北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院自查報(bào)告.doc
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報(bào)告范文/自查報(bào)告 北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院自查報(bào)告 北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院自查報(bào)告 根據(jù)北京市教委京教高[2004]43號(hào)《關(guān)于繼續(xù)開展2004年度北京高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作的通知》的要求,對(duì)我院的教學(xué)情況進(jìn)行了自查,現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下: 一、教學(xué)工作的基本情況: 我院是02年底由中專校升格為大專院校,規(guī)范大專部的教學(xué)管理是本年度我們所做的重點(diǎn)工作。為此我們特別制定了一系列教學(xué)管理辦法。 1、規(guī)范教師教學(xué)文件 我們首先從規(guī)范教師教學(xué)文件做起。第一是強(qiáng)化教學(xué)計(jì)劃管理,要求教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)制定切實(shí)可行的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,并由系領(lǐng)導(dǎo)檢查、審批。第二是強(qiáng)化教學(xué)過程管理,要求每個(gè)教師課前不僅要備好課同時(shí)要寫好教案,每節(jié)課填寫教學(xué)日志和學(xué)生出勤情況。最后,學(xué)期結(jié)束時(shí),要求每個(gè)教師寫出學(xué)生成績分析和教學(xué)總結(jié)。所有教師各部分教學(xué)文件裝訂成冊(cè),期末上交,由各系和教務(wù)部門檢查,作為對(duì)教師教學(xué)工作的一個(gè)測評(píng)。 2、加強(qiáng)教學(xué)檢查力度 學(xué)院要求各系每天進(jìn)行教學(xué)巡視,教務(wù)處不定時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)檢查,針對(duì)問題作出相應(yīng)處理。本學(xué)期發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)理論課重視不夠,出現(xiàn)較為嚴(yán)重的缺課現(xiàn)象。教務(wù)處、學(xué)生處重新強(qiáng)調(diào)了學(xué)生考勤規(guī)定,要求所有教師嚴(yán)格課堂考勤,對(duì)于缺課同學(xué)進(jìn)行了思想教育,對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的同學(xué)作出了相應(yīng)的紀(jì)律處分。本學(xué)期學(xué)院還進(jìn)行了一次學(xué)生對(duì)教師的測評(píng),針對(duì)測評(píng)出現(xiàn)的問題還將進(jìn)行反饋和整改。 3、加強(qiáng)英語教學(xué),迎接英語應(yīng)用能力的考試 藝術(shù)類學(xué)生文化底子薄,特別是英語,對(duì)他們來說難度就更大了。為了提高同學(xué)們的全面素質(zhì),我們認(rèn)真組織同學(xué)們參加全國高職高專英語能力考試。首先對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了動(dòng)員和宣傳,同時(shí)宣布學(xué)院的規(guī)定,要求所有同學(xué)必須參加考試。教務(wù)處、文化教學(xué)系認(rèn)真分析了學(xué)生現(xiàn)狀,對(duì)英語課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)時(shí)安排都作出了相應(yīng)的調(diào)整。 二、教學(xué)改革方面 根據(jù)中共中央關(guān)于文化體制改革的決定,北京文化局“多出人才,多出優(yōu)秀尖子人才的人才戰(zhàn)略思想”。我們認(rèn)真分析了當(dāng)前藝術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展、藝術(shù)市場化的運(yùn)行模式和企業(yè)化的管理機(jī)制,給藝術(shù)人才的培養(yǎng)提出的新要求。創(chuàng)作出了適合藝術(shù)發(fā)展、符合北京市文化市場規(guī)律的辦學(xué)新思路,舉辦了首屆戲曲“尖子人才后備班”。