用全鏈條思維看教育
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用全鏈條思維看教育于我的政協(xié)履職經(jīng)歷而言,2018 年的這個春天,是個全新的開始。此前,我曾連續(xù)擔(dān)任北京市第十一、十二屆政協(xié)委員,在政協(xié)履職的道路上也算一名“老兵”;回顧過去這些年的履職經(jīng)歷,我把精力主要放在為教師爭取發(fā)展空間,為孩子們的身心健康鼓與呼。今年,我成為一名新任全國政協(xié)委員,陡然覺得肩上的擔(dān)子比以往更重了。連續(xù)多天的會議下來,我深感作為一名全國政協(xié)委員的責(zé)任重大、使命光榮。作為教育界委員,我有責(zé)任和義務(wù)為教育改革發(fā)展獻計獻策,提出更多、更好、更具實效的建議,為教育熱點難點問題的破解,為廣大人民群眾教育滿意度的提高,貢獻綿薄之力。個人的能力是有限的,但作為一名政協(xié)委員,必須保持高度的履職熱情,必須牢固樹立責(zé)任意識。從北京到全國,變化的不僅是履職的場地,更是思維的轉(zhuǎn)變。過去,我擔(dān)任北京市政協(xié)委員,更多地是站在北京一地的角度,思考北京這座國際化大都市的教育現(xiàn)狀和發(fā)展中存在的問題,并提出自己的意見和建議;但如今作為全國政協(xié)委員,讓我開始更多地關(guān)注全國其他地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r,更多地運用全局思維分析、研判教育熱點問題,由點及面,變換的不僅是視野,更是看待問題的角度和深度。這讓我對教育的本質(zhì)和對當(dāng)下教育的特點有了更清晰的認(rèn)識。在聯(lián)組討論中,同組有一些委員是大學(xué)校長,他們對于當(dāng)下高等教育改革與發(fā)展的精辟見解,尤其是如何培養(yǎng)符合時代需要的人才,培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,給予我不小的啟發(fā)。其中至關(guān)重要的一點,是讓我開始更多地使用人才培養(yǎng)的全鏈條思維,審視小學(xué)教育的育人目標(biāo)和方式方法。當(dāng)下乃至未來的大學(xué),希望招收怎樣的優(yōu)秀學(xué)子?中小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生哪些核心能力和素養(yǎng)?如何在小學(xué)階段為孩子未來的學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯乃至人生之路奠基?如此一來,再回過頭去看小學(xué)教育中的一些具體問題,視野自然變得不同,對不少問題的認(rèn)知也更為透徹。這一切,于我個人而言是倍感欣喜的變化。3 月 5 日上午,十三屆全國人大一次會議開幕會上,李克強總理代表國務(wù)院做了政府工作報告。報告中有關(guān)教育的內(nèi)容,自然引起了我的格外關(guān)注。報告不僅提綱挈領(lǐng)地提出了“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”這一總目標(biāo),同時正面回應(yīng)了中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重、城鎮(zhèn)學(xué)?!按蟀囝~”、對兒童托育全過程監(jiān)管、師德師風(fēng)建設(shè)等當(dāng)下全社會高度關(guān)注的教育熱點議題,讓人真切感受到了政府直面問題的勇氣和解決難題的決心,令人振奮。近幾天,在接受眾多媒體采訪以及與其他代表委員交流的過程中,我深切感受到,當(dāng)前大家關(guān)注的教育問題,可以歸納為三大方面。一是孩子的身心健康成長與中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重之間的矛盾。必須認(rèn)識到,這絕非只是一線教育工作者和家長會關(guān)注的尋常教育話題,更牽動著全社會的敏感神經(jīng),甚至關(guān)系到教育強國戰(zhàn)略的實現(xiàn)。二是人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略和方向問題,即為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題。三是教育的品位和質(zhì)量問題,即我們的教育能為一代代青少年的成長成才提供怎樣的助力,為他們營造何種成長環(huán)境的問題。如果能把這三大問題解決好,人民群眾的教育滿意度將有望大幅提高,建設(shè)教育強國的步伐將大踏步地邁進。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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