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賣報(bào)歌教案5 賣報(bào)歌教案 　　賣報(bào)歌教案（一）： 　　《賣報(bào)歌》 　　教學(xué)資料： 　　一、唱賣報(bào)歌 　　二、聽碼頭工人歌飛花歌 　　教學(xué)目的 　　1．透過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜這天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。 　　2．認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，透過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。 　　3．介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。 　　重點(diǎn)難點(diǎn) 　　1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。 　　2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。 　　課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。 　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　第一課時(shí) 　　一、組織教學(xué) 　　師生問(wèn)好，檢查坐姿。 　　二、發(fā)聲練習(xí) 　　1=F2/4 　　5544|3322|1-|10| 　　yiyayiyayiya 　　一、簡(jiǎn)介聶耳 　　1、導(dǎo)入（聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里必須閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？ 　　總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。 　　2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們必須想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔） 　　這天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。 　　板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳 　　繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，之后為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽個(gè)小故事。 　　（放錄音：聶耳的耳朵） 　　總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。 　　四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜 　　1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們明白是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答） 　　2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭” 　　3、欣賞歌曲錄音。 　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的 　　4、出示歌曲名稱。 　　簡(jiǎn)單介紹：這首歌一向在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了期望。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（doremisolla） 　　4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。 　　5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中能夠分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。 　　6、.難點(diǎn)訓(xùn)練： 　　A、53532|132| 　　B、332|612|不能唱成3321|612| 　　7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。 　　五、課堂小結(jié)，下課。 　　賣報(bào)歌教案（二）： 　　教學(xué)資料：歌曲《賣報(bào)歌》 　　教學(xué)目的 　　1．透過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜這天的幸福生活。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。 　　重點(diǎn)難點(diǎn) 　　1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。 　　2．重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。 　　教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué) 　　師生問(wèn)好，檢查坐姿。 　　二、發(fā)聲練習(xí) 　　1=F2/4 　　5544|3322|1-|10| 　　yiyayiyayiya 　　三、簡(jiǎn)介聶耳 　　1、導(dǎo)入 　?。爣?guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里必須閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？(生答） 　　放映影片《風(fēng)云兒女》的剪輯片段，讓學(xué)生了解《國(guó)歌》產(chǎn)生的背景，體會(huì)《國(guó)歌》作為前進(jìn)的號(hào)角、革命的呼聲的重大好處。 　　2、欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們必須想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，簡(jiǎn)介聶耳） 　　這天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的歌。 　　四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜 　　1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們明白是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答） 　　2、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景，以及歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用。 　　3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的。 　　4、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（doremisolla） 　　5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中能夠分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。 　　6、.難點(diǎn)訓(xùn)練： 　　A、53532|132| 　　B、332|612|不能唱成3321|612| 　　7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。 　　五、學(xué)唱歌曲 　　1、出示歌曲名稱。 　　簡(jiǎn)單介紹：這首歌一向在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了期望。 　　2、教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生聽音樂(lè)有感情的朗讀歌詞。 　　3、隨琴輕聲跟唱。 　　4、分段演唱： 　　第一段：先跟琴輕聲演唱。你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的情緒？該用怎樣的速度來(lái)演唱？學(xué)生討論后再演唱幾遍。 　　第二段：先跟琴唱。最后兩句表現(xiàn)了小報(bào)童怎樣的情緒？就應(yīng)怎樣演唱？學(xué)生回答后示范演唱。 　　第三段：師范唱，請(qǐng)學(xué)生找出最激動(dòng)人心的樂(lè)句，思考該怎樣唱。 　　