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2019-2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義 專題37《現(xiàn)代文閱讀鑒賞文學(xué)作品的形象》 新人教版 高考對(duì)文學(xué)鑒賞的總要求是：“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。”本講只說(shuō)鑒賞文學(xué)作品的形象。 一、什么是文學(xué)作品的形象 文學(xué)作品的形象是指文學(xué)作品的創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的激發(fā)人們思想情感的生活圖景，通常指文學(xué)作品塑造的人物及其精神面貌和性格物征。譬如魯迅筆下的河又、孔乙己、祥林嫂，茅盾筆下的吳孫甫，曹禺筆下的周樸園、繁漪、魯侍萍等，都是著名的文學(xué)形象。平時(shí)課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)我們所做的人物性格分析，實(shí)際上就是做的鑒賞文學(xué)形象的工作。 高考在現(xiàn)代文閱讀中提出：“鑒賞文學(xué)作品形象”的要求已有許多年，但是，近若干正面考查鑒賞文學(xué)作品形象的能力，還只有xx年春季考試中心一道題。我個(gè)人覺(jué)得，在強(qiáng)化文學(xué)鑒賞能力考查的現(xiàn)在，就越應(yīng)重視它，因?yàn)榭嫉目赡苄栽谠龃蟆? 二、鑒賞文學(xué)形象的目標(biāo) 鑒賞文學(xué)形象的具體目標(biāo)有兩條：一是揭示人物的典型意義；二是簡(jiǎn)要分析人物的性格特征。 [例1]高等教育 司玉笙 強(qiáng)高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個(gè)港口城市打工。 那城市很美，強(qiáng)的眼睛就不夠用了。本家哥說(shuō)，不賴吧？強(qiáng)說(shuō)，不賴。本家哥說(shuō)，不賴是不賴，可總歸不是自個(gè)兒的家，人家瞧不起咱。強(qiáng)說(shuō)，自個(gè)兒瞧得起自個(gè)兒就行。 強(qiáng)和本家哥在碼頭的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)給人空縫補(bǔ)篷布。強(qiáng)很能干，做的活兒精細(xì)，看到丟棄的線頭碎布也拾起來(lái)，留作備用。 那夜暴風(fēng)雨驟起，強(qiáng)從床上爬起來(lái)，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個(gè)戇蛋。 在露天倉(cāng)垛里，強(qiáng)察看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。待老板駕車過(guò)來(lái)，他已成了個(gè)水人兒。老板見(jiàn)所儲(chǔ)物資絲毫不損，當(dāng)場(chǎng)要給他加薪，他就說(shuō)不啦，我只是看看我修補(bǔ)的蓬布牢不牢。老板見(jiàn)他如此誠(chéng)實(shí)，就想把另一個(gè)公司交給他，讓他當(dāng)經(jīng)理。強(qiáng)說(shuō)，我不行，讓文化高的人干吧。老板說(shuō)我看你行——比文化高的是人身上的那種東西！ 強(qiáng)就當(dāng)了經(jīng)理。 公司剛開張，需要招聘幾個(gè)大專以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè)務(wù)員，就在報(bào)紙上做了廣告。本家哥聞?dòng)嵟軄?lái)，說(shuō)給我弄個(gè)美差干干。強(qiáng)說(shuō)，你不行。本家哥說(shuō)，看大門也不行嗎？