八年級語文下冊 第四單元 20《俗世奇人》教學課件 (新版)新人教版.ppt
《八年級語文下冊 第四單元 20《俗世奇人》教學課件 (新版)新人教版.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級語文下冊 第四單元 20《俗世奇人》教學課件 (新版)新人教版.ppt(16頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
20 俗世奇人,教學目標,知識與技能 1.通過把握人物形象,了解市井人物的生活狀態(tài)。 2.品味津味十足的語言,體會以小見大的寫法。 過程與方法 1.指導(dǎo)學生朗讀,力求讀得活靈活現(xiàn),再現(xiàn)人物之奇和語言之奇。 2.賞析生動活潑的人物語言、敘事語言,品味巧妙的情節(jié)安排,學習抓住一事,神韻畢現(xiàn)地寫人的技巧。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情,激勵他們挖掘生活底蘊,為拯救民間文化做出應(yīng)有的貢獻。,重點難點,重點 品味詞句,體會文章的語言風格。 難點 練習人物速寫方法,體現(xiàn)人物的“奇”“絕”。,大千世界,無奇不有。大家一定還記得我們學過的一篇文章《口技》吧?想必你們也和我一樣,對那位口技藝人的高超技藝暗暗稱奇吧?想不想再認識其他奇人呢?讓我們跟著著名作家馮驥才走進他的《俗世奇人》吧。,馮驥才,1942年生于天津,祖籍浙江慈溪。當代作家、藝術(shù)家、民間藝術(shù)工作者。曾任天津市文聯(lián)主席、國際筆會中國中心會員、《文學自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《義和拳》(與李定興合著)、《神燈前傳》,中篇小說集《鋪花的歧路》《??!》,短篇小說集《雕花煙斗》《意大利小提琴》,電影文學劇本《神燈》,文學雜談集《我心中的文學》等。,1.關(guān)于《俗世奇人》 天津衛(wèi)本是水陸碼頭,居民五方雜處,性格迥然相異。然燕趙故地,血氣剛烈;水咸土堿,風習強悍,近百余年來,舉凡中華大災(zāi)大難,無不首當其沖,因生出各種怪異人物,既在顯耀上層,更在市井民間。余聞?wù)呱踱罚糜浻谛?;爾后雖多用于《神鞭》《三寸金蓮》等書,仍有一些故事人物,閑置一旁未被采納。這些奇人妙事,聞所未聞,倘若廢置,豈不可惜?近日忽生一念,何不筆錄下來,供后世賞玩之中,得知往昔此地之眾生相耶?故而隨想隨記,始作于今;每人一篇,各不相關(guān)。冠之總名《俗世奇人》耳。(《俗世奇人》序) 2.關(guān)于泥人張 天津泥人在清代乾隆、嘉慶年間已享有很大聲譽。使天津泥人大放異彩、成為民族藝術(shù)奇葩的,是“泥人張”的彩塑,它把傳統(tǒng)的捏泥人提高到圓塑藝術(shù)的水平,又裝飾以色彩、道具,形成了獨特的風格。天津“泥人張”藝術(shù)的創(chuàng)始人是張長林。,1.教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀,學生循聲低和,初步感知文意。 2.學生練習表情朗讀,要求讀出聲調(diào)、語氣,要讀得活靈活現(xiàn)、聲情并茂,讀出單口相聲的味道。 首先,由小組代表范讀揣摩的語段,再談?wù)勌幚淼睦碛伞?其次,老師出示語段,請他們標出重音,讀出語氣語調(diào),再說說為什么。 例:①手藝道上的人,捏泥人的“泥人張”排第一。而且,有第一,沒第二,第三差著十萬八千里。——重音在“泥人張”和“差”上,用夸張的語氣表示對泥人張的稱贊。 ②海張五那邊還在不停地找樂子,泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了?!匾粼诘诙€“找”字上,以回敬海張五的挑釁行為。 齊讀以上例句,讀出語氣語調(diào)。,3.自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。 (1)作者通過“泥人張”主要寫了一個什么故事? 寫“泥人張”,則是單刀直入。三言兩語介紹泥人張后,便切入正題,這是一場人格的較量,也是智力的較量。面對海張五的挑釁,人們都等著看泥人張怎樣“回報”。于是,故事有了懸念。而泥人張的回報也十分奇特——用鞋上的泥捏出了“一臉狂氣”的海張五頭像,第一回合告一段落。而海張五接著又侮辱起泥人張的手藝——這破手藝也想賺錢,賤賣都沒人要!對此,泥人張居然毫無反應(yīng),但事后的“回報”更令人叫絕——次日,街市小雜貨攤上擺出了一二百個“海張五”泥像,并大書“賤賣”等字。泥人張一言不發(fā)而妙招制勝。 (2)作者通過“好嘴楊巴”主要寫了一個什么故事? 寫楊巴和楊七茶湯生意做的好,有一次遇李鴻章來吃茶湯,不料浮頭上的碎芝麻被誤當成了臟土,而險些遭受殺身之禍,但機靈的楊巴不愧是個善于“逢場作戲、八面玲瓏”的人物,搶在李鴻章之前作解釋,成功化解了危機,表現(xiàn)了楊巴的聰明機智。,1.“泥人張”“奇”在什么地方?給你留下了什么印象? “泥人張”之奇就在手藝奇、行事奇。