5、隨樂(lè)有感情地演唱歌曲。唱出小報(bào)童的歡樂(lè)，唱出小報(bào)童內(nèi)心的痛苦。 　　六、創(chuàng)編 　　1、分組討論，如果你是小報(bào)童你會(huì)怎樣做？ 　　2、編創(chuàng)歌表演。 　　3、小組輪流表演，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。 　　七、課堂小結(jié) 　　賣報(bào)歌教案（三）： 　　《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　?。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀 　　幫忙學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜這天的幸福生活。 　?。ǘ┻^(guò)程與方法 　　透過(guò)多媒體、小組合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在歡快的氛圍中完成“知識(shí)與技能”目標(biāo)的教學(xué)。 　?。ㄈ┲R(shí)與技能 　　1、能讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的簡(jiǎn)要生平。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自然真摯的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，用心參與創(chuàng)編表演活動(dòng)。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)： 　　用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲《賣報(bào)歌》，理解音樂(lè)形象。 　　三、教學(xué)難點(diǎn)： 　　學(xué)生小組合作自學(xué)旋律的演唱，準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。 　　四、教材分析： 　　《賣報(bào)歌》為F宮調(diào)式，四二拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生動(dòng)地勾畫出天真可愛(ài)、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來(lái)朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急情緒；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿期望的情緒。 　　五、學(xué)生分析： 　　三年級(jí)的學(xué)生十分熱愛(ài)音樂(lè)、喜歡唱歌，并在讀譜、唱譜練習(xí)方面大部分都有了必須的基礎(chǔ)，個(gè)性是讀譜已經(jīng)不是問(wèn)題了，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。這些對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，所以務(wù)必要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　六、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　打擊樂(lè)器（沙錘、三角鐵）、報(bào)紙、背包 　　七、課時(shí)：一課時(shí) 　　八、教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入 　　1.播放《國(guó)歌》視頻，學(xué)生齊唱國(guó)歌。 　　師：每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國(guó)歌）你們明白這首雄壯、振奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳） 　　2.認(rèn)識(shí)了解聶耳。 　　PPT展示聶耳圖片，師講解資料 　　3、介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景： 　　老師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景 　　師：下面老師來(lái)講一個(gè)有關(guān)聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事。 　　二、學(xué)習(xí)歌曲 　　1.聆聽錄音范唱。 　　師：這天讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》，先聽一聽。 　　師：這是一首小朋友熟悉的歌，這天聽起來(lái)有什么不一樣的感受？音樂(lè)情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍）。 　　學(xué)生自由討論、發(fā)言。 　　2.教師有感情范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱） 　　師生共同討論歌詞資料。 　　師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明） 　　3.按節(jié)奏歌詞（響板打節(jié)奏） 　　師：讓我們一齊來(lái)按節(jié)奏讀一讀歌詞。 　　師生齊讀歌詞。 　　4.模唱旋律 　　師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。 　　5.分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒 　　1學(xué)習(xí)第一段 　　師：從哪一句能夠看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子，他雖然過(guò)著苦日子但還是很快樂(lè)的？ 　　師：如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣報(bào)紙？（高聲的、賣力的） 　　師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒(méi)賣完，她的情緒是怎樣的？（焦急的） 　　要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段 　　2學(xué)習(xí)第二段 　　師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎樣了？她的情緒怎樣樣？（情緒低落，難過(guò)）就應(yīng)有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱？ 　　學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象 　　3學(xué)習(xí)第三段 　　師：應(yīng)對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的情緒怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）就應(yīng)用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音) 　　生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿期望的情緒。 　　6.教師伴奏，生有感情完整演唱歌曲 　　7.用不同演唱形式來(lái)表演歌曲 　　師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一齊來(lái)幫她唱一唱，比一比誰(shuí)唱的動(dòng)聽，誰(shuí)賣的報(bào)紙就越多？ 　　分男女組、組與組比賽來(lái)演唱歌曲 　　8.用自制樂(lè)器為歌曲伴奏 　　師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報(bào)紙的？（下雨天） 　　師：就應(yīng)用什么樂(lè)器伴奏比較適宜？（沙錘） 　　師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂(lè)曲伴奏。 　　師：每一天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂(lè)器伴奏比較適宜？（三角鐵）用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較適宜？ 　　學(xué)生討論不同段用不同樂(lè)器伴奏，學(xué)生自己探究，教師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型 　　沙錘XX︱XX︱三角鐵X－｜X－｜ 　　三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲 　　師：小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣貌。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買她的報(bào)紙？（邊唱邊跳） 　　生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲 　　群眾表演 　　分樂(lè)器組、舞蹈組、演唱組群眾表演。 　　四、拓展 　　師：你們明白嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。 　　生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報(bào)歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。 　　五、小結(jié) 　　師：小朋友，透過(guò)這天的學(xué)習(xí)，你們想對(duì)當(dāng)年小毛頭說(shuō)些什么？你們就應(yīng)怎樣做？（珍惜此刻幸福生活，好好學(xué)習(xí)） 　　生：帶著敬意唱響《賣報(bào)歌》，結(jié)束教學(xué)。 　　賣報(bào)歌教案（四）： 　　賣報(bào)歌 　　知識(shí)潛力目標(biāo)： 　　一、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報(bào)歌》幫忙學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜這天幸福生活，為祖國(guó)而潛力學(xué)習(xí)。 　　二、認(rèn)識(shí)并練唱５６；掌握 　　的節(jié)奏。 　　三、指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步；透過(guò)邀請(qǐng)舞的方式，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的群眾主義思想。 　　四、透過(guò)聽辨商調(diào)式的自然音程，作感性的商調(diào)式音階練習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維潛力。 　　人文教育目標(biāo)：1、透過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜這天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互合作的群眾主義思想，增進(jìn)友誼。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：前八后十六節(jié)奏的掌握。 　　教學(xué)策略：采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué)，并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。 　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。 　　教材分析 　　一、歌曲 　　《賣報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂(lè)句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。 　　《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。 　　一、讀譜知識(shí) 　　認(rèn)識(shí)低音點(diǎn)。在簡(jiǎn)譜音符的下方加一個(gè)小圓點(diǎn)，表示比原先的音低八度。 　　綜合訓(xùn)練 　　（一）讀節(jié)奏練習(xí)。 　?。ǘ┦且粭l發(fā)聲練習(xí)。 　?。ㄈ槌谩顿u報(bào)歌》在速度、力度上做出提示，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。 　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 　　教學(xué)過(guò)程： 　　第一課時(shí) 　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。 　　二、發(fā)聲練習(xí) 　?。保紺2/4 　　２２２５５６６５６６６６５| 　　吹起了軍號(hào)dadada，dadadadada 　　６６６６５４２５５ 　　dadadadadadadada。 　　演唱要求：指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來(lái)唱da，為唱好《賣報(bào)歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。 　　三、學(xué)唱新歌 　?。?、導(dǎo)入課題 　　同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還用心為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。 　?。?、欣賞歌曲錄音。體會(huì)歌曲情緒。 　　３、視唱歌譜 　　教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決節(jié)奏型的視唱方法。 　?。础W(xué)唱歌詞 　　老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。 　　跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。 　?。?、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素，說(shuō)出自己的處理方法，注意三段之間的大致比較。 　　四、結(jié)束。結(jié)合對(duì)歌詞的處理，進(jìn)行小結(jié)談話，使學(xué)生受到感染教育，教育兒童珍惜這天的幸福生活，為祖國(guó)而潛力學(xué)習(xí)。 　　五、教后小結(jié) 　　第二課時(shí) 　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。 　　二、復(fù)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。 　　三、綜合訓(xùn)練（一） 　　節(jié)奏練習(xí)：2/4-- 　　訓(xùn)練形式：齊讀、分組讀、個(gè)別讀等。 　　四、學(xué)跳群眾舞《邀請(qǐng)舞》 　　動(dòng)作說(shuō)明： 　　全班同學(xué)坐在座位上，請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)邀請(qǐng)者。 　　第一遍音樂(lè) 　　被邀請(qǐng)者原位拍手，邀請(qǐng)者在座位間做動(dòng)作。 　?。保保葱」?jié)，邀請(qǐng)者拍手做小跑步，找被邀請(qǐng)的同學(xué)做舞伴。 　　１５－１６小節(jié)，邀請(qǐng)者在自己選定的舞伴前站定。 　?。保罚保感」?jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手?jǐn)傞_似請(qǐng)的動(dòng)作。 　　第二遍音樂(lè) 　　１－４小節(jié)，拍手，小跑步，逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈。 　?。担感」?jié)，動(dòng)作同上，方向相反。 　?。梗保残」?jié)，兩人相對(duì)，做點(diǎn)踢步，兩次。 　?。保常保缎」?jié)，兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節(jié)拍左右晃動(dòng)四次，手隨之拍八次。 　?。保罚保感」?jié)，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個(gè)字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請(qǐng)者再當(dāng)邀請(qǐng)者。 　　音樂(lè)重新開始。 　　五、課堂小結(jié)，教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)， 　　互相幫忙，培養(yǎng)學(xué)生的群眾主義思想。 　　六、教后小結(jié) 　　第三課時(shí) 　　一、組織教學(xué) 　　1、師生問(wèn)好 　　2、檢查書本狀況。 　　二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣報(bào)歌》 　　要求：在演唱時(shí)要體會(huì)小報(bào)童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。 　　三、唱一唱。 　?。保紺2/4 　?。