用當(dāng)代的思維指導(dǎo)藝術(shù)教育,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教育觀念,調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系,特別是改革人才培養(yǎng)模式和創(chuàng)新辦學(xué)理念。摸索出以市場為依托、以就業(yè)為導(dǎo)向,結(jié)合文化體制改革,按照北京市文化事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要,達(dá)到一種訂單式的“演、學(xué)、研”相結(jié)合辦學(xué)模式。有方向、有目標(biāo)地培養(yǎng)藝術(shù)“尖子人才”以適應(yīng)不斷發(fā)展的藝術(shù)需要和社會(huì)進(jìn)步的需要。 首屆戲曲“尖子人才后備班”(包括昆曲、京劇、曲藝、河北梆子、兒童音樂劇專業(yè))的舉辦其目的是: 1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教育觀念,讓古老的文化藝術(shù)煥發(fā)青春。 用當(dāng)代的思維指導(dǎo)藝術(shù)教育,填補(bǔ)傳統(tǒng)藝術(shù)后繼乏人的空白,為拯救民族藝術(shù)、文化遺產(chǎn)做出貢獻(xiàn)。 2、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系,特別是改革人才培養(yǎng)模式和創(chuàng)新辦學(xué)、教學(xué)理念。讓我院的藝術(shù)教育跟上時(shí)代藝術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要,走在全國高職藝術(shù)教育的前列。 3、以就業(yè)為導(dǎo)向,結(jié)合文化體制改革,按照北京市文化事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要,有方向、有目標(biāo)地培養(yǎng)藝術(shù)人才。達(dá)到一種訂單式的“演、學(xué)、研”相結(jié)合辦學(xué)模式。讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所成、學(xué)有所用,真正成為北京市文藝界的尖子人才。 “尖子人才后備班”經(jīng)過兩年來的教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。我們的教學(xué)指導(dǎo)思想更加理性、辦學(xué)目的更加明確、實(shí)施方法上更趨科學(xué)、合理,因此教學(xué)成果十分顯著。受到了學(xué)生、教師、家長、劇院的普遍歡迎,得到了專家和社會(huì)的普遍關(guān)注。 (一)先進(jìn)的辦學(xué)思想指導(dǎo)下的“尖子人才”辦學(xué)理念 我院按照北京市文化事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要,制定了以就業(yè)為導(dǎo)向,實(shí)行“演、學(xué)、研”緊密結(jié)合的辦學(xué)指導(dǎo)思想。是我們實(shí)踐高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)院進(jìn)行教學(xué)改革的行之有效,被實(shí)踐證明了的正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想。它的生命力在于:解決了當(dāng)前文藝團(tuán)體改革、發(fā)展的客觀需要;填補(bǔ)了片面追求學(xué)歷而帶來的對(duì)于專業(yè)技能、脫離藝術(shù)實(shí)踐的不足;教學(xué)中把人才的培養(yǎng)與劇院劇目建設(shè)緊密結(jié)合起來,使學(xué)生“學(xué)習(xí)不離團(tuán)、在校不離戲”,真正起到培養(yǎng)演員與劇目創(chuàng)作“出人、出戲”的培養(yǎng)目的。 在這種辦學(xué)思想的指導(dǎo)下,我們根據(jù)時(shí)代的需要?jiǎng)?chuàng)作出“尖子人才后備班”的辦學(xué)理念,實(shí)踐著“演、學(xué)、研”相結(jié)合的辦學(xué)思想。這種理念與方法,有別于以往的我教你學(xué),一切按學(xué)院制定的教學(xué)計(jì)劃,只注重藝術(shù)教育的個(gè)性,不注意學(xué)生的需要和社會(huì)、藝術(shù)市場的變化的教學(xué)方法。我們?cè)谡猩k學(xué)的伊始,就依賴北京市文化局和所屬院團(tuán)的優(yōu)勢,進(jìn)行了細(xì)致的藝術(shù)教育市場的調(diào)查。