2019-2020年高中數(shù)學(xué)獨立性檢驗和回歸直線復(fù)習課說課稿新人教A版選修2-3.doc
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2019-2020年高中數(shù)學(xué)獨立性檢驗和回歸直線復(fù)習課說課稿新人教A版選修2-3 一、教材分析和處理 1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用 本節(jié)是新課標人教版高中數(shù)學(xué)課本選修2-3第三章《統(tǒng)計案例》中P79-P91的內(nèi)容,是在學(xué)習了用樣本估記總體、線性回歸等基本知識的基礎(chǔ)上,進一步討論線性回歸方法及其應(yīng)用,并初步了解獨立性檢驗的基本思想,認識統(tǒng)計方法在決策中的作用。本節(jié)內(nèi)容在近幾年的高考試題中是屢見不鮮的,如xx年陜西選9,湖南選4,安徽解20等等,因而是高考中的熱點之一。 2.教學(xué)目標 知識目標:(1)理解線性回歸分析方法及應(yīng)用; (2)理解獨立性檢驗的基本思想及應(yīng)用。 能力目標:(3)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;相互探討、合作交流、共同提高、團結(jié)協(xié)作的能力。 3.學(xué)情分析 這節(jié)課是在學(xué)生對回歸分析、獨立性檢驗的基本思想有了初步的了解,對課本基礎(chǔ)概念有了感性認識的基礎(chǔ)上進行鞏固加深的。要想深刻理解,靈活運用,需要進行全面復(fù)習。根據(jù)《新課標》的要求,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性,運用多媒體,加大直觀性和容量,提高學(xué)習效率。 二、教法 本課教法以啟發(fā)式教學(xué)法和合作探究法為主,因為在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和合作意識為根本,整個過程師生互動,學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),共同參與;教師啟發(fā)、引導(dǎo)、巡查、點拔,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,教學(xué)過程采用多媒體展示、多黑板演示,多學(xué)生講解,將教師提供的習題分組完成,重點強化,難點突破,營造活躍的課堂氣氛,使課堂成為學(xué)生展示的舞臺,成功表現(xiàn)自我;各小組成員分工協(xié)作,積極動手實踐,學(xué)習熱情高漲,合作探究意識明顯增強,打造高效課堂。 三、學(xué)法 新課程理念是“以學(xué)生的發(fā)展為核心”,在學(xué)習過程中始終讓他們自主學(xué)習,成為學(xué)習的主人,將全班學(xué)生分成六個小組各自下達學(xué)習任務(wù),既明確分工,又互相合作;完成任務(wù),積極演示,全班互動,共同提高。組內(nèi)由組長引領(lǐng),組員互學(xué),互相借鑒,成果共享。 四、教學(xué)過程設(shè)計 這節(jié)課以教師為主導(dǎo),學(xué)生活動為主線,分為導(dǎo)入——展示學(xué)習目標——探究學(xué)習——反饋練習——學(xué)生小結(jié)等幾個環(huán)節(jié)。 導(dǎo)入:利用大屏幕,展開“獨立性檢驗與回歸直線”的復(fù)習課件,教師簡要介紹本節(jié)在教材中的地位以及在高考中屢次出現(xiàn),應(yīng)給予重視,引導(dǎo)學(xué)生進入情景展示復(fù)習目標;讓學(xué)生目的明確,集中注意力,快速完成學(xué)習任務(wù)。 課前演練做到溫故而知新,激發(fā)求知欲,明確自己的不足。然后進入知識要點復(fù)習階段,學(xué)生對照大屏幕,仔細閱讀復(fù)習參考書,強化記憶。 典型習題由學(xué)生分組完成,各小組選派優(yōu)秀組員分別演示、講解,全班群學(xué),教師一一點評,給予鼓勵。然后進行方法提煉,最后學(xué)生進行反饋練習。反饋練習基于現(xiàn)代教學(xué)理念下的一種教學(xué)策略,以學(xué)生為主導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為核心,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,解題策略。學(xué)生小結(jié)說明本節(jié)課復(fù)習了什么,明白了什么,收獲了什么。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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