七年級歷史上冊第三單元第10課《秦王掃六合》教案人教新課標(biāo)版.doc
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教學(xué)資料參考范本 七年級歷史上冊 第三單元第10課《秦王掃六合》教案 人教新課標(biāo)版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 教材分析: 《秦王掃六合》這節(jié)課在教材中占有非常重要的地位:它結(jié)束了我們前面學(xué)習(xí)的春秋戰(zhàn)國以來長期分裂割據(jù)的局面,同時它也標(biāo)志著我國兩千多年封建社會的開始。秦的統(tǒng)一,符合我國歷史發(fā)展的總趨勢,是第一次也是真正意義上在中國歷史上完成了統(tǒng)一,開創(chuàng)了中國歷史的新局面。秦統(tǒng)一后,秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、軍事等方面采取了一系列鞏固統(tǒng)一的措施,這些對統(tǒng)一的封建國家的鞏固和經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展都起到了非常重要的作用;同時,秦的措施幾乎囊括了我國封建社會各個不同時期所例行的諸多方面:如郡縣制的推廣,文字、貨幣、度量衡的統(tǒng)一等。因此,學(xué)習(xí)好本課內(nèi)容對今后學(xué)習(xí)我國不同時期的歷史情況將有極好的啟迪。 學(xué)情分析: 1、作為七年級的學(xué)生,雖然心智還不很成熟,尚缺乏分析綜合的能力,但好奇心驅(qū)使他們思維活躍,求知欲望強(qiáng)烈,有助于他們積極參與探究學(xué)習(xí)。 2、學(xué)生在小學(xué)《社會》課中,已對國家統(tǒng)一有了初步的認(rèn)識,再加上前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“春秋戰(zhàn)國的紛爭”學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識到分裂造成戰(zhàn)爭,戰(zhàn)爭給社會生產(chǎn)和人民生活帶來沉重的災(zāi)難,有助于理解秦滅六國完成統(tǒng)一的意義和作用。學(xué)習(xí)了“大變革的時代”有助于理解秦滅六國的原因。 3、學(xué)生已經(jīng)廣泛接觸過秦始皇(或其它帝王形象),具有一定的分析、判斷和表演歷史人物的能力,這正是我在流程中設(shè)計(jì)表演秦始皇這一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識與技能:秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立,秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用,秦的疆域。 2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生歸納并試評“秦完成統(tǒng)一的原因”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”,培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問題的能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:對秦朝統(tǒng)一歷史作用進(jìn)行分析,學(xué)生能夠充分認(rèn)識到:統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢,秦的統(tǒng)一在歷史上具有非常重要的意義和巨大的進(jìn)步作用。 教學(xué)重點(diǎn):秦的統(tǒng)一及作用 教學(xué)難點(diǎn):焚書坑儒 教學(xué)方法:講述法、討論法 教學(xué)媒體:小黑板投影地圖 教學(xué)設(shè)想: 