強(qiáng)說(shuō)，不行你不會(huì)把這里當(dāng)成自個(gè)兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒(méi)良心。強(qiáng)說(shuō)，把自個(gè)兒的事好才算有良心。 公司進(jìn)了幾個(gè)有文憑的年輕人，業(yè)務(wù)紅紅火火地開展起來(lái)。過(guò)了些日子，那幾個(gè)受過(guò)高等教育的年輕人知道了他的底細(xì)，心里就起毛說(shuō)，就憑我們的學(xué)歷，怎能窩在他手下？強(qiáng)知道了并不惱，說(shuō)，我們既然在一起共事，就把事辦好吧，這個(gè)經(jīng)理的帽兒誰(shuí)都可以戴，可有價(jià)值的并不在這頂帽上…… 那幾個(gè)大學(xué)生面面相覷，就不吭聲了。 一外商聽說(shuō)這個(gè)公司很有發(fā)展前途，想洽談一項(xiàng)合作項(xiàng)目。強(qiáng)的助手說(shuō)，這可是條大魚啊，咱得好好接待。強(qiáng)說(shuō)，對(duì)頭。 外商來(lái)了，是位外籍化人，還帶著翻譯、秘書一行。 強(qiáng)用英語(yǔ)問(wèn)，先生，會(huì)漢語(yǔ)嗎？ 那外商一愣，說(shuō)，會(huì)的。強(qiáng)就說(shuō)，我們用母語(yǔ)談好嗎？ 外商就道了一聲“OK”。說(shuō)完了，強(qiáng)說(shuō)，我們共進(jìn)晚餐怎么樣？ 外商遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 晚餐很簡(jiǎn)單，但有特色。所有的盤子都盡了，只剩下兩個(gè)小籠包子，強(qiáng)對(duì)服務(wù)小姐說(shuō)，請(qǐng)把這兩個(gè)包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё摺? 雖說(shuō)這話很自然，他的助手卻緊張起來(lái)，不住地看那外商。那外商站起，抓住強(qiáng)的手緊緊握著，說(shuō)，OK，明天我們就簽合同！ 事成之后，老板設(shè)宴款待外商，強(qiáng)和他的助手都去了。 席間，外商輕聲問(wèn)強(qiáng)，你受過(guò)什么教育？為什么能做得這么好！強(qiáng)說(shuō)，我家很窮，父母不識(shí)字。可他們對(duì)我的教育是從一粒米、一根線開始的。后來(lái)我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō)俺不指望你高人一等，你能做好你自個(gè)兒的事就中…… 在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，他端起一杯酒，說(shuō)，我提議敬她老人家一杯——你受過(guò)人生最好的教育——把母親接來(lái)吧！ 這是一篇很有意味的微型小說(shuō)。主人公強(qiáng)是一名高考落榜生，沒(méi)有接受過(guò)高等教育，但人們說(shuō)他受過(guò)最好的教育。文中主要敘寫了強(qiáng)三方面的事：雨夜主動(dòng)加固篷布，搶救倉(cāng)垛而“實(shí)話實(shí)話”，當(dāng)了經(jīng)理后，不徇私情，真誠(chéng)地選人用人；高尚的人品打動(dòng)了外產(chǎn)，辦成事情，也感動(dòng)了老板。言語(yǔ)不多，但很樸實(shí)，“我不行，讓文化高的人干吧”，“把自個(gè)兒的事辦好才算有良心”，“把這里當(dāng)成自個(gè)兒的家”。這樣看來(lái)，強(qiáng)是敬業(yè)愛(ài)崗，一心“做好自個(gè)兒的事”。誠(chéng)實(shí)而有作為的青年人的代表。這是對(duì)人物的總評(píng)價(jià)，也就是所謂揭人物的典型意義。但是，僅有這樣的總評(píng)價(jià)還是不夠的，還得簡(jiǎn)要分析人物的性格特征。