、、、、） 　　這些窗花都是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期以來(lái)智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對(duì)完美生活的熱愛(ài)與向往。增添了節(jié)日喜慶氣氛。 　　四、創(chuàng)作設(shè)計(jì):（刻紙練習(xí)） 　　師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習(xí)一下刻紙好不好！下面同學(xué)們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。（事先準(zhǔn)備好刻紙樣稿工具） 　　師:好！老師期盼著更多精彩的作品！每位同學(xué)還要給作品起個(gè)名稱！開(kāi)始！（生操作，師放音樂(lè)，巡視指導(dǎo)。） 　　師講評(píng):刻完的同學(xué)把作品舉起來(lái)，我們一齊來(lái)感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品老師都喜歡!我們有請(qǐng)xx作品的主人談一談，你的作品名稱是什么 　　師總結(jié)：藝術(shù)是博大精深的，在簡(jiǎn)單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一齊走進(jìn)剪紙世界！來(lái)感受美?。ㄕ故纠蠋熓占钠良艏垼? 　　五、課堂拓展： 　　同學(xué)們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！ 　　透過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)？ 　　(學(xué)生答： 　　1、因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎 　　2、更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實(shí)用物，又可美化生活。 　　3、剪紙不僅僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術(shù)。 　　4、需要的材料和工具簡(jiǎn)單，容易搞到；產(chǎn)品有實(shí)用性；傳授和學(xué)習(xí)具有隨時(shí)性；不耗費(fèi)體力。 　　5、因?yàn)槟鞘莻鹘y(tǒng)的手工藝術(shù)。) 　　老師總結(jié)： 　　關(guān)于剪紙的歷史，就應(yīng)從紙的出現(xiàn)開(kāi)始。漢代（西漢）紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。唐代剪紙已處于大發(fā)展時(shí)期，杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時(shí)就已流傳民間。宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及帶給了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。明、清時(shí)期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并到達(dá)鼎盛時(shí)期。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無(wú)一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國(guó)民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來(lái)裝飾門窗、房間的剪紙。以至最后到達(dá)隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來(lái)。 　　中國(guó)民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長(zhǎng)青，它特有的普及性、實(shí)用性、審美性成為了貼合民眾心理需要的象征好處。 　　剪紙不僅僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受。寄托著人們對(duì)完美生活的向往，對(duì)吉祥幸福的期盼。 　　這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個(gè)人的心靈，伴隨著千家萬(wàn)戶的生活，具有牽心動(dòng)魄的藝術(shù)魅力。 　　期望透過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)有一個(gè)更深入的了解，并把我國(guó)的民間藝術(shù)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。 　　剪紙教案（七）： 　　羊的剪紙 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。 　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出馬。 　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。 　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。 　　教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 　　圖紙手繪筆剪刀 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬┙M織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘） 　　（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘） 　　步驟/方法 　　準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。 　　描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，注意突出它的細(xì)長(zhǎng)眼睛和長(zhǎng)鼻尖嘴的特征。 　　剪制：羊的剪法是以背部、腿部的光滑弧線，與胸部、腹部、尾部的鋸齒紋構(gòu)成比較，來(lái)表現(xiàn)羊的特征（如圖）。背部的小圓點(diǎn)與裝飾小花的點(diǎn)綴，增加了整個(gè)剪紙的趣味性。剪羊臉要突出它的細(xì)長(zhǎng)眼睛和長(zhǎng)鼻尖嘴的特征。 　　注意事項(xiàng) 　　與羊相互組合的多以花草為主，民間剪紙題材中，羊與雞組合的《吉（雞）祥（羊）如意》，多羊組合的題材有《三羊開(kāi)泰》等，都是取“羊”與“祥”的諧音。 　　剪紙教案（八）： 　　馬的剪紙 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。 　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出馬。 　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。 　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。 　　教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 　　圖紙手繪筆剪刀 　　教學(xué)過(guò)程： 　　（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘） 　?。ǘW(xué)習(xí)新課（10分鐘） 　　馬是人類的好朋友，古時(shí)稱為“腳力”、“坐騎”。傳統(tǒng)剪紙中常在馬背上剪只猴子，用其諧音表示地位高升，稱馬《立刻封（猴）》。在馬背部剪些金錢紋或元寶紋，則表示“立刻發(fā)財(cái)”的美意。 　　下面，就教大家如何用剪刀剪駿馬。 　　