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2019-2020年高考歷史二輪復(fù)習試題分類匯編 羅斯福新政和當代資本主義的新變化(I) 本資料主要匯編湖北省武漢市、黃石市、黃岡市、荊州市、宜昌市、荊門市、孝感市、武昌市等市以及重點名校xx－xx學年高中階段模擬考試、期末考試、診斷性考試、聯(lián)考等歷史試題，根據(jù)xx年最新高考考綱分類整理而成，資料題目較新，分類清楚，排版整齊，是二輪復(fù)習專題訓練的補充材料。 一、選擇題 1．(xx湖北七市(州)教科研協(xié)作體高三3月聯(lián)考34)表2表明20世紀70年代(　　) A． 資本主義世界經(jīng)濟體系瓦解　　　　B．自由主義導(dǎo)致競爭無序 　　C．資本主義經(jīng)濟格局實現(xiàn)重組　　　　D．凱恩斯主義的作用削弱 2．(xx湖北黃岡高三元月調(diào)研34)1932年，英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、紐芬蘭、印度、南非等英聯(lián)邦國家在帝國經(jīng)濟會議上制定了“帝國特惠制”，其主要內(nèi)容是：對成員國間的進口商品，相互降低稅率或免稅；對成員國以外的進口商品，則征收高額關(guān)稅?！暗蹏鼗葜啤钡慕?　　) A．是經(jīng)濟區(qū)域集團化的最初雛形　　　　B．表明英國放松了對殖民地控制 C．加劇了本來很嚴重的貿(mào)易摩擦　　　　D．成為緩和經(jīng)濟危機的成功典范 3．(xx湖北部分重點中學高三第一次聯(lián)考19)下列屬于新自由主義(如貨幣學派、供給學派等)和古典自由主義(以凱恩斯為代表)的觀點相同點的是(　　) A．“管得越少的政府，才是越好的政府” B．主張經(jīng)濟自由化、市場自由化 C．主張“法律面前人人平等”，但不主張物質(zhì)上的平等，反對社會福利政策 D．國家干預(yù)與保障自由相矛盾 4．(xx湖北黃岡高三9月質(zhì)檢24)20世紀80年代，美國里根政府用大規(guī)模減稅來刺激人們的投資和工作積極性，以醫(yī)治生產(chǎn)停滯。里根的這一政策踐行的是(　　) A．凱恩斯的經(jīng)濟理論　　　　B．貨幣學派的理論 C．供給學派的理論　　　　　D．宏觀調(diào)控、微觀自主的理論 5．(xx湖北武漢部分學校新高三起點調(diào)研21)經(jīng)濟危機爆發(fā)后，美國國會于1930年通過斯姆特——霍利關(guān)稅法，該法案將2000多種進口商品的關(guān)稅提升到歷史最高水平。在該法案通過之后，許多國家對美國采取了報復(fù)性關(guān)稅措施。這一法案(　　) A．加劇了世界緊張局勢　　　　B．開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟新模式 C．是全球化加快的結(jié)果　　　　D．標志美國主導(dǎo)世界經(jīng)濟 二、非選擇題 1．(xx湖北武漢高三二月調(diào)研41)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 ——根據(jù)邁克爾赫德森《金融帝國——美國金融霸權(quán)的來源和基礎(chǔ)》、張振江《從英鎊到美元：國際經(jīng)濟霸權(quán)的轉(zhuǎn)移》等整理 上表反映了美元取代英鎊成為國際化貨幣的基本歷程，結(jié)合材料和所學知識，概括影響一國貨幣成為國際化貨幣的主要因素，并就其中某一個因素展開說明。(要求：觀點明確、史論結(jié)合、史實準確。) 2．(xx湖北襄陽一模40)(25分)閱讀下列材料，回答問題。 教育是人類繼承經(jīng)驗、改造社會的重要環(huán)節(jié)?；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題。 材料一 《考工記》多被認為是春秋末期戰(zhàn)國初期齊國政府制定的指導(dǎo)、監(jiān)督和考核官府手工業(yè)、工匠勞動制度的書籍。該書開宗明義“國有六職，百工與居一焉……坐而論道，謂之王公；作而行之，謂之士大夫；審曲面執(zhí)，以飭五材，以辨民器，謂之百工；通四方之珍異以資之，謂之商旅；飭力以長地財，謂之農(nóng)夫；治絲麻以成之，謂之婦功?！庇诖送瑫r，墨家、農(nóng)家等設(shè)學收徒傳授技藝，在《管子》《荀子》等書中關(guān)于職業(yè)技能傳授也有著“少而習焉，其心安焉，不見異物而遷焉。是故其父兄之教不肅而成，其子弟之學不勞而能”“工匠之子莫不繼事，而都國之民安習其服”的記載。 (1)指出《考工記》中的經(jīng)濟思想與商鞅經(jīng)濟思想的不同。概括在當時職業(yè)技能傳授的主要方式及其原因。(12分) 材料二 在美國職業(yè)教育立法的百余年發(fā)展歷程中，出現(xiàn)了以下重要節(jié)點。 (2)依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，回答美國職業(yè)教育不斷發(fā)展完善的原因(8分) (3)依據(jù)材料并結(jié)合所學知識談?wù)勀銓β殬I(yè)教育的認識(5分) 3．(xx湖北荊州一模28)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料一 1921年3月，全俄中央執(zhí)行委員會發(fā)布《告農(nóng)民書》說：“今后，糧食征收制廢除，代替它的是對農(nóng)產(chǎn)品的實物稅。實物稅會少于糧食征收制的數(shù)額?！蓖?，全俄蘇維埃第九次代表大會通過決議，提出：在保持土地國有化的前提下，鞏固農(nóng)民的土地使用權(quán)，并給農(nóng)民以選擇土地使用形式的自由。1922年5月，全俄中央執(zhí)委會頒布《土地勞動使用法》，準許土地的勞動出租(土地使用權(quán)的臨時轉(zhuǎn)讓)和輔助性地使用雇傭勞動。同年10月，全俄中央執(zhí)委會通過《土地法典》，進一步放寬了土地的出租期限和使用雇傭勞動的范圍，把租佃土地的期限延長到12年，并允許在承租土地上使用雇傭勞動力。列寧指出：“新經(jīng)濟政策的全部意義，就在于而且僅僅在于：要找到我們用很大的力量才能建立起來的那種新經(jīng)濟同農(nóng)民經(jīng)濟的結(jié)合點?！薄霸谵r(nóng)業(yè)和工業(yè)之間，除了交換，除了商業(yè)以外，就不可能有別的經(jīng)濟聯(lián)系。問題的實質(zhì)就在這里?！覀冃陆?jīng)濟政策的基礎(chǔ)和實質(zhì)全在于此?！? ——摘自王斯德《20世紀的世界史》 材料二 1933年5月，美國國會通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》，政府與有關(guān)農(nóng)場主個別簽訂自愿縮減耕地面積的合同，停耕的土地作為國家的租地，付給農(nóng)場主租金；停耕地部分所減少的產(chǎn)量，由政府付給農(nóng)場主貨幣作為補償。政府通過同農(nóng)產(chǎn)品加工商簽訂銷售協(xié)議，并以1910—1914年的工農(nóng)產(chǎn)品價格水平(稱為平價)作為農(nóng)產(chǎn)品支持價格的標準，以維護農(nóng)產(chǎn)品價格。據(jù)統(tǒng)計，1932—1935年，美國政府直接撥款支付給農(nóng)場主的費用高達15億美元，政府同時縮減了數(shù)千萬英畝耕地。 ——摘自高德步《世界經(jīng)濟通史》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出新經(jīng)濟政策對蘇俄農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要影響。(6分) (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，比較新經(jīng)濟政策與羅斯福新政的主要相同點和不同點。(6分) 4．(xx湖北部分重點中學新高三起點考試26)(12分)閱讀材料，回答問題。 歷史概念是人們對歷史事實的概括和總結(jié)。一般來說，歷史概念應(yīng)包括下面 三個方面的內(nèi)容：①該歷史事物本身所具有的時間、空間、人物，事件要素；②該歷史事物的背景和發(fā)展演化過程；③該歷史事物的特征或影響。 要求：結(jié)合歷史概念的相關(guān)要求和特征，對“羅斯福新政”進行概念表述。 答案 一、選擇題 1－5　DCBCA 二、非選擇題 1.(1)評分說明： 概括主要因素(2分)+對某個因素展開說明(10分)。 其中，“對某個因素展開說明”進行分層評價，包括三個方面：提出觀點(2分)+展開說明(6分)+總結(jié)提升(2分)。 具體分層評價的等級如下： 等級 說 明 一等(10－8分) 準確、充分運用史實；說理充分，邏輯嚴密 二等(7－4分) 能夠運用相關(guān)史實；說理較充分，邏輯關(guān)系較清楚 三等(3－0分) 運用史實不夠準確或不能夠運用史實；說理不充分或沒有說理，邏輯混亂 (2)答案示例：主要因素：強大的經(jīng)濟實力；相對成熟的金融市場；較高的外貿(mào)出口比重；較穩(wěn)定的國內(nèi)政局；較強的國際政治地位。