《秦的統(tǒng)一》是本課重點(diǎn),因此,在教學(xué)中我首先讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的戰(zhàn)國七雄的名稱,熟悉戰(zhàn)國七雄的地理位置,這些知識我通過事先準(zhǔn)備的《戰(zhàn)國七雄圖》來完成;然后我就引導(dǎo)學(xué)生分析秦統(tǒng)一六國的原因,在這里我把原因細(xì)分成幾個部分,設(shè)置幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思考并通過讓學(xué)生分小組討論的方式來進(jìn)行,這樣學(xué)生在比較活躍的氣氛中就完成了對秦統(tǒng)一六國原因的探討,讓學(xué)生易于掌握;在學(xué)習(xí)秦鞏固統(tǒng)一的措施時,我把事先準(zhǔn)備的練習(xí)題分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生邊看書邊做練習(xí),充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí),學(xué)生做完后我對此進(jìn)行評判,并引導(dǎo)學(xué)生從四個方面對秦鞏固統(tǒng)一的措施進(jìn)行歸納:政治、經(jīng)濟(jì)文化、思想、軍事等,在講授此內(nèi)容時我充分發(fā)揮投影圖片和示意圖的功能,引起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,同時加深了學(xué)生對該知識的理解和掌握;最后我在講授秦的疆域時,學(xué)生先結(jié)合課本介紹看《秦的疆域》圖了解秦疆域的“四至”,再讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)過的地理方位知識在黑板上從四個方位畫出秦的疆域,這樣既注意了與其它學(xué)科的聯(lián)系,又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,起到了良好的教學(xué)效果。 八、教學(xué)過程: (一)復(fù)習(xí)提問: 師:戰(zhàn)國七雄指的是哪幾個國家? 生:齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦 展示《戰(zhàn)國七雄》圖,指出七雄的位置。 (二)導(dǎo)入新課: 戰(zhàn)國時期群雄割據(jù)紛爭,不斷發(fā)動兼并戰(zhàn)爭,這種狀況一直持續(xù)到秦滅六國,才結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面,秦為什么能統(tǒng)一六國?統(tǒng)一后建立了什么朝代?又是怎樣進(jìn)行統(tǒng)治的呢?讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)第10課《秦王掃六合》 (三)講授新課: 《秦王掃六合》(板書) 一、建立統(tǒng)一國家:(板書) 師:同學(xué)們,自長平之戰(zhàn)后,東方各國再也無力抵抗秦軍的強(qiáng)大攻勢,從公元前230年到公元前221年,秦國滅掉其他六國,建立起秦朝,請同學(xué)們看書后介紹秦朝建立的有關(guān)情況。 生:公元前221年秦朝建立,定都咸陽。 前221年秦朝咸陽(板書) 師那么秦為何能消滅其他六國完成統(tǒng)一呢?請同學(xué)們分四組討論四個問題: 展示投影: 1、秦國的商鞅變法有何作用? 2、秦王嬴政在用人方面有何長處? 3、秦統(tǒng)一前各國人民過著一種怎樣的生活? 4、秦統(tǒng)一的作用或意義是什么? 生答略 師秦的統(tǒng)一,符合社會歷史的發(fā)展趨勢,符合人民的愿望,是歷史上第一次也是真正意義上的統(tǒng)一,開創(chuàng)了我國歷史的新局面,但秦王嬴政的優(yōu)點(diǎn)還不僅體現(xiàn)在秦的統(tǒng)一,在統(tǒng)一后,嬴政又采取了一系列措施來鞏固他的統(tǒng)治,下面請同學(xué)們看書并完成練習(xí)。 (分發(fā)準(zhǔn)備的練習(xí)) 二、鞏固統(tǒng)一國家:(板書) 師請五位同學(xué)把五個填空題包括答案念一遍。 生答略 師同學(xué)們通過剛才的看書和練習(xí),對秦鞏固統(tǒng)一的措施有了初步的了解,現(xiàn)在我們從四個方面來討論秦鞏固統(tǒng)一的措施,請看思考題。 展示投影:5從政治、經(jīng)濟(jì)文化、思想、軍事等方面歸納秦鞏固統(tǒng)一的措施有哪些? 生答政治措施略 君主專制 展示投影《中央集權(quán)示意圖》:皇帝最高統(tǒng)治者 中央集權(quán) 丞相 太尉 御史大夫 中央政府 郡(守) 地方政府 縣(令) 師秦建立了一整套封建專制主義的中央集權(quán)制度,政治上加強(qiáng)了對全國的統(tǒng)治,對我國古代的影響深遠(yuǎn),下面我們來學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)文化方面秦鞏固統(tǒng)一的措施。 