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2019-2020年高中通用技術(shù)《設(shè)計的一般原則》說課稿 一、 教學(xué)設(shè)計 1、教材分析 本課選自江蘇教育出版社出版的《通用技術(shù)：技術(shù)與設(shè)計1》。這本教材經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會xx年初審?fù)ㄟ^，由通用技術(shù)課標(biāo)組組長擔(dān)任主編。 本節(jié)課是有關(guān)“設(shè)計過程、原則及評價”中“設(shè)計的一般原則”的學(xué)習(xí)，通過一個個學(xué)生現(xiàn)實生活中可能遇到實例和案例為載體來展開教學(xué)的主線，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與討論和分析，在完成教與學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意到作為設(shè)計者來認識設(shè)計的一般過程與原則，掌握相應(yīng)的設(shè)計方法和思想。 2、教學(xué)目標(biāo)： 本節(jié)課授課類型是新課授課。針對學(xué)生前面已學(xué)習(xí)的關(guān)于設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系和設(shè)計的一般過程的基本知識，確立以下教學(xué)目標(biāo)： （1）、知識目標(biāo)： A、理解設(shè)計的一般原則； B、理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系； （2）、能力目標(biāo)： 初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。能對有關(guān)的典型設(shè)計案例和產(chǎn)品進行設(shè)計的一般原則分析，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計評價能力。 （3）、態(tài)度和情感： 培養(yǎng)學(xué)生認真的、嚴謹?shù)摹⒂杏媱澋脑O(shè)計精神，讓學(xué)生認識到設(shè)計的一般原則之間互相關(guān)聯(lián)、互相制約、互相影響的關(guān)系，設(shè)計要有可持續(xù)發(fā)展的觀點。 （4）、重點和難點： 會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。 3、教學(xué)手段： 本節(jié)課使用通用技術(shù)專用教室進行多媒體教學(xué)。 因為本節(jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和師生及生生互動交流為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為輔，如果單純的口頭語言講授很難讓學(xué)生理解和接受，而直觀的設(shè)計案例和產(chǎn)品圖片和相關(guān)教具、詳實的技術(shù)典型案例的提供可以輔助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與討論興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，降低教學(xué)內(nèi)容的枯燥無味，加快課堂教學(xué)的節(jié)奏，增大教學(xué)的信息容量，以達到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。 4、教學(xué)方法： 在教學(xué)過程中，我采用了師生互動交流，生生互動討論，學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)等教與學(xué)方法。積極創(chuàng)設(shè)設(shè)計的產(chǎn)品評價情景，教師與學(xué)生積極互動，共同參與，共同發(fā)展。 二、教學(xué)過程（主要過程） 1、組織教學(xué)：（學(xué)生入座，教師點名） 2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 要設(shè)計一個好的產(chǎn)品，除了要經(jīng)歷前面學(xué)習(xí)的科學(xué)的和你的設(shè)計過程外，還應(yīng)該遵循一些基本的設(shè)計原則。也就是在長期的設(shè)計實踐中，人們形成的對設(shè)計的共性要求。設(shè)計必須具備創(chuàng)新、實用、經(jīng)濟、美觀、道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展等設(shè)計的一般原則。這些原則既是設(shè)計的基本原則，又是評價設(shè)計作品的基本標(biāo)準(zhǔn)。這些原則之間往往互相關(guān)聯(lián)、互相制約、互相滲透、互相影響，并體現(xiàn)在設(shè)計過程的各個環(huán)節(jié)之中。（其他導(dǎo)入語略） 3、出示教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中做到有的放矢。 （1）知識目標(biāo)： A、理解設(shè)計的一般原則； B、理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系； （2）能力目標(biāo)： 初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。 