依據(jù)作品所敘事件，依據(jù)人物自身的言行和其他人物對(duì)主人公的態(tài)度，可以對(duì)強(qiáng)作出下列簡(jiǎn)要分析和概括：①極為敬業(yè)，總要把自己應(yīng)辦的事辦好；②忠厚誠(chéng)實(shí)，待人處世，總是實(shí)話實(shí)話，從不花言巧語(yǔ)，更不會(huì)為求得別人好印象而騙人；③愛(ài)惜財(cái)物，即使一針一線，兩個(gè)包子，也不浪費(fèi)；④秉公辦事，不徇私情，即便是本家哥哥來(lái)求職，因?yàn)樗安粫?huì)把這里當(dāng)成自個(gè)兒的家”，也不予錄用；⑤胸懷寬廣，解團(tuán)結(jié)有才干哪怕是對(duì)自己有微詞的人，共同工作，把公司搞得紅紅火火。這樣使完成了對(duì)強(qiáng)這個(gè)人物的鑒賞分析。 三、鑒賞人物形象就注意的問(wèn)題 主要應(yīng)注意兩點(diǎn)： 1．從作品實(shí)際出發(fā) 這就是從作品中具體人物自身所具有的東西出發(fā)。這里的“東西”是指人物自身的言行以及作品對(duì)具所作其他種種描寫和評(píng)述，而不應(yīng)是用現(xiàn)成的概念往人物身上套，不能貼標(biāo)簽，更不解將人物自身所沒(méi)有的東西強(qiáng)加于人物。 2．對(duì)人物性格應(yīng)有簡(jiǎn)要分析 這就是說(shuō)，對(duì)人物的性格不能僅用一些概括性的詞語(yǔ)作表述，還要聯(lián)系作品的事實(shí)作簡(jiǎn)要分析。如上文對(duì)強(qiáng)的分析，“極為敬業(yè)”這是概括性表達(dá)；“總想把自己應(yīng)辦的事情辦好”，這便是簡(jiǎn)要分析。沒(méi)有這樣的分析，“極為敬業(yè)”就會(huì)成為適用許多人的“套話”。上文“忠厚誠(chéng)實(shí)”后面的話也許更解說(shuō)明什么是對(duì)人物性格的簡(jiǎn)要分析了。 四、典型題分析 閱讀下面的文字，完成1~4題。 黃 土 鄒志安 我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土。黃土長(zhǎng)了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國(guó)老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣的。 他死于肺心病。這是嚴(yán)重威脅勞動(dòng)人民健康的疾病之一。中國(guó)農(nóng)民在平時(shí)，是不大主動(dòng)去醫(yī)院檢查身體的，即有病躺倒，還要拖 磨。我父親民國(guó)十八年遭年饉時(shí)去南山背糖，走冰溜子，回來(lái)時(shí)凍掉了十個(gè)腳指甲，并且扎下了病根。以后一直半聲咳嗽，而從不看病吃藥。真到死前幾個(gè)月，在我強(qiáng)迫下才去醫(yī)院作了平生第一次心電圖。醫(yī)生打比方說(shuō)：“機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)一生，主要同已經(jīng)磨損，太缺少修復(fù)和保養(yǎng)了！”為了挽救，吃“心脈寧”一類比較貴的藥。他問(wèn)：“一瓶多少錢？”聽說(shuō)有三元多，半天沉默不語(yǔ)，后來(lái)就說(shuō)：“不要買藥了，我不要緊?！碑?dāng)我不在時(shí)，就偷偷停止服藥。他一下計(jì)算過(guò)：一瓶藥的價(jià)值要買近二十斤鹽，要讓兒媳們勞動(dòng)好多天。 他平生也就只知道勞動(dòng)。繁得的勞動(dòng)使他累彎了腰。不知?jiǎng)?chuàng)造了多不財(cái)富，自己卻舍不得亂花一分錢。有一次我給了他兩元零用錢讓他買點(diǎn)好吃的，半年后他還在身上裝著。在重病期間他出現(xiàn)了譫語(yǔ)，凈念叨“把豬喂了沒(méi)有”“把鋤頭安好”麥黃了就快收“之類。臨死時(shí)他默默流淚，留戀這個(gè)世界——他為之灑盡汗水然而仍不富裕的世界。 父親從來(lái)無(wú)是無(wú)非，關(guān)心而弄不明白各種國(guó)家大事，可以說(shuō)在精神上是貧困的。