根據(jù)北京市各個(gè)文藝團(tuán)體未來十年的發(fā)展走向和對(duì)人才的需求,以及現(xiàn)階段劇院演員的文化、理論和專業(yè)技能的水平進(jìn)行了調(diào)研。并且與劇院、團(tuán)聯(lián)合起來,對(duì)于招生規(guī)模、辦學(xué)思想、培養(yǎng)目的、教學(xué)方法進(jìn)行了認(rèn)真的研究。初步地奠定了以“演、學(xué)、研”緊密結(jié)合為基礎(chǔ),創(chuàng)作出以培養(yǎng)“尖子人才”為目標(biāo)的教學(xué)模式。這種以培養(yǎng)“尖子人才”為主的高等辦學(xué)理念的形成,源于社會(huì)的需求和對(duì)北京市各院團(tuán)演員知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀的認(rèn)知。 比如,北京兒童藝術(shù)劇團(tuán)的演員,他們年齡趨于老化,十九年沒有新生力量進(jìn)行有效的補(bǔ)充。許多兒童劇演員都成了兒童的爸爸、媽媽、甚至是爺爺、奶奶,怎能去很好地塑造鮮活的人物形象。實(shí)踐證明,當(dāng)前兒童劇藝術(shù)的表現(xiàn)方法和手段日趨復(fù)雜和多元化。它要求演員既能演、又能唱、還要掌握舞蹈藝術(shù)手段,甚至要向音樂劇演員的“藝術(shù)多負(fù)載”方向發(fā)展,才能適合兒童們的要求和時(shí)代審美的需要。顯然老齡化的演員、只掌握話劇表現(xiàn)手段的兒童劇的演員們,就不能適應(yīng)不斷發(fā)展的藝術(shù)和藝術(shù)市場的需要。所以時(shí)代要求我們的教學(xué)指導(dǎo)思想必須進(jìn)行徹底的更新,以市場為導(dǎo)向的辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)換。 再有,北京市文藝團(tuán)體,特別是戲曲藝術(shù)團(tuán)體中。中等藝術(shù)專業(yè)學(xué)歷的畢業(yè)生占有百分之七十以上的比例。除去老演員的成分,有大學(xué)本科的學(xué)歷的演員就寥寥無幾了。 還有,我們北京市的許多院團(tuán)的尖子演員和專業(yè)方面的培養(yǎng)對(duì)象,目前在各團(tuán)擔(dān)任著“主演”的重任。不設(shè)法提高他們的文化水平,特別是理論水平,就直接地影響著他們對(duì)角色的創(chuàng)作、形象的把握、情感的表現(xiàn)。但是,讓這些劇院、團(tuán)的青年演員和中堅(jiān)力量去上大學(xué),用四年的時(shí)間去讀書、深造,顯然會(huì)影響他們的藝術(shù)青春,更會(huì)割斷與劇院、團(tuán)的劇目建設(shè)和藝術(shù)實(shí)踐的聯(lián)系。所以,轉(zhuǎn)變一種教學(xué)指導(dǎo)思想,創(chuàng)造一種使學(xué)生“學(xué)習(xí)不離團(tuán)、在校不離戲,出人又出戲”的辦學(xué)模式。將會(huì)對(duì)北京市各個(gè)院、團(tuán)青年演員的文化、理論水平、專業(yè)素質(zhì)的提高起到?jīng)Q定性的作用。我們準(zhǔn)備用十年的時(shí)間,用輪換的形式,實(shí)現(xiàn)為北京市文藝團(tuán)體青年演員的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行較大的轉(zhuǎn)換,達(dá)到專業(yè)技能的較大提高和創(chuàng)作意識(shí)的全新的培養(yǎng)。 所以,我們?cè)凇把?、學(xué)、研”緊密結(jié)合的辦學(xué)思想的指導(dǎo)下,創(chuàng)作出了“尖子人才后備班”的培養(yǎng)理念和教學(xué)模式。去適應(yīng)社會(huì)的變化和劇院、團(tuán)的需要,甚至是改變、掌握不斷變化的文化市場對(duì)人才的需求。這種辦學(xué)思想,“尖子人才”辦學(xué)理念一經(jīng)形成。馬上得到了全院教師的贊成,得到了北京市文化局領(lǐng)導(dǎo)的肯定。而且,北京市文化局從培養(yǎng)人才戰(zhàn)略的高度,給予了經(jīng)濟(jì)、政策上的極大支持和高度的重視。 (二)鮮明、準(zhǔn)確辦學(xué)目的的認(rèn)真把握 有了正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念,只是事業(yè)的開始。只有認(rèn)真地把握明確的辦學(xué)目的,才能有效地組織教學(xué)、調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)和課程體系。為此,我們從全體學(xué)生的專業(yè)構(gòu)成、文化理論水平、各個(gè)專業(yè)門類的培養(yǎng)規(guī)格和每個(gè)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展情況做了認(rèn)真的研究。 