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課案2 分析文章結構 把握文章思路,分類點撥,學習目標,學習目標,1.了解高考對于“分析文章結構,把握文章思路”的考查特點及命題規(guī)律。 2.學會“分析文章結構,把握文章思路”的答題技法。,分類點撥,類題一,分析文章結構,閱讀鑒賞,,(2014年高考安徽卷)閱讀下面的文字,完成問題。 ①當今的藝術仿佛在興致勃勃地享受一場技術的盛宴。戲曲舞臺上眼花繚亂的燈光照射,3D電影院里上下左右晃動的座椅,魔術師利用各種光學儀器制造觀眾的視覺誤差,攝影師借助計算機將一張平庸的面容修飾得貌若天仙……總之,從聲光電的全面介入到各種聞所未聞的機械設備,技術的發(fā)展速度令人吃驚。然而,有多少人思考過這個問題:技術到底賦予了藝術什么?關于世界,關于歷史,關于神秘莫測的人心——技術增添了哪些發(fā)現?在許多貪大求奢的文化工程、文藝演出中,我們不難看到技術崇拜正在形成。,閱讀導引 1.本文論述的話題是什么?是如何引出這個話題的? 答題思路:論述類文本的題目一般有三種類型:論題型、論點型、問題型。文章開篇一般會提出論述的話題,擺出中心論點。本文沒有給出題目,那么就要鎖定第①段為有效區(qū)間。第①段最后一句“技術崇拜”無疑是關鍵了。而研究第①段的層次,第二問就可順利解答。 答案:本文論述的話題是當今藝術 領域的技術崇拜正在形成。文章先總提當今的藝術正享受技術的盛宴;然后列舉了種種貪大求奢的文化工程、文藝演出中技術的發(fā)展速度; 最后由對技術作用的反思和追問,自然引出了“技術崇拜正在形成”的話題。,②技術是藝術生產的組成部分,藝術的創(chuàng)作與傳播從來沒有離開技術的支持。但即便如此,技術也從未扮演過藝術的主人。《史記》、《竇娥冤》、《紅樓夢》……這些之所以成為經典,是因為它們的思想光芒與藝術魅力,而不是因為書寫于竹簡,上演于舞臺,或者印刷在書本里。然而,在現代社會,技術的日新月異造就了人們對技術的盲目崇拜,以至于許多人沒有察覺藝術生產正在出現一個顛倒:許多時候,技術植入藝術的真正原因其實是工業(yè)社會的技術消費,而不是藝術演變的內在沖動。換言之,這時的技術無形中晉升為領跑者,藝術更像是技術發(fā)明力圖開拓的市場。 ③中國藝術的“簡約”傳統(tǒng)隱含了對于“炫技”的不屑。古代思想家認為,繁雜的技術具有炫目的迷惑性,目迷五色可能干擾人們對于“道”的持續(xù)注視。他們眾口一詞地告誡“文勝質”可能導致的危險,這是古代思想家的人文情懷。當然,這并非號召藝術拒絕技術,而是敦促文化生產審慎地考慮技術的意義:如果不存在震撼人心的主題,繁雜的技術只能淪為虛有其表的形式。,,2.文章本論部分是什么樣的結構?請簡要分析。 答題思路:要明確議論文的論述結構。本論即是議論文的分析問題部分,一般有并列式、對照式、遞進式、總分式四種結構形式。本文的本論部分無疑是文章的第②、③、④段。在概括上述三段的段意的基礎上,根據三個段落間的關系判斷本論部分采用了什么樣的結構。 答案:文章的本論部分是對照式結構。第②、③段以古代藝術創(chuàng)作為例子強調技術服從于藝術的道理,而第④段論述的是“當下”重技術輕藝術、本末倒置的狀況,與前面兩段形成鮮明的對照,從而很好地論述了作者的觀點。,④這種虛有其表的形式在當下并不少見,光怪陸離的外觀往往掩蓋了內容的蒼白。譬如眾多文藝晚會和其他娛樂節(jié)目。大額資金慷慨贊助,大牌演員頻頻現身,大眾傳媒提供各種空間……形形色色的文藝晚會如此密集,以至于人們不得不懷疑:這個社會真的需要那么多奢華呈現嗎?