富有者被給與，貧困者剝奪，那么他是被剝奪了：從前因?yàn)樨氁蚨鴽](méi)有機(jī)會(huì)接受文化教育，后來(lái)倒是不斷地接受各種政治教育，而終于都沒(méi)有明白。但他顯然沒(méi)有遺憾過(guò)，因?yàn)樗袆趧?dòng)，因此而填補(bǔ)了一切缺憾。巧者勞矣智者憂，無(wú)能者無(wú)所求……但他還有所求——祈求世事不亂，有安穩(wěn)的日子。 他現(xiàn)在去了！黃土上勞動(dòng)一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無(wú)論善與惡，最終收容了所有的人。 那時(shí)我跪在泥水里為他送行。我曾經(jīng)想到過(guò)：他活了七十七歲，已很不易；而我們周圍能活到七八十歲的老人又實(shí)在太少。不是老人們不想活，也決非兒女們不孝順，實(shí)在是因?yàn)樯钏教?。那么，盡快發(fā)展生產(chǎn)，改善人民生活，則是兒女們挽留老人多駐一時(shí)的最符孝道的方法了。哭也徒然，哀也無(wú)助。死者長(zhǎng)已矣。生者當(dāng)勉力。 將軍和領(lǐng)導(dǎo)人死了，會(huì)有無(wú)數(shù)悼文，因?yàn)樗麄児渍阎Ｒ粋€(gè)普通勞動(dòng)者死了，我們?nèi)鱿逻@一把黃土，并期望世人能夠容納。 1．這篇散文題為“黃土”，請(qǐng)結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析“黃土”的象征意義。 答： 2．請(qǐng)結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析文中“父親”這一人物形象。 答： 3．請(qǐng)用一、兩句概括文中所反映的當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村的狀況。 答： 4．下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是 （ ） A．文中通過(guò)醫(yī)生所打的比方，形象地描寫出父親積勞成疾、病入膏肓的身體狀況。 B．父親偷偷停止服藥，主要是舍不得花錢，同時(shí)也說(shuō)明當(dāng)時(shí)缺乏起碼的醫(yī)藥衛(wèi)生條件。 C．父親關(guān)心而弄不明白各種國(guó)家大事，既反映了他的愛(ài)國(guó)情結(jié)，也表現(xiàn)了他的愚昧無(wú)知。 D．文章開頭說(shuō)“我的父親……像一把黃土”結(jié)尾說(shuō)“我就撒下這一把黃土”首尾屬呼應(yīng)，深化了“黃土”的象征意義。 E．作者文筆樸實(shí)，但善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地刻畫出父親的形象，表達(dá)了對(duì)父親真摯的感情。 F．作者筆下的父親同朱德筆下的母親一樣，雖然極其平凡，但都 具有感人的人格力量。 這是xx年春李招生試卷的21—24題。第1題考查鑒賞表達(dá)技巧的能力。答案要點(diǎn)是：①象征了“我”的父親；②象征了辛勤一生、默默無(wú)聞的中國(guó)老一輩農(nóng)民；象征了博大寬容 本文運(yùn)用象征手法，“黃土”是象征物。它象征什么呢？文章首句說(shuō)：“我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土?！边@便是答案第一點(diǎn)所本。第二、三兩句又說(shuō)：“黃土長(zhǎng)了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國(guó)老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣?！边@便是答案第二點(diǎn)所本。倒數(shù)第三段說(shuō)：“黃土是博大寬容的……”這便是第三點(diǎn)所本。 第2題考查鑒賞人物形象的能力。