玻玻玻担担叮叮担叮叮叮叮祙 　　吹起了軍號(hào)dadada，dadadadada 　　６６６６５４２５５ 　　dadadadadadadada。 　　四、結(jié)合綜合訓(xùn)練（三）根據(jù)歌詞的資料以及速度、力度等表現(xiàn)因素，說(shuō)出自己的處理方法。 　　五、節(jié)奏訓(xùn)練 　　2/4xxx|xxxx|xxxxx|| 　　六、教后小結(jié) 　　第四課時(shí) 　　一、組織教學(xué) 　　1、合著音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)課堂。 　　2、師生問(wèn)好。 　　二、發(fā)聲練習(xí) 　?。保紺2/4 　?。玻玻玻担担叮叮担叮叮叮叮祙 　　吹起了軍號(hào)dadada，dadadadada 　?。叮叮叮叮担矗玻担? 　　dadadadadadadada。 　　三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理 　　1、男女對(duì)唱。 　　2、小組比賽唱。 　　處理及糾正：盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維，結(jié)合訓(xùn)練說(shuō)出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰(shuí)告”，以及最后一句“總有一天光明會(huì)來(lái)到”。并使學(xué)生在分析處理的過(guò)程中受到感染和教育。 　　五、群眾舞表演 　?。?、找個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前表演。 　?。?、以小組為單位進(jìn)行表演。 　?。?、學(xué)生對(duì)表演的狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　?。础⒔處熢u(píng)價(jià) 　　六、課堂小結(jié) 　　七、教后小結(jié) 　　賣報(bào)歌教案（五）： 　　賣報(bào)歌教案 　　《賣報(bào)歌》教案教學(xué)目標(biāo) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。 　　2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。 　　教材分析 　　教材分析 　　《賣報(bào)歌》是人民音樂(lè)家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。 　　這首歌以樸素的語(yǔ)言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們作文對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿期望的情緒和樂(lè)觀主義精神。 　　教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn) 　　教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象。（重點(diǎn)）2、后十六分音符的演唱、情緒的啟發(fā)以及歌曲的處理。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備 　　教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、歌碟教學(xué)過(guò)程 　　教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。 　　組織教學(xué)，師生問(wèn)好。 　　二、導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國(guó)歌”）2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國(guó)旗的情景）3、這首歌曲的曲名是？《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。它還有另外一個(gè)曲名，是什么？《義勇軍進(jìn)行曲》。 　　過(guò)渡：同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽過(guò)這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的？（聶耳）三、《賣報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介 　　、《賣報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介 　　賣報(bào)歌聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂(lè)器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂(lè)、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用心參加活動(dòng)，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)用心創(chuàng)作歌曲，用音樂(lè)鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂(lè)家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。 　　聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、 《碼頭工人歌》等。 　　新授歌曲 　　四、新授歌曲 　　1、聶耳不僅僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們明白是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）2、介紹《賣報(bào)歌》的由來(lái)。 　　1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不明白她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又個(gè)性動(dòng)聽，人們都愛(ài)到她那兒買。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像個(gè)性留意她的叫賣聲。原先這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮 　　“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“這天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》。 　　3、讓我們一齊再來(lái)欣賞一遍這首描述舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》，用“LU”試著跟歌曲模唱旋律。 　　4、學(xué)唱第一段。 　　A、這天我們就來(lái)學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請(qǐng)你們輕聲的模仿。 　　B、學(xué)生跟琴小聲的模唱。 　　C、找出你認(rèn)為比較難唱的地方。 　?。◣煼冻?，生學(xué)唱）（請(qǐng)會(huì)唱的小朋友當(dāng)小老師，教唱難點(diǎn)）D、跟琴完整演唱第一段。 　?。?）自學(xué)2、3段。 　?。?）跟琴完整演唱歌曲。 　　思考：你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的情緒？該用什么樣的速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）（歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段能夠理解為“小毛頭”為了生活，每一天都期望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。） （7）有感情地演唱全曲。 　?。?）用自己喜歡的方式為歌曲拍擊節(jié)奏。 　　五、拓展練習(xí)：（哪個(gè)報(bào)童在唱歌）拓展練習(xí)：（哪個(gè)報(bào)童在唱歌）：（哪個(gè)報(bào)童在唱歌1、認(rèn)識(shí)5位報(bào)童，跟老師一齊熟悉這5位報(bào)童分別唱的什么。 　　2、跟琴唱一唱。 　　3、師彈旋律，生模唱并找出是哪位報(bào)童唱的歌。 　　六、小結(jié)老師：這天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們能夠坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜這天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。