除了晚會還是晚會,如此貧乏的文化想象通常預示了主題的貧乏——這種貧乏多半與技術制造的華麗風格形成了鮮明的對比。此時的技術業(yè)已游離了藝術的初衷,眾多的娛樂節(jié)目——而不是藝術——充當了技術的受惠者。 ⑤技術是一個中性的東西,是一種工具,關鍵在于怎么使用。對于技術的盲目崇拜無異于對于工具的盲目崇拜,這種崇拜的實質,是重技而輕道,重物而輕人。如果任由其泛濫,容易遮蔽掉技術背后真正關鍵的東西——使用技術的人的作用與良知。前一段諸多社會事件引起輿論大嘩的時候,并沒有多少人將這些社會事件與技術聯系起來。從瘦肉精飼料、三聚氰胺奶粉、毒膠囊的制作到利用電話、互聯網精心設計的錢財欺詐,輿論同聲譴責的是無良企業(yè)、利欲熏心的商家、心狠手辣的騙子以及失職的監(jiān)管機構,而技術研發(fā)者的責任似乎被輕輕放過,人們沒有看到參與這些社會事件的技術人員出面道歉,這個環(huán)節(jié)成為盲點因而遭到遺忘——文化領域的事情也似乎常常如此。社會的進步、文化的繁榮,需要讓技術與道德的關系重回人們的視野之中,如此我們方可避免陷入技術盲目崇拜的陷阱與誤區(qū)。 (選自《新華文摘》2013年第23期,有刪改),,3.請簡要分析文章第⑤段在結構上的作用。 答題思路:論述類文章一般是遵循提出問題、分析問題、解決問題的思路,文章最后一段一般是起總結全文、照應開頭、點明主旨或者卒章顯志的作用的。解答時首先概括段意,然后分析其與開頭、本論部分的關系。 答案:第⑤段首先指出技術的工具性,揭示技術盲目崇拜的實質——重技而輕道,重物而輕人。技術使用人員的作用和良知才是技術真正的關鍵所在。從而得出:重新審視技術和道德的關系,方能避免陷入技術盲目崇拜的誤區(qū)。與第一段相照應,收束全文。,【真題呈現】 下列對原文思路的分析,不正確的一項是( )(3分) A.①段針對當前許多文化工程、文藝演出中技術應用貪大求奢的現象,對技術的作用進行了反思和追問,明確指出藝術領域中技術崇拜正在形成,自然引出本文話題。 B.②段先明確藝術和技術的關系,接著分析文學作品成為經典的原因,指出在現代社會藝術和技術本末倒置;③段聯系中國藝術傳統(tǒng);進一步闡述藝術和技術的關系。 C.④段與②③兩段形成遞進關系,先指出光怪陸離的外觀往往掩蓋了內容的蒼白,接著通過一些娛樂現象表明由技術主打的娛樂節(jié)目主題貧乏,技術游離了藝術的初衷。 D.⑤段首先指出技術的工具性,然后聯系社會現象,揭示技術使用人員的作用和良知才是真正的關鍵所在,從而得出重新審視技術和道德關系的結論,與①段相照應。,解析:C 解題的關鍵是歸納文章每段的段落大意,然后根據文意分析文章的思路和段與段之間的關系。C項,“遞進關系”錯誤,第④段論述的是“當下”重技術輕藝術的現狀,而第②③兩段則以古代藝術創(chuàng)作為例強調技術服從于藝術的道理,因此第④段與第②③兩段構成對比關系。主體論證結構是對照式結構,而從文章整體來看,是總(①)-分(②③④)-總(⑤)的結構。,常見命題 1.下列對原文結構(思路)的分析,正確(不正確)的一項是。 2.下列對文本的論述層次,分析正確(不正確)的一項是。 答題思路 1.理清文章結構,方法突破,2.抓住標志詞 為了表達得清晰,很多文章往往用一些標志性的詞語表明前后上下內容的關系。找出這些詞語并仔細區(qū)別其代表的意思,有助于我們對文章結構的分析。這些標志詞有: (1)關聯詞。不同的關聯詞表達不同的關系,由此入手便于我們更快地理清結構和思路。,(2)順序詞。順序詞能表示主次輕重的順序或問題的幾個方面。如“首先、其次、再次”,“第一、第二、第三”,“一方面……另一方面……”,“此外”,“同時”等。 (3)總結詞?！翱傊薄坝纱丝梢姟北硎窘Y論,一般表示分總關系。 此外,還有表范圍的詞、表解釋的詞、過渡詞等。 3.篩選重要句子 論述類文章常運用到下列各類句子,如果我們能及時篩選出,將會幫助我們更好地分清結構。例如:起統(tǒng)攝作用的領起句、總結句,起總結作用的小結句,起承上啟下作用的過渡句,前后呼應的句子,各段的中心句等。 答題步驟 第一步,把握各段的段意; 第二步,在此基礎上確定意義段,概括段落大意; 第三步,將意義段貫穿起來,完成作答。,類題二,把握文章思路,閱讀鑒賞,,(2013年高考安徽卷)閱讀下面的文字,完成 問題。 ①科學所研究的是那些被認為是獨立于研究者個人而存在的關系。這也適用于把人本身作為研究對象的科學?？茖W陳述的對象還可以是我們自己創(chuàng)造出來的概念,像在數學中就是那樣。我們不一定要假設這種概念是同外在世界里的任何客體相對應的。但是,一切科學陳述和科學定律都有一個共同的特征:它們是“真的或者假的”(適當的或者不適當的)。粗略地說來,我們對它們的反應是“是”或者是“否”。,閱讀導引 1.本文主要論述了幾個方面的內容? 答題思路:解答本題,需要很好地理清文章的思路,抓住關鍵句概括每個段落的意思,然后看段落之間的關系,梳理共同點、差異點,最后明確全文的論述重點。 答案:本文前半部分著重闡述科學研究的特點,后半部分著重闡述倫理公理的根源、特點和作用;從而明確倫理公理同科學公理并無很大區(qū)別。,,②科學的思維方式還有另一個特征。它為建立它的貫徹一致的體系所用到的概念是不表達什么感情的。對于科學家,只有“存在”,而沒有什么愿望,沒有什么價值,沒有善,沒有惡;也沒有什么目標。只要我們逗留在科學本身的領域里,我們就決不會碰到像“你不可說謊”這樣一類的句子。追求真理的科學家,他內心受到像清教徒一樣的那種約束:他不能任性或感情用事。附帶地說,這個特點是慢慢發(fā)展起來的,而且是現代西方思想所特有的。 ③由此看來,好像邏輯思維同倫理毫不相干。關于事實和關系的科學陳述,固然不能產生倫理的準則,但是邏輯思維和經驗知識卻能夠使倫理準則合乎理性,并且聯貫一致。如果我們能對某些基本的倫理命題取得一致,那么,只要最初的前提敘述得足夠嚴謹,別的倫理命題就都能由它們推導出來。這樣的倫理前提在倫理學中的作用,正像公理在數學中的作用一樣。,2.文章第②段指出“科學的思維方式還有另一個特征”,簡要分析這句話在文章結構上的 作用。 答題思路:這句話處在第②段的開頭,“還有另一個特征”,分明是一個過渡句。分析①、②段的內容,可知分別闡述了科學的思維方式的兩個 特征。,,④這就是為什么我們根本不會覺得提出“為什么我們不該說謊?”這類問題是無意義的。我們所以覺得這類問題是有意義的,是因為在所有這類問題的討論中,某些倫理前提被默認為是理所當然的。于是,只要我們成功地把這條倫理準則追溯到這些基本前提,我們就感到滿意。在關于說謊這個例子中,這種追溯的過程也許是這樣的:說謊破壞了對別人的講話的信任。而沒有這種信任,社會合作就不可能,或者至少很困難。但是要使人類生活成為可能,并且過得去,這樣的合作就是不可缺少的。這意味著,從“你不可說謊”這條準則可追溯到這樣的要求:“人類的生活應當受到保護”和“苦痛和悲傷應當盡可能減少”。 ⑤但這些倫理公理的根源是什么呢?它們是不是任意的?它們是不是只是以權威為根據而建立起來的?它們是不是來自人們的經驗并且間接地受著這些經驗的制約呢?從純邏輯看來,一切公理都是任意的,倫理公理也如此。但是從心理學和遺傳學的觀點看來,它們決不是任意的。