答案要點(diǎn)是：①父親是中國(guó)老一輩農(nóng)民的代表；②勤勞，直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割；③節(jié)儉，對(duì)自己十分慳吝，舍不得花一分錢；④善良，與世無(wú)爭(zhēng)，惟一的祈求是過(guò)上安穩(wěn)的日子；⑤精神貧困，關(guān)心卻弄不明白國(guó)家大事。 鑒賞人物形象，不解架空分析，要結(jié)合作品內(nèi)容作分析歸納。鑒賞人物形象，首先要概括人物的典型意義；還要分析概括人物的性格特征。答案第一點(diǎn)是評(píng)述人物典型意義，它是依據(jù)總領(lǐng)全文的第一段作概括的。其他四點(diǎn)都是依括各段內(nèi)容作歸納的，第②到⑤點(diǎn)后面都有“簡(jiǎn)要分析”的一句話，也可以說(shuō)得更詳細(xì)一點(diǎn)。 第3題帶有推斷性質(zhì)。這篇散文主要描寫老一輩農(nóng)民的生存狀態(tài)和心理，為此而寫到他們的生存環(huán)境。本題要求依據(jù) 當(dāng)時(shí)的生存環(huán)境作概括作推斷。這便是依據(jù)文聽材料推出新的結(jié)論來(lái)。答案是：廣大農(nóng)村還很落后，生活水平很差，人們的精神貧困。（意思對(duì)即可） 第4題考查綜合賞析解力，不正確的兩項(xiàng)是B、C。B項(xiàng)“同時(shí)也說(shuō)明當(dāng)時(shí)缺乏起碼的醫(yī)藥衛(wèi)生條件”之說(shuō)，在文中無(wú)根據(jù)。文中說(shuō)他“不大主動(dòng)去醫(yī)院”；即使去，也是被強(qiáng)迫的，而不是說(shuō)醫(yī)藥衛(wèi)生條件差。C項(xiàng)“愚昧無(wú)知”之說(shuō)與文意不符。父親弄不明白各種國(guó)家大事，是被“剝奪”的結(jié)果，是“也事”混亂所致，而不是“遇昧無(wú)知?！? 五、練習(xí)與答案 閱讀下面這篇文章，完成1—4題。 我 的 同 班 冰 心 L 女士是我們?nèi)嗄信瑢W(xué)所最敬愛(ài)的一個(gè)人。大 家都稱呼她“L大姐”。 她是閩南人，皮膚很黑，眼睛很大，說(shuō)話作事，敏捷了當(dāng)。在同學(xué)中間，疏通調(diào)信、排難解紛，無(wú)論是什么集會(huì)，什么娛樂(lè)，只要L大姐登高一呼，大家都是擁護(hù)響應(yīng)的。 在醫(yī)預(yù)科的末一年，有一天，我們的班導(dǎo)師忽然叫我去見(jiàn)他。在辦公室里，他很客氣的叫我坐下，婉轉(zhuǎn)的對(duì)我說(shuō)，校醫(yī)發(fā)現(xiàn)我的肺部有些毛病，學(xué)醫(yī)于我不宜，勸我轉(zhuǎn)系。這真是一個(gè)晴天霹靂！我要學(xué)醫(yī)，是十歲以前就決定的。因我的母親多病，服中醫(yī)的藥不大見(jiàn)效，西醫(yī)診病的時(shí)候，總要聽聽心部肺部，母親又不愿意，因此，我就立下志愿要學(xué)醫(yī)，學(xué)成了好替我的母親醫(yī)病。在醫(yī)預(yù)科三年，成績(jī)還不算壞，眼看將要升入本科了，如今竟然功虧一簣！從班導(dǎo)師的辦公室里走出來(lái)的時(shí)候，我?guī)缀跏沁B路都走不動(dòng)了。 在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我說(shuō)：“L大姐，我不能同你們?cè)谝黄鹆耍瑢?dǎo)師不讓我繼續(xù)學(xué)醫(yī)，因?yàn)樾ａt(yī)說(shuō)我的肺有毛病……”L在姐愕然，說(shuō)“不是肺癆吧？”我搖頭說(shuō)：“不是，據(jù)說(shuō)是肺氣枝漲大……無(wú)論如何，我要轉(zhuǎn)系了，你看！”L大姐沉默了一會(huì)，便走過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“可惜得很，像你這么一個(gè)溫和細(xì)心的人，將來(lái)一定可以做個(gè)很好的醫(yī)生，不過(guò)假如你自己身體不好，學(xué)醫(yī)不但要耽誤自己，也要耽誤別人。