我們招收的“尖子人才后備班”的學(xué)生,是從全國范圍內(nèi)優(yōu)選的專業(yè)學(xué)生。優(yōu)厚的待遇和招生政策,拓寬了招生的篩選率,所以他們的條件都是出類拔萃的。曲藝班的學(xué)生專業(yè)條件好,嗓音、形象條件比較優(yōu)秀,表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng),基本都具備成為曲藝某個(gè)曲種的尖子人才的基礎(chǔ)。我們的培養(yǎng)目標(biāo)就是讓中國的鼓曲藝術(shù)不能斷代,讓他們成為北京曲藝團(tuán)京韻大鼓、北京琴書、河南墜子、單弦、梅花大鼓等曲藝種類的絕對(duì)接班人;而昆曲班的學(xué)生魏春榮、邵錚本來就是青年演員中的佼佼者,為他們提高理論水平、專業(yè)技能、塑造人物和表達(dá)情感的能力。為的是讓他們擔(dān)負(fù)起北方昆曲藝術(shù)繼承的重任,承載起作為被聯(lián)合國批準(zhǔn)和認(rèn)定的“世界口頭文化遺產(chǎn)——昆曲藝術(shù)”的體現(xiàn)者;其中,京劇、河北梆子的學(xué)生們也是非常的優(yōu)秀戲曲演員,培養(yǎng)尖子演員就是使他們成為戲曲舞臺(tái)上的“角兒”。因?yàn)椋袊鴳蚯囆g(shù)就是以演員為中心的藝術(shù)形式,作為戲曲演員的“角兒”起著戲曲藝術(shù)行為的靈魂作用。可見培養(yǎng)主角成為了我們培養(yǎng)、教育工作的第一要?jiǎng)?wù);“尖子人才后備班”的兒童音樂劇學(xué)生,是我們百里挑一選出的人才。他們專業(yè)素質(zhì)好、有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作意識(shí)。為北京兒童藝術(shù)劇團(tuán)培養(yǎng)兒童劇的接班人,為了使他們?cè)趦赡甑臅r(shí)間里,完成兒童音樂劇藝術(shù)能力的訓(xùn)練,目標(biāo)和任務(wù)是十分明確和重要的。 理性地把握了學(xué)生、劇院、社會(huì)的需求,我們舉辦的“尖子人才后備班”的辦學(xué)目的就清晰可見了。我們的教學(xué)必須與學(xué)生的專業(yè)條件和專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來,必須與劇院的劇目建設(shè)和演員隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來,必須與藝術(shù)市場的需要和未來發(fā)展走向結(jié)合起來。只有這樣才能建立起“演、學(xué)、研”為一體的,教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的,適合藝術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步的教學(xué)體系。 (三)、正確、合理教學(xué)方法的實(shí)施 有了先進(jìn)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,明確、認(rèn)真把握了辦學(xué)目的,接下來就是如何正確、合理地實(shí)施教學(xué)方法的問題了。只有實(shí)行了正確、合理的教學(xué)方法,才能體現(xiàn)、檢驗(yàn)先進(jìn)的辦學(xué)思想,明確的辦學(xué)目的正確與否,才能真正產(chǎn)生出藝術(shù)教育實(shí)際的教學(xué)效果。 我們安排“尖子人才后備班”教學(xué)計(jì)劃時(shí),就牢牢把握教學(xué)與實(shí)用的結(jié)合,理論與實(shí)踐的結(jié)合的理念。在專業(yè)教學(xué)中,體現(xiàn)著普遍與特殊的教育的培養(yǎng),在文化、理論教學(xué)中,體現(xiàn)著共性與個(gè)性的學(xué)習(xí)的關(guān)系,在全部教學(xué)中體現(xiàn)著發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),教師的主導(dǎo)意識(shí),共同打造“演、學(xué)、研”緊密結(jié)合的辦學(xué)模式。把他們培養(yǎng)成有較高的文化、理論水平,有一定的創(chuàng)作能力,有很強(qiáng)的專業(yè)技能的優(yōu)秀藝術(shù)尖子人才。 “尖子人才后備班”的教學(xué),專業(yè)方面以學(xué)院為主,利用劇院、團(tuán)和社會(huì)的專家資源,做到了教學(xué)與實(shí)踐緊密的結(jié)合。 兩年來,充分發(fā)揮我院的專業(yè)基礎(chǔ)課的優(yōu)勢,為“尖子人才后備班”實(shí)施教學(xué)。象戲曲專業(yè)的基本功、把子、身訓(xùn)教學(xué)、戲曲創(chuàng)編課等課程的教學(xué)。