《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《山海經(jīng)》兩篇《精衛(wèi)填?！方贪副睅煷蟀?doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《山海經(jīng)》兩篇《精衛(wèi)填?！方贪副睅煷蟀?doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《山海經(jīng)》兩篇《精衛(wèi)填?！方贪副睅煷蟀? 教學(xué)目標(biāo) 1.利用課下注釋以及已學(xué)到的文言文知識(shí)，解釋重點(diǎn)字詞，翻譯課文，理解文意。 2.讓學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象力續(xù)寫(xiě)故事。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 解釋重點(diǎn)字詞，翻譯課文，理解文意。 2. 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象力續(xù)寫(xiě)故事。 教學(xué)過(guò)程 1、 情境導(dǎo)入 翻開(kāi)文學(xué)的卷軸，你會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)，有一種神獸，下水能游，出水能飛，神奇嗎？因?yàn)檫@種叫做蠃魚(yú)的神獸有魚(yú)身，鳥(niǎo)翅。又有一種鳥(niǎo)，長(zhǎng)著三個(gè)腦袋、六條尾巴，若你擁有了它，可以躲避兇邪之?dāng)_。這些神奇的物種都出自一本古籍，就是《山海經(jīng)》。 今天我們將要學(xué)習(xí)的《精衛(wèi)填海》就出自《山海經(jīng)》。 2、 預(yù)習(xí)展示 1.《山海經(jīng)》相關(guān)信息。（學(xué)生展示，老師補(bǔ)充） 《山海經(jīng)》是中國(guó)先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。有些學(xué)者則認(rèn)為《山海經(jīng)》不單是神話，而且是遠(yuǎn)古地理，包括了一些海外的山川鳥(niǎo)獸?！渡胶＝?jīng)》全書(shū)十八卷，其中“山經(jīng)”五卷，“海經(jīng)”八卷，“大荒經(jīng)”四卷，“海內(nèi)經(jīng)”一卷，共約31000字。記載了100多邦國(guó)，550山，300水道以及邦國(guó)山水的地理、風(fēng)土物產(chǎn)等訊息。其中《山經(jīng)》所載的大部分是歷代巫師、方士和祠官的踏勘記錄，經(jīng)長(zhǎng)期傳寫(xiě)編纂，多少會(huì)有所夸飾，但仍具有較高的參考價(jià)值。 神話是人類遠(yuǎn)古時(shí)代的產(chǎn)物。原始人不能解釋并掌握自然規(guī)律，在自然現(xiàn)象面前，感到恐懼和無(wú)力，于是他們通過(guò)幻想，把自然力形象化、人格化；隨后又在生產(chǎn)勞動(dòng)中塑造出英雄人物和神的故事。這些故事就是神話。 2.整理重點(diǎn)字詞的意義。 ①之：助詞，的。②狀：形狀③文首：頭上有花紋。文，同“紋”，花紋 ④詨：呼叫⑤是：這⑥少女：小女兒⑦故：所以⑧溺：淹沒(méi)⑨湮：填塞 3.翻譯這首詩(shī)。（或用講故事的方式敘述課文） 有座山叫發(fā)鳩山，山上長(zhǎng)了很多柘樹(shù)。樹(shù)林里有一種鳥(niǎo)，它的形狀像烏鴉，頭上羽毛有花紋，白色的嘴，紅色的腳，名叫精衛(wèi)，它的叫聲像在呼喚自己的名字。這其實(shí)是炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒(méi)有回來(lái)，所以化為精衛(wèi)鳥(niǎo)。經(jīng)常叼著西山上的樹(shù)枝和石塊，用來(lái)填塞東海。 三、自主探究 讀鳥(niǎo)知文——神奇的鳥(niǎo) 1. 老師范讀。出示斷句，要求學(xué)生標(biāo)注生字詞讀音。 2. 學(xué)生集體讀。要求：讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。 3. 讓學(xué)生展示自我。要求其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 小組合作解決問(wèn)題 識(shí)鳥(niǎo)知情——勇敢的鳥(niǎo) 精衛(wèi)為什么要填海？ ①痛恨大海奪走了她的生命，也將她與親人兩兩分離，所以精衛(wèi)氣憤不已，決心填平大海。 ②不能再危害其他的人。 精衛(wèi)銜著木石來(lái)到大海，大海對(duì)她說(shuō)：“……”她會(huì)回答：“……” 要求：用到神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。 4、 拓展延伸 從東海到發(fā)鳩山不斷的往返，精衛(wèi)在發(fā)鳩山上想暫歇一會(huì)，沒(méi)想一睜眼就穿越到了20xx年，看到面目全非的東海，精衛(wèi)想到了什么，請(qǐng)展開(kāi)你的想象力，用300-500字寫(xiě)出精衛(wèi)此時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。 唐詩(shī)宋詞中的鳥(niǎo)—— 多情的鳥(niǎo) 作業(yè)設(shè)計(jì) 必做題 1.背誦全文。 2.識(shí)記重點(diǎn)字詞意義。 選做題 A完成《課堂內(nèi)外》練習(xí)。 B完成拓展延伸的題目。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)就是一串珍珠項(xiàng)鏈中最閃亮的珍珠，它藏著作者的情感，傳遞著豐富的內(nèi)涵，表達(dá)著某種精神，訴說(shuō)著不一樣的情懷。教學(xué)中抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，窺一斑而知全豹，這是一種四兩撥千斤的智慧。在日后的語(yǔ)文課堂當(dāng)逐漸提高自己慧眼識(shí)“關(guān)鍵詞”的能力，以一點(diǎn)想開(kāi)去，讓學(xué)生找準(zhǔn)點(diǎn)，深挖井，收獲汩汩的思想甘泉。 3 / 3