同時(shí)我想念你若改學(xué)科，也會(huì)成成就的。人生的路線，曲折得很，塞翁失馬，安知非福？” 她趕緊又加上一句：“你素來(lái)對(duì)文學(xué)就極感興趣，我常常覺(jué)得你學(xué)醫(yī)是太可惜了?！蔽衣犃舜蠼愕脑挘D(zhuǎn)入了文學(xué)系。在她指導(dǎo)鼓勵(lì)之下，我漸漸地消滅了被逼改行的傷心，而增加了寫 作的勇氣。至今回想，當(dāng)時(shí)若沒(méi)有大姐的勉勵(lì)和勸導(dǎo)，恐怕在那轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵之中，我要做一個(gè)頹廢而不振作的人吧！在我教書的時(shí)候，L大姐已是一個(gè)很有名的產(chǎn)科醫(yī)生了。在醫(yī)院里，和在學(xué)校里一樣，她仍是保持著領(lǐng)袖的地位，作一班大夫和護(hù)士們敬愛(ài)的中心。在那個(gè)大醫(yī)院里，我的同學(xué)很多，我每次進(jìn)城去，必到那里走走，看他們個(gè)個(gè)穿著白衣，掛著聽診器，在那整潔的甬道里，忙忙的走來(lái)走去。聞著一股清爽的藥香，我心中常有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，如同一個(gè)受傷退伍的兵士，裹著繃帶，坐在山頭，看他的伙伴們?cè)趶V場(chǎng)上操練一樣，也許是羨慕，也許是傷心，雖然我對(duì)于我的職業(yè)，仍是抱著與時(shí)俱增的興趣。 抗戰(zhàn)前一個(gè)月，我從歐洲回來(lái)，正趕上校友返校日。那天晚上，我們的同級(jí)有個(gè)聯(lián)歡會(huì)，真是濟(jì)濟(jì)多士！十余年中，我們一非多個(gè)同級(jí)，差不多個(gè)個(gè)名成業(yè)就，兒女成行（當(dāng)然我是一個(gè)例外），大家攜眷蒞臨，很大的一個(gè)廳堂都坐滿了。觥籌交錯(cuò)，童稚歡呼，大姐坐在主席的右邊，很高興地左顧右盼，說(shuō)這幾十個(gè)孩子之中，有非分之九十五是她接引降生的。酒酣耳熱，大家望洋興談起做學(xué)生時(shí)代的笑話，氣氛愈加熱烈了。主席忽然起立，敲著桌子提議：“現(xiàn)在請(qǐng)求大家輪流述說(shuō)，假如下一輩子再托生，還能做一個(gè)人的時(shí)候，你愿意做一個(gè)什么樣的人？”大家哄然大笑。于是有人說(shuō)他愿意做一個(gè)元帥，有人說(shuō)愿做個(gè)百萬(wàn)富翁……輪到我的時(shí)候，大姐忽然大笑起來(lái)，說(shuō)：“教授，我知道你下一輩子一定愿意做一個(gè)女人?！贝蠹衣犃硕夹Φ们把龊蠛?；當(dāng)著許多太太們，我覺(jué)得有點(diǎn)不好意思，我也笑著反攻說(shuō)：“L大夫，我知道你下一輩子，一定愿意做一個(gè)男人?！盠大姐說(shuō)：“不，我仍愿意做一個(gè)女人……” 盛會(huì)不常，佳時(shí)難再，那次歡樂(lè)的聚會(huì)，同班們?nèi)齼蓛傻奶煅闹鼐?，提起?lái)都有些悵惘。事變后，我還在北平，心里煩悶得很，到醫(yī)院里去的時(shí)候，L大姐常常深思的皺著眉對(duì)我們說(shuō)：“我呆不下去了。這里不是‘生’著，只是‘活’著！我們都走吧，走到自由中國(guó)去，大家各盡所能，你用你一枝筆，我們用我們的一雙手，我相信大后方還用得著我們這樣的人！”大家都點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“你們醫(yī)生是當(dāng)今第一等人材，我這拿筆桿的人，做得了什么事？假若當(dāng)初……”大姐正色攔住我說(shuō)：“，我不許你再說(shuō)這些無(wú)益的話。你自己知道你能做些什么事，學(xué)文學(xué)的人還要我們來(lái)替你打氣，真是！” 