使學(xué)生們認(rèn)識(shí)了這幾門課的學(xué)習(xí)規(guī)律,從被動(dòng)型的苦練到掌握性地巧練,從經(jīng)驗(yàn)型的表現(xiàn)形態(tài)達(dá)到理性化地表現(xiàn)形態(tài)。甚至,教師與學(xué)生共同研究作為“尖子的學(xué)生”戲曲的“角兒”如何在共性的中國戲曲表現(xiàn)手段中練出個(gè)性的(絕活)技巧來,在共性的表演方法中體現(xiàn)出個(gè)性的風(fēng)格來。在創(chuàng)編課的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的創(chuàng)作思維,由戲曲教學(xué)的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)的吸收、主動(dòng)的編創(chuàng)。在這個(gè)過程中,他們鍛煉了、學(xué)會(huì)了塑造人物的能力,掌握了表達(dá)情感的方法,提高了審美的創(chuàng)作的意識(shí)。 曲藝專業(yè)的學(xué)生,由于專業(yè)個(gè)性強(qiáng),我們基本聘請(qǐng)的是曲藝團(tuán)的專家和社會(huì)的名流,一對(duì)一的進(jìn)行專業(yè)的施教。如,北京的“琴書泰斗”關(guān)學(xué)增,天津的著名梅花大鼓表演藝術(shù)家花五寶,駱玉笙的得意門生京韻大鼓的名家陸倚琴,北京曲協(xié)副主席、北京曲藝團(tuán)的團(tuán)長種玉杰…….都是該班常任的主教老師。他們口傳心授的悉心教學(xué),本身就把多年的成功經(jīng)驗(yàn)無私地交給學(xué)生,再加上他們?cè)谘莩袑?duì)鼓曲藝術(shù)“字、勁、味、氣、神、韻”的美學(xué)高度的理解。一下子就把學(xué)生的視野打開,讓學(xué)生們不走彎路地直接掌握曲藝藝術(shù)演唱、表演的真諦。 兒童音樂劇專業(yè)學(xué)生的臺(tái)詞和芭蕾課都是安排我院優(yōu)秀教師施教,他們認(rèn)真地為學(xué)生的打好話劇專業(yè)、形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)。而表演課、爵士課、聲樂課、音樂劇排練課,則聘請(qǐng)的是中央戲劇學(xué)院的教授銀國春、陳剛、周秋雨和社會(huì)爵士舞名流孫曉明老師來院授課。由于教師教學(xué)方法的科學(xué)與合理,學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神強(qiáng)。所以,我院高職二年級(jí)的學(xué)生專業(yè)水平,早以領(lǐng)先于同等專業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和專業(yè)水平。 我們的文化教學(xué)是嚴(yán)格按照國家教委的課程體系進(jìn)行實(shí)施的。由于“尖子人才后備班”的學(xué)生大多數(shù)來自全國各地,大部分學(xué)生又有當(dāng)過演員的經(jīng)歷。深知在北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來之不易,懂得文化、理論知識(shí)在藝術(shù)表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。所以他們普遍文化學(xué)習(xí)認(rèn)真,理論學(xué)習(xí)努力。我們分析到了這一特點(diǎn),就制定了中國文化史和藝術(shù)概論必修課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過中國文化史的縱向的線索和藝術(shù)概論的橫向的知識(shí)掌握,從中找到自己專業(yè)研究的出發(fā)點(diǎn),理論的座標(biāo)和自己專業(yè)的發(fā)展方向,為他們專業(yè)的學(xué)習(xí)、藝術(shù)的創(chuàng)作奠定了理論基礎(chǔ)。 我們文化、理論課的指導(dǎo)思想是:不把高職辦學(xué)的內(nèi)容變成大學(xué)教學(xué)內(nèi)容的“壓縮餅干”。要“少而精、學(xué)而深”地掌握教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)際的知識(shí)。其中,除了共性的文化、理論課的內(nèi)容外。我們還針對(duì)各專業(yè)學(xué)科設(shè)計(jì)了兒童音樂劇專業(yè)的《中國話劇史》、曲藝專業(yè)的《中國曲藝史》、戲曲專業(yè)的《中國戲曲史》的學(xué)習(xí)。