它們是從我們天生的避免苦痛和滅亡的傾向,也是從個人所積累起來的對于他人行為的感情反應推導出來的。,答案:第①段闡述了科學的思維方式的第一個特征:科學陳述和科學定律是“真的或者假的”。其后的這句“科學的思維方式還有另一個特征”起了一個過渡銜接的作用,自然引出了科學的思維方式的第二個特征:科學家構建嚴謹完整的科學體系所用到的概念是不表達什么感情的。,,⑥只有由有靈感的人所體現的人類的道德天才,才有幸能提出應用如此廣泛而且根基如此扎實的一些倫理公理,從而人們會把它們作為自己在大量個人感情經驗方面打好基礎的東西而接受下來。倫理公理的建立和考驗同科學的公理并無很大區(qū)別。真理是經得住經驗的考驗的。 (選自許良英等編譯《愛因斯坦文集》第三卷,略有改動),3.文章的第④、⑤、⑥段之間有什么樣的邏輯關系? 答題思路:要想分析段落之間的邏輯關系,首先要明確各段分別闡述了什么樣的內容,然后看它們圍繞的中心是什么,或者從哪個角度闡述問題的。要充分利用一些關鍵句。比如根據第⑤段第一句“但這些倫理公理的根源是什么呢?”可以推究本段的中心。 答案:第④、⑤、⑥段著重闡述倫理公理的根源、特點和作用:先確定倫理問題有意義,舉例闡述由倫理準則追溯到倫理公理的過程;接著探尋倫理公理的根源所在;最后重點明確倫理公理的應用價值。,【真題呈現】 下列對原文思路的分析,正確的一項是( )(3分) A.①②段首先明確科學研究的內容以及科學研究所創(chuàng)造的概念,然后從科學陳述和科學定律是“真的或者假的”這一特征推導出科學的思維方式的另外一個特征。 B.③段承②段,表明邏輯思維和經驗知識能使倫理準則合乎理性;敘述得足夠嚴謹的最初倫理前提在倫理學中的作用就像公理在數學中的作用一樣,由此引出④段。 C.④⑤⑥段先確定倫理問題有意義,舉例闡述由倫理準則追溯到倫理公理的過程;接著探尋倫理公理的根源所在;最后重點明確倫理公理的科學意義和應用價值。 D.文章前一部分著重闡述科學研究的特點,后一部分著重闡述倫理公理的根源、特點和作用;全文意在明確倫理公理同科學公理在構建和驗證過程中是有本質差別的。,解析:B A項,“首先明確科學研究的內容以及科學研究所創(chuàng)造的概念”錯誤。由原文“科學陳述的對象還可以是我們自己創(chuàng)造出來的概念”可知,“概念”也可以是“我們自己創(chuàng)造出來的”,屬于科學研究的內容。C項,“最后重點明確倫理公理的科學意義”錯誤。原文沒有關于“倫理公理的科學意義”的論述。D項,“有本質差別”錯誤。原文是“倫理公理的建立和考驗同科學的公理并無很大區(qū)別”。,方法突破 常見命題 下列對原文思路的分析,正確(不正確)的一項是。 答題思路 把握文章思路可以從形式和內容兩方面入手。 1.形式方面。①重視具有前后銜接、勾連、照應作用的語言標志,重視有區(qū)分層次作用的標點符號。②掌握文章常采用的提出問題、分析問題、解決問題的結構來論證事理。③分析段內表達方式。有的語段,語言表達方式較單一;有的兼用幾種表達方式,對這種語段,可根據不同的表達方式劃分層次。,2.內容方面。①根據句意歸類。一個語段由許多句子組成,準確把握句子間的意義關系,將各個句子分別歸于幾個意義點中,根據句子聯結的緊密程度,從意義疏松處斷開。②把握體現思路的重要語句,如抓中心句或提挈句,便可弄清某層次開頭、結尾的界限。思路是作者對客觀事物認識的反映,是作者為實現表達目的而確定的文章內容的先后順序。 答題步驟 1.明確論題,把握大致內容及作者的傾向,分析觀點與材料的關系。 2.尋找標志性詞語(關聯詞、表明承遞關系的詞語、順序詞、范圍詞、過渡詞等)。 3.尋找關鍵語句(中心句、總起句、過渡句、設問句和小結句等)。,