(2分，任意兩個要點即可) 對某個因素展開說明： 觀點：強大的經(jīng)濟實力是影響一國貨幣成為國際化貨幣的重要因素。(2分) 說明：第二次工業(yè)革命后到一戰(zhàn)時期，英國經(jīng)濟實力在世界范圍內(nèi)的相對地位開始逐漸下降，美國則從略低于英國到開始超過英國；20世紀二三十年代，受大危機影響，英國經(jīng)濟發(fā)展進一步放緩，美國則開創(chuàng)了新的經(jīng)濟發(fā)展模式，逐漸走出低潮；二戰(zhàn)時期，美國經(jīng)濟迅速發(fā)展，躍升為資本主義世界的頭號強國，最終在布雷頓森林會議上建立起了一個以美元為中心的世界貨幣體系。(6分) 總結(jié)：美英經(jīng)濟實力的變化深刻地影響了兩國貨幣在世界范圍內(nèi)的地位與使用。(2分) 2.(1)不同：《考工記》主張工商與農(nóng)業(yè)相提并論；商鞅主張重農(nóng)抑商。(4分) 方式：官府、私學與家族傳承。(2分) 原因：社會變革需要人才；官營工商業(yè)的需要；私營工商業(yè)和個體農(nóng)業(yè)的興起；士階層崛起與私學發(fā)展。(6分，任意三點6分) (2)原因：工業(yè)革命需要大量實用技術(shù)人才；兩次世界大戰(zhàn)期間，為戰(zhàn)爭需要培養(yǎng)訓練軍工人才；20世紀70年代的社會經(jīng)濟問題，促使職業(yè)培訓與社會保障相結(jié)合；隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展演進，職業(yè)技能培訓與公民素養(yǎng)的提高相結(jié)合。(8分) (3)認識：重視發(fā)展職業(yè)教育，加大對職業(yè)教育的立法保障；職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展和社會需求相吻合；提高職業(yè)技能與提高公民素養(yǎng)相結(jié)合；政府承擔與民間辦學相結(jié)合。(5分) 3.(1)影響：減輕農(nóng)民負擔，給予農(nóng)民一定的土地使用權(quán)，有利于調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性；允許土地轉(zhuǎn)讓和雇傭勞動，有利于促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會化和集約化(有利于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模效益)；利用商品貨幣關(guān)系加強工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系，有利于推動城鄉(xiāng)經(jīng)濟互動，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)與發(fā)展。(6分?；卮?點可得2分。) (2)相同：都尊重經(jīng)濟規(guī)律的客觀作用；都注重了工業(yè)和農(nóng)業(yè)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展；都有效緩和了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)危機。(2分?；卮鸪銎渲?點即可。) 不同：①背景和目的不同：前者是基于糧食產(chǎn)量不足，目的在于增加糧食生產(chǎn)；后者是因為糧食生產(chǎn)相對過剩，目的在于壓縮生產(chǎn)規(guī)模，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格。 ②手段不同：前者主要通過商品貨幣關(guān)系，引導(dǎo)生產(chǎn)的恢復(fù)與發(fā)展；后者主要通過行政手段和財政支持，干預(yù)生產(chǎn)規(guī)模和產(chǎn)品價格。 ③性質(zhì)不同：前者維護小農(nóng)經(jīng)濟的利益，是對社會主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，鞏固了工人階級政權(quán)；后者維護大農(nóng)場主的利益，是對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，維護了資產(chǎn)階級統(tǒng)治。(4分?；卮鸪銎渲?點即可。其他答案言之有理也可酌情給分。) 4.要求說明羅斯福新政基本要素(時間，國家，人物)，背景，措施，影響。