除此之外,我們還安排了中外悲劇、寫作課、計(jì)算機(jī)、心理學(xué)等選修課的內(nèi)容,提供學(xué)生們學(xué)習(xí),豐富他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種在共性中體現(xiàn)個(gè)性、普遍中體現(xiàn)特殊的教學(xué)安排,有針對(duì)性地促進(jìn)了教學(xué)的進(jìn)步,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到了合理、科學(xué)地進(jìn)行因材施教的目的。 (四)、真實(shí)、可喜的教學(xué)成果 我們說教學(xué)成果,應(yīng)該是教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目的、教學(xué)方法,整個(gè)教學(xué)過程的重要的一環(huán)。教學(xué)成果是檢驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想是否先進(jìn)、教學(xué)目的是否明確、教學(xué)方法是否科學(xué)、合理的唯一的“試金石”。我們北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院“尖子人才后備班”的教學(xué)成果,用真實(shí)、可喜來概括是非常準(zhǔn)確的。 學(xué)生們兩年中普遍地提高了文化水平、理論水平和藝術(shù)創(chuàng)作能力。這表現(xiàn)在他們?cè)谒囆g(shù)的學(xué)習(xí)中對(duì)人物的塑造、情感的體驗(yàn)和藝術(shù)審美的理解,已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)的、被動(dòng)的變?yōu)榱死硇缘摹⒅鲃?dòng)的把握。從老師教我怎么做,變?yōu)槲乙鍪裁??為什么做?怎么做了?這種學(xué)習(xí)、創(chuàng)作思維的變化,徹底改變了中國戲曲藝術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)方法,打破了戲曲藝術(shù)教育從中專到大學(xué)的唯一的、注入式教學(xué)方法。初步地理解了中國戲曲藝術(shù)的程式的體驗(yàn)、技術(shù)的體驗(yàn)的藝術(shù)表演、表現(xiàn)的法則。學(xué)生們從開始稚嫩的“瞞跚學(xué)步”,到中間創(chuàng)作的“步履艱難”,再到最后“初步成功”。我們欣喜地看到了學(xué)生們?cè)鯓悠D難地從劇本到舞臺(tái)、從生活到藝術(shù)的創(chuàng)作過程。看到他們專業(yè)能力的提高、創(chuàng)作能力的加強(qiáng)。同時(shí),也看到了我們?cè)谵D(zhuǎn)變教學(xué)思想指導(dǎo)下,所產(chǎn)生的優(yōu)秀的教學(xué)的成果。其中,昆曲專業(yè)的魏春榮同學(xué),今年在全國戲曲演員最高表演獎(jiǎng)的評(píng)選中,榮獲中國戲劇“梅花獎(jiǎng)”。這也是在全國范圍內(nèi),由在校學(xué)生榮獲中國戲劇“梅花獎(jiǎng)”的第一例。他們的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、成果,實(shí)踐了我們的教學(xué)思想轉(zhuǎn)換的必要,證實(shí)了我們培養(yǎng)理念創(chuàng)新的正確。 教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)意識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),是我們改革教學(xué)方法的精神所在。充分地發(fā)揮這兩個(gè)積極性,在兒童音樂劇的教學(xué)中起到了極大的作用。兒童音樂劇的學(xué)生大都是從普通中學(xué)中挑選的人才,而兒童音樂劇的藝術(shù)負(fù)載又是繁重的。我們的教學(xué)安排是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、主動(dòng)精神和創(chuàng)作意識(shí),這也是兒童音樂劇的專業(yè)的需要。他們從體驗(yàn)生活開始、編寫排練小品、創(chuàng)作音樂劇舞蹈、研究爵士舞組合,在教師的指導(dǎo)下開創(chuàng)了發(fā)揮主體意識(shí)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神的理念。創(chuàng)作了一臺(tái)又一臺(tái)鮮活的戲劇小品晚會(huì)、音樂劇片斷晚會(huì)、爵士舞情景晚會(huì)……在全院的教學(xué)的匯報(bào)中,受到院領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和劇院專家的一致好評(píng)。由于他們專業(yè)上主動(dòng)精神和創(chuàng)作意識(shí)的形成,對(duì)這個(gè)集體在文化、理論學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了很大的影響。