4、講授新課： （教師講授、學(xué)生閱讀案例、教師提問和學(xué)生討論相結(jié)合） 新課內(nèi)容： 二、設(shè)計的一般原則 （1） 創(chuàng)新性原則 （2） 實用性原則 （3） 經(jīng)濟性原則 （4） 美觀性原則 （5） 道德性原則 （6） 技術(shù)規(guī)范原則 （7） 可持續(xù)發(fā)展原則 詳細過程：（授課要點） （1）、創(chuàng)新原則 講解要點： 創(chuàng)新的含義；創(chuàng)新是設(shè)計的核心；設(shè)計中可以從那方面創(chuàng)新。 「閱讀」（指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀） “案例分析”－“洗衣機的變遷” 「討論」（師生互動進行） ①洗衣機的誕生和發(fā)展給人們的生活帶來了什么影響？ ②洗衣機的變遷中，在那方面進行了創(chuàng)新？ 補充舉例：（提供圖片顯示） 電話機的變化；自行車的發(fā)展 （2）實用原則： 講解要點： 設(shè)計始終以實用為根本原則； 設(shè)計中實用的基本功能有哪些：物理、生理、心理、社會 通過圖片說明： 格雷夫斯設(shè)計的水壺；彩色遙控電視；自制臺燈等 （3）經(jīng)濟原則： 講解要點： 設(shè)計要追求“價廉物美”但不能粗制濫造； 教師舉例： 卷紙的運輸；木桶與塑料桶； 新聞：“博士一條意見 節(jié)省資金億元” 讓學(xué)生舉幾個能說明設(shè)計的經(jīng)濟原則的案例。（學(xué)生活動） （4）美觀原則： 講解要點： “愛美之心，人皆有之”，追求美是大眾時尚； 設(shè)計的美觀原則體現(xiàn)在哪些方面； 設(shè)計的美觀原則受哪些因素影響。 （教師使用大量的各種精美設(shè)計樣圖和產(chǎn)品圖片給學(xué)生欣賞，體驗設(shè)計的美觀原則，并讓學(xué)生談?wù)勀硞€產(chǎn)品美在哪里？） （5）道德原則： 講解要點： 設(shè)計堅持以人為本堅持為人服務(wù)的原則； 設(shè)計者的道德倫理和社會責(zé)任感； 尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和技術(shù)成果。 「閱讀」（指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀） “案例分析”－“給瓜子”美容“” 「討論」（師生互動進行） 討論要點： 道德原則對于產(chǎn)品設(shè)計的意義？ 補充案例： “黑心米”、“大頭奶粉”、“爆炸電視”“爆炸手機”等。 （6）技術(shù)規(guī)范原則： 講解要點： 技術(shù)規(guī)范的含義； 技術(shù)規(guī)范與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系； 技術(shù)規(guī)范的有強制性的，也有推薦性的； 技術(shù)規(guī)范是有發(fā)展的。 教師舉例說明： 電視的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，電腦的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，“綠色標(biāo)準(zhǔn)”等等。 （讓學(xué)生說出生活中應(yīng)用技術(shù)規(guī)范的案例或者產(chǎn)品。） （7）可持續(xù)發(fā)展原則： 講解要點： 產(chǎn)品的設(shè)計要考慮到人類長遠的發(fā)展，資源與能源的合理利用，生態(tài)的平衡等可持續(xù)發(fā)展的因素。 教師舉例： “月餅的包裝”，“環(huán)保餐具”、“生態(tài)農(nóng)業(yè)” （讓學(xué)生舉出生活中類似的正面或者方面的例子。） 5、出示課后練習(xí)提綱： 通過網(wǎng)絡(luò)或者相關(guān)資料收集和調(diào)查，運用設(shè)計的一般原則來評價“月餅的各種包裝”，寫出一個評價小報告。 6、小結(jié)： 總結(jié)本課說講授的知識點； 課堂討論達成的共識； 強調(diào)設(shè)計的一般原則之間的互相關(guān)聯(lián)、互相制約、互相滲透、互相影響的關(guān)系。 三、教學(xué)反思 新的課程改革改變了原來的講授式、注入式等傳統(tǒng)教學(xué)，教師角色由原來的講述者變?yōu)閹椭摺⒁龑?dǎo)者、促進者，注重學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生探究、質(zhì)疑，在實踐中學(xué)習(xí)。下面我對在實踐本節(jié)課中出現(xiàn)的不足及今后的改進方法進行總結(jié)： （一）成功的地方 1、本節(jié)課讓老師和學(xué)生積極互動起來，給學(xué)生足夠的空間，課堂氣氛比較活躍，接受律比較高，從而反映這節(jié)課還是比較成功的。 2、體現(xiàn)了教師的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。 3、 時間分配達到了預(yù)期的效果。 （二）不足的地方： 1、 學(xué)生在質(zhì)疑問題上未做到全員參與，討論比較集中。 2、問題考察具有局限性。 3、在有些問題引導(dǎo)上缺乏力度。 （三）需要改進的方面： 1、 課堂中問題討論應(yīng)再多一些，力爭達到全員參與。 2、發(fā)散思維要更深、更透。 3、盡量給學(xué)生提供大量的直觀的圖片和案例； 4、盡量給學(xué)生空白點，讓學(xué)生自己獨立思考解決問題。 總之，要在教學(xué)方法上改進提高，達到導(dǎo)與學(xué)的和諧統(tǒng)一。