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莫頓亨特,走一步，再走一步,1、整體感知，了解內(nèi)容。 2、體會“我”的心理變化。 3、理解內(nèi)容，領(lǐng)會主旨。,學(xué)習(xí)目標(biāo),“我們走吧！”有人附和著。 我往下看，感到陣陣暈眩； 周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚…… 暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中。 午唱時，沈擎挑了一首旋律參差不齊的歌，真是動聽。 聽完笑話，小紅哄堂大笑。,形容水平不一或很長短、大小不整齊。,形容全屋子的人同時大笑。,檢查預(yù)習(xí)之字詞,自主感知（一）,【自學(xué)內(nèi)容】 默讀課文，快速把握文章的主要內(nèi)容，用一句話概括故事內(nèi)容。 【自學(xué)方法】 1.根據(jù)記敘文的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果進行概述。 2.先圈畫出六要素，再整合成句，做到通順、簡潔、完整。 【自學(xué)時間】3分鐘,學(xué)習(xí)目標(biāo)1：整體感知，了解內(nèi)容。,時間,地點,人物,結(jié)果,經(jīng)過,起因,酷熱的七月天,父親指點，擺脫困境,中途被棄，進退兩難,玩厭游戲，去爬懸崖,我，和我在一起的五個男孩子，爸爸,費城,險,險,險,冒,遇,脫,自主感知（二） 【自學(xué)內(nèi)容】 “我”爬懸崖時的表現(xiàn)是怎樣的？ 【自學(xué)方法】 1.從文中找出相應(yīng)的句子，品味人物的心理活動。 2. 邊默讀邊圈點勾劃，把你的理解旁批在課本中。 【自學(xué)時間】3分鐘,學(xué)習(xí)目標(biāo)二：體會“我”的心理,【合作探究】 “我”是怎么下懸崖的？“走一步，再走一步”在文中有什么具體內(nèi)涵？ 【提示】 1.找出父親指導(dǎo)“我”下懸崖的語言描寫，圈畫關(guān)鍵詞； 2.梳理出“我”在父親的指導(dǎo)下的心理變化； 3.思考父親讓我先“邁一小步” 和不讓我有機會停下來思考下面的路還很長的原因。 【自學(xué)時間】 先思考4兩分鐘，再四人一組討論2分鐘。,學(xué)習(xí)目標(biāo)三：研讀課文，探究主題,小結(jié)：,作者小時候在懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗，是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗，無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，走好每一步，最后就能戰(zhàn)勝困難。,達標(biāo)檢測：2.必做,下列對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） A. 課文的主體事件是“我”從懸崖脫險的過程，其實也是“我”心理成長的過程。 B. “手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動，我努力往上爬著”一句，表面上寫人物動作，實際寫的是“我”緊張的心理。 C. “時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨”，這段環(huán)境描寫帶有很強的主觀性，是“我”的情感心理的外化。因為“我”的焦急，似乎慢下了腳步，顯得在“慢慢地”過去。 D. 夜幕降臨，“我”的好朋友杰里帶著“我”的父親來接“我”。在父親的言語麻痹下，“我”不再去關(guān)注前方艱險的道路，而是先嘗試邁出第一步。,D,,達標(biāo)檢測：3.選做 把原片段補充上適當(dāng)?shù)膬?nèi)心感受。 原片段：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。,