他們?cè)谒囆g(shù)實(shí)踐中充分地體會(huì)到了知識(shí)、理論的重要性和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)意義。所以,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和文化成績也是學(xué)院中最為優(yōu)秀的。他們的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)作意識(shí)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,為他們進(jìn)入劇團(tuán)、為未來的藝術(shù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。 曲藝專業(yè)的教學(xué),更是直接走的是一條從課堂到舞臺(tái)的實(shí)踐道路。他們從進(jìn)校的第一天,學(xué)院就與北京曲藝團(tuán)達(dá)成了教學(xué)實(shí)習(xí)的共識(shí),學(xué)生們每周都到廣德樓劇場與曲藝團(tuán)的演員們共同演出。通過演出、實(shí)習(xí)、增加了舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大了他們知名度,培養(yǎng)了他們表現(xiàn)、表演的能力。教學(xué)中針對(duì)他們的專業(yè)特點(diǎn),制定了以民族曲藝藝術(shù)演、唱為核心的,以戲曲程式表現(xiàn)為基礎(chǔ)的,以話劇現(xiàn)實(shí)主義表演為手段的教學(xué)方法。教學(xué)中我們開設(shè)了身訓(xùn)課,直接運(yùn)用程式的表現(xiàn)規(guī)范曲藝的表演,把話劇的現(xiàn)實(shí)主義體驗(yàn)精神注入到鼓曲唱段中,收到了非常好的教學(xué)效果。他們今年五月在北京湖廣會(huì)館、八月在天津中國大戲院的演出,得到了北京、天津各大媒體的關(guān)注、受到曲藝名家的肯定、得到眾多觀眾的熱情贊揚(yáng)。在劇場藝術(shù)不景氣的今天,他們僅一場演出劇場售票的票款就能賣得兩萬多元,可見受歡迎程度的真實(shí)性。觀眾們?cè)u(píng)價(jià):“北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院尖子人才曲藝專業(yè)的學(xué)生,專業(yè)條件好、素質(zhì)高,北京曲藝團(tuán)后繼有人了”還有人贊揚(yáng):“這批學(xué)生的成長、成才,是北京曲藝團(tuán)之幸,是北京曲藝界之幸!”更有的夸獎(jiǎng)“不愧是名家教授出的尖子班的學(xué)生,北京曲藝的春天又來了!”光明日?qǐng)?bào)的記者特為演出發(fā)表了署名*《托起明天的太陽》來贊揚(yáng)這批學(xué)生。在曲藝專業(yè)的學(xué)生中,楊菲同學(xué)憑借一曲教學(xué)曲目梅花大鼓《半屏山》,在今年全國曲藝大賽中又榮獲了“侯寶林金獎(jiǎng)”。 總之,在對(duì)于“尖子人才”的培養(yǎng)中,探索了一條高職藝術(shù)教育行之有效的辦學(xué)道路,轉(zhuǎn)變了慣性思維和常規(guī)的辦學(xué)理念,摸索出“演、學(xué)、研”為一體的辦學(xué)模式,收到了很好的教學(xué)效果,適應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育發(fā)展的需要,對(duì)當(dāng)前藝術(shù)類高職學(xué)院的辦學(xué)起到了推動(dòng)性和指導(dǎo)性作用。 三、需要進(jìn)一步深入探討研究的問題 因?yàn)槲覀兪撬囆g(shù)類院校,很多專業(yè)課是在練功廳、琴房進(jìn)行,常常是一對(duì)一的教學(xué)模式,對(duì)這樣的教學(xué)如何制定教學(xué)計(jì)劃,如何控制教學(xué)進(jìn)度,如何檢查教學(xué)結(jié)果,是我們?cè)诮虒W(xué)管理中首先需要探討和解決的問題。 我們將不斷探索藝術(shù)類院校的教學(xué)管理規(guī)定,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)適應(yīng)不斷發(fā)展的藝術(shù)需要和社會(huì)進(jìn)步需要的藝術(shù)人才。 北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 2005年1月31日- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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