他技藝高妙,無人能比,獨行天下;他沉穩(wěn)、干練,面對他人的羞辱鎮(zhèn)定自若、胸有成竹、后發(fā)制人,以獨特的方式予以還擊,一招制敵。這是一位個性內(nèi)斂、應(yīng)對從容的奇人。 2.好嘴楊巴和泥人張有什么共同點? 好嘴楊巴和泥人張都是俗世奇人,他們都有拿手擅長的行當,可以說是有大本領(lǐng)大智慧。,3.作者在文中說:“手藝再高,東西再好,拿到生意場上必得靠人吹。三分活,七分說,死人說活了,破貨變好貨,買賣人的功夫大半在嘴上?!薄皸钇叻吹?jié)u漸埋沒,無人知曉。楊巴對此毫不內(nèi)疚,因為自己成名靠的是一張好嘴,李中堂并沒有喝茶湯呀!”你怎樣看待楊巴的這張“好嘴”? 這些小人物在封建時代的社會地位較為低下,在謀生過程中經(jīng)常受到來自各方面的輕視、排斥、剝削和擠壓。這種生存壓力,也促成了小人物特殊的生存策略。但楊巴的回答又是多么無奈:明明是李中堂的錯,卻要搶著加在自己身上;明明自己無錯,卻要搶著求恕罪。,4.記得,有位畫家曾說過:比技藝,最終是比人品。請概括“好嘴楊巴”“泥人張”的人格魅力。 楊巴巧答中堂,聰明機智?!澳嗳藦垺蹦竽嗳?,單只妙手見功夫;護尊嚴,一身傲骨笑權(quán)貴。 5.品味下面的語句。揣摩語氣、語調(diào)和重音,研討句中的含義。 (1)手藝道上的人,捏泥人的“泥人張”排第一。而且,有第一,沒第二,第三差著十萬八千里。 這里運用夸張手法,突出了泥人張的手藝高超、無與倫比。 (2)海張五那邊還在不停地找樂子,泥人張這邊肯定把那些話在他手里的這團泥上全找回來了。 “找樂子”寫出海張五的囂張氣焰。如將“找”換成其他的動詞“玩”“叫”等,表達效果就不夠明顯了。 (3)三分活,七分說,死人說活了,破貨變好貨,買賣人的功夫大半在嘴上。 句式整齊、每句押韻,意思表達上有推進的效果,突出了作者對有絕活人的稱道、佩服。,6.品味本文中巧妙運用的多種藝術(shù)表現(xiàn)手法。 如寫好嘴楊巴的機敏,是通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)的。“這一來,叫在場所有人摸不著頭腦。茶湯不愛吃,反倒獎巨銀,為嘛?傻啦?”通過在場人們的迷惑,從側(cè)面寫出了楊巴的聰明機智,體現(xiàn)了楊巴智高一等。如“手藝道上的人,捏泥人的‘泥人張’排第一。而且,有第一,沒第二,第三差著十萬八千里?!边\用夸張手法,突出“泥人張”的技藝超凡絕倫,給讀者留下深刻的印象,收到較好的表達效果。 7.教師總結(jié)。 我們應(yīng)該認識到豐富的民間文化遺產(chǎn)應(yīng)當?shù)玫奖Wo,它們有巨大的文化價值,保護民間文化遺產(chǎn)也就是對世界文化做出貢獻。,《泥人張》 第一部分(第1~2自然段):簡要介紹泥人張的名聲及常去的兩個地方。 第二部分(第3~14自然段):寫泥人張與海張五的較量,突出泥人張高超的技藝。 《好嘴楊巴》 第一部分(第1~5自然段):介紹楊七、楊巴,寫出了他們獨特的手藝及其個性。 第二部分(第6~14自然段):寫楊巴機敏應(yīng)對李中堂的盛怒,最終受到獎賞。 第三部分(第15段):寫楊巴威名大震,全靠一張“好嘴”。,用烘托對比的手法刻畫人物形象。 兩篇文章寫兩位奇人都多處用了烘托對比的手法。 首先使人物置身于典型環(huán)境,讓他們在眾多能人中出場就是一種有力的烘托,說明他們是強手中的強手。 寫泥人張主要通過對比來展現(xiàn)人物的巨大差別,從而突出了要刻畫的人物形象。 從海張五進門,對海張五、泥人張在同一環(huán)境、同一場合的神態(tài)、動作、語言、細節(jié)等描寫,活生生地描畫出海張五的無恥無賴、張狂無聊的嘴臉,同時也鮮明地顯現(xiàn)出泥人張沉穩(wěn)、大方、不卑不亢、智慧敏捷的形象。 寫泥人張“賤賣海張五”和海張五的表現(xiàn),鮮明地表現(xiàn)出泥人張的勇敢無畏、技藝超群,也更深入地挖掘了海張五色厲內(nèi)荏、臉厚心虛的無恥嘴臉。 而寫好嘴楊巴時,從側(cè)面描寫來表現(xiàn)楊巴的機敏?!斑@一來,叫在場所有人摸不著頭腦。茶湯不愛吃,反倒獎巨銀,為嘛?傻啦?楊巴趴在地上,一個勁兒地叩頭謝恩,心里頭卻一清二楚全明白?!睆谋娙说暮坎唤猓浞直憩F(xiàn)了楊巴的聰明才智,智高一籌。,在設(shè)置教學環(huán)節(jié)時,我時刻謹記“以生為本”,“貼著學生教”,一切的教學環(huán)節(jié)都從學生的角度出發(fā)進行設(shè)計。 于是,我感受到了語文課堂的美!那始終盈于課堂的融融的對話氛圍,那含于同學眼中的真摯與熱切,那精彩紛呈、張揚個性的多元解讀,那默默流淌在師生心頭的美好感情,所有這一切,都澎湃著生命的情感,拍打著語言的浪花,濺射出耀眼的光芒!,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 俗世奇人 八年級語文下冊 第四單元 20俗世奇人教學課件 新版新人教版 年級 語文 下冊 第四 單元 20 奇人 教學 課件 新版 新人
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-2877274.html