步驟/方法 　　1、準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。 　　2、描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，注意突出動(dòng)物的特征，如馬的彪悍等。 　　3、剪制：剪馬多用弧線做外形線，突出雙耳，夸大長(zhǎng)尾，腿要剪得細(xì)長(zhǎng)而矯健，蹄掌可簡(jiǎn)略，馬鬃用長(zhǎng)月馬紋，順其生長(zhǎng)方向剪一組，身上的紋樣隨意性大些，可點(diǎn)綴花瓣、草葉或單純幾天的月牙、鋸齒紋都行（見(jiàn)圖）。 　　剪紙教案（九）： 　　龍的剪紙 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。 　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出龍。 　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。 　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。 　　教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 　　圖紙手繪筆剪刀 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬┙M織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘） 　?。ǘW(xué)習(xí)新課（10分鐘） 　　龍是華夏民族的一尊永恒的圖騰。它是傳說(shuō)中的神物，能夠上天駕云，下海游泳，口可噴火，是主宰自然的神靈，它不是實(shí)際生活中的動(dòng)物，而是人們長(zhǎng)期文化積淀構(gòu)成的產(chǎn)物。因此，剪紙中，龍是很常見(jiàn)的，下面我就為大家介紹一下龍的剪紙方法！ 　　步驟/方法 　　準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。 　　描圖：用鉛筆仔細(xì)地把圖描好，注意龍的動(dòng)態(tài)，“S”型的特點(diǎn)，重點(diǎn)刻畫頭、爪、尾的部分。 　　剪制：剪紙龍的動(dòng)態(tài)造型分為升龍，降龍，以及坐龍、行龍四種。從表現(xiàn)形式又分為團(tuán)龍、角龍等。《二龍戲珠》是一種最為常見(jiàn)的特殊形式，造型優(yōu)美，雖不對(duì)稱但相互呼應(yīng)，一升一降，構(gòu)成太極圖的動(dòng)態(tài)，給人以跌宕起伏的感覺(jué)。剪龍必須要突出它的特點(diǎn)，鱷嘴、虎眼、獅須、鹿角、鷹爪、蛇身、麒麟尾，配以火紋、云紋或水紋。有的表現(xiàn)云龍狀態(tài)，則把它的四肢直接夸張成翻卷的云紋 　　注意事項(xiàng) 　　與龍相互組合的最常見(jiàn)的是鳳，《龍鳳呈祥》是用于婚禮的喜慶題材。 　　剪紙教案（十）： 　　蝴蝶剪紙， 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。 　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出蝴蝶。 　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。 　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。 　　教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 　　圖紙手繪筆剪刀 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬┙M織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘） 　?。ǘW(xué)習(xí)新課（10分鐘） 　　折疊圖紙，將蝴蝶圖案按照線條均與分配 　　畫圖，根據(jù)圖紙勾勒出線稿。 　　剪，用剪刀剪除勾勒線稿中的空隙。 　　展開(kāi) 　　剪紙教案（十一）： 　　青蛙的剪紙 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。 　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出青蛙。 　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。 　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。 　　教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 　　圖紙手繪筆剪刀 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬┙M織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘） 　?。ǘW(xué)習(xí)新課（10分鐘） 　　青蛙的剪法 　　步驟/方法 　　準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。 　　描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，注意突出動(dòng)物的特征部分：青蛙的大眼、大嘴，有力的后腿，圓滾的身體； 　　剪制：剪青蛙先從眼睛開(kāi)始，夸張大眼、大嘴的特點(diǎn)，，身體的花紋能夠只剪幾條排列線，加些圓點(diǎn)做點(diǎn)綴，也能夠剪幾朵花做裝飾。與青蛙組合的花草同它的生活習(xí)性有關(guān)，多為水草、蘆葦?shù)龋ㄈ鐖D）。 　　注意事項(xiàng) 　　傳統(tǒng)剪紙題材《剪除五毒》中的蟾蜍與青蛙造型基本相同，可參照青蛙的剪制手法剪蟾蜍。 　　剪紙教案（十二）： 　　鯉魚的剪紙 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。 　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出鯉魚。 　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。 　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。 　　教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 　　圖紙手繪筆剪刀 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬┙M織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘） 　?。ǘW(xué)習(xí)新課（10分鐘） 　　鯉魚的剪法 　　步驟/方法 　　準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。 　　描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，注意突出動(dòng)物的特征部分：魚的流線形身體，排列有序的魚鱗 　　剪制：鯉魚的剪法也是從眼部下開(kāi)始剪，剪好頭部再剪身體。由于魚鱗是排列有序的，所以從頭部開(kāi)始剪完一排后，再剪一排，只有這樣按順序才不易剪壞（如圖）。 　　注意事項(xiàng) 　　魚在民間剪紙題材中運(yùn)用很廣，取諧音如《連（蓮）年有余（魚）》，表示期盼年成好了；《魚鉆蓮》則與婚姻有關(guān)，“魚”意為男性，“蓮”象征女性，“魚鉆蓮”表示男女親密結(jié)合，幸福和諧。 　　剪紙教案（十三）： 　　福字的剪紙 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。 　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出福字。 　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。 　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。 　　教