一年內(nèi)，我們都悄然的離開了淪陷的故都，我從那時(shí)起，便沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)我們的L大姐，不過(guò)這個(gè)可敬的名字，常常在人們口里傳說(shuō)著，說(shuō)L大姐在西南的一個(gè)城市里換上軍裝，灰白的頭發(fā)也已經(jīng)剪短了。她正在和她的環(huán)境，快樂(lè)的，不斷的奮斗，在蠻煙瘴雨里，她的敏捷矯健的雙手，又接下了成千累百的中華民族的孩童。她不但接引他們出世，還指導(dǎo)他們的父母，在有限的食物里，找出無(wú)限的滋養(yǎng)料。她正在造就無(wú)數(shù)的將來(lái)的民族斗士！ 我希望在不久的將來(lái)，我們回到故都重開級(jí)會(huì)的時(shí)候，我能對(duì)她說(shuō)：“L大姐，下一輩子我情愿做一個(gè)女人，不過(guò)我一定要做像你這樣的女人！” （選自《冰心散文》浙江文藝出版社xx年版。有刪節(jié)） 1．對(duì)文中“在這里不是‘生’著，只是‘活’著！”這句話如何理解，請(qǐng)做簡(jiǎn)要闡釋。 2．簡(jiǎn)要分析文中L大姐這一人物形象。 3．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章后半部分所反映的當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 4．下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是 （ ） A．“如同一個(gè)受傷退伍的士兵，裹著繃帶，坐在山頭，看他的伙伴們?cè)趶V場(chǎng)上操練一樣”，形象地表現(xiàn)了我被逼改行以后的頹廢而不振作的狀態(tài)。 B．“L大夫，我知道你下一輩子，一定愿意做一個(gè)男人?！笔且允浪椎难酃饪磱D產(chǎn)科醫(yī)生職業(yè)，以為不如“大元帥”、“百萬(wàn)富翁”、“教授”等偉大榮耀。 C．文章開頭說(shuō)“L大姐是我們最敬愛(ài)的一個(gè)人”，結(jié)尾說(shuō)“下一輩子我情愿做一個(gè)女人，不過(guò)我一定要做像你這樣的女人！”首尾呼應(yīng)，深化了文章的主題。 D．作者文筆清新婉麗，語(yǔ)言質(zhì)樸典雅，主要運(yùn)用肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫L大姐可親可愛(ài)的形象。 E．我從小就立志學(xué)醫(yī)，但并不是像魯迅先生那樣學(xué)醫(yī)是為了救治像親人似的被庸醫(yī)所誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)。 附：答案及簡(jiǎn)析 1．在淪陷后的北平，沒(méi)有自由，沒(méi)有尊嚴(yán)，只能是茍延殘喘，生不如死。（這句話是在蘆溝橋“事變后”“心里煩悶得很”時(shí)說(shuō)的；還應(yīng)聯(lián)系下文作分析） 2．答案要點(diǎn)：①L大姐在學(xué)校處于領(lǐng)袖地位，在醫(yī)院是大家敬愛(ài)的中心，是富有愛(ài)國(guó)心、追求進(jìn)步的優(yōu)秀知識(shí)分子；②說(shuō)話做事，敏捷了當(dāng)，樂(lè)于為人排難解紛；③醫(yī)術(shù)高明，曾為成千累萬(wàn)的孩童接引降生；④富有正義感，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，積極投身抗戰(zhàn)。（應(yīng)依據(jù)人物本身的言行作分析，要參照文中具有評(píng)述性和概括性的語(yǔ)句） 3．日寇八侵，故都淪陷，民不聊生，優(yōu)秀知識(shí)分子投身抗戰(zhàn)。（請(qǐng)注意“抗戰(zhàn)前一個(gè)月”、“事變后”、“一年內(nèi)”等表時(shí)間的詞語(yǔ)） 4．A、D（A項(xiàng)“頹廢而不振作”是曲解，后文有兩個(gè)“也許”可作證明。D項(xiàng)說(shuō)的“肖像描寫”在文中不是“主要”的）