生答略 展示投影秦為何要統(tǒng)一貨幣、文字、度量衡,有何作用? 生統(tǒng)一貨幣、度量衡是為了促進(jìn)各地的經(jīng)濟(jì)交流,統(tǒng)一文字是為了促進(jìn)各地的文化交流。 展示投影《秦統(tǒng)一貨幣》圖 師秦統(tǒng)一前,各地的貨幣都不一樣,我們設(shè)想一下如果趙國的商人去齊國做生意需準(zhǔn)備齊幣,而如又去楚國需帶上楚錢,這樣做生意方不方便呀? 生不方便。 師我們再看度量衡的情況,秦統(tǒng)一前各國的度量衡都不相同,這樣好不好呢?我們來看書后的“自由閱讀卡”,算一算,這種說法對不對。 生不對,因?yàn)榍卮膶④娚砀甙顺?,按秦時的度量衡計(jì)算應(yīng)為1.848米,而我們現(xiàn)在的最高男籃中鋒應(yīng)為2.26米。 師因此古代的人是騎在馬上和現(xiàn)在的中鋒比高,這不是一個笑話嗎? 展示投影《秦統(tǒng)一文字》圖 師秦統(tǒng)一前,各國的文字都不一樣,統(tǒng)一后如果原來趙國的地方官員寫奏章用趙國的文字,齊國的地方官員寫齊國的文字,同學(xué)們這樣行不行呢? 生不行。 師此外,我們現(xiàn)在各地有各地的方言,如果不規(guī)定在正式的場合說普通話,那會鬧出很大的笑話,我們就簡單的以“我們是中國人”為例,請同學(xué)們分別用上海話、廣東話、我們本地的家鄉(xiāng)話來學(xué)一學(xué)。 (學(xué)生活動略) 師因此,不統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡是不行的,秦的這些措施加強(qiáng)了各地的經(jīng)濟(jì)文化的交流,鞏固了秦的統(tǒng)治。在思想上秦又采取了什么措施呢? 生焚書坑儒。 師“焚書坑儒”是怎么一回事,同學(xué)們對這件事有何看法呢? (學(xué)生討論回答略) 師“焚書坑儒”的目的是為了統(tǒng)一人們的思想,鞏固秦的統(tǒng)治,出發(fā)點(diǎn)是好的,但他采取的手段極其殘暴,摧殘了文化,鉗制了人們的思想,給古代文化造成了巨大的損失,對此我們應(yīng)予以批判。最后我們來學(xué)習(xí)秦在軍事上鞏固統(tǒng)一的措施是什么? 生北筑長城,開發(fā)南疆。 展示投影:6秦為何要修筑長城?起、止點(diǎn)分別在哪里? 7 秦開發(fā)南疆的作用是什么? 生答略 師秦為了抵御匈奴的進(jìn)攻修筑了長城,它西起臨洮、東到遼東。在南方秦開挖了靈渠,溝通了長江水系和珠江水系,加強(qiáng)了中原和邊疆地區(qū)的聯(lián)系,充分顯示了我國古代勞動人民的勤勞和智慧。 展示投影《秦的疆域》 師秦實(shí)行了一系列鞏固統(tǒng)一的措施,使統(tǒng)一的封建國家得到鞏固。此時,秦的疆域也空前遼闊,請同學(xué)們看圖,用學(xué)過的地理方位知識畫出秦的疆域示意圖。 (學(xué)生動手畫圖,教師作出評價(jià)) 師這樣,我們就學(xué)習(xí)了秦朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一的情況,請同學(xué)們思考一下“秦朝在我國歷史上起了什么重要作用?” (學(xué)生討論回答略) 師秦的統(tǒng)一結(jié)束了我國春秋戰(zhàn)國以來長期的分裂割據(jù)局面,符合社會歷史的發(fā)展趨勢,符合人民的愿望;秦統(tǒng)一后建立了一整套專制主義的中央集權(quán)制度,對我國兩千多年的封建社會影響深遠(yuǎn);統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡促進(jìn)了我國以后經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,鞏固了國家的統(tǒng)一;北筑長城和開發(fā)南疆安定了祖國的邊疆,加強(qiáng)了中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的聯(lián)系,維護(hù)了國家的統(tǒng)一,所以說,秦朝在我國歷史上起了非常重要的作用。 (四)鞏固小結(jié): 本節(jié)課從建立和鞏固統(tǒng)一國家兩方面學(xué)習(xí)了我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝。建立統(tǒng)一國家應(yīng)從時間、名稱、都城三個方面理解;鞏固統(tǒng)一國家應(yīng)從政治、經(jīng)濟(jì)文化、思想、軍事四個方面掌握,“統(tǒng)一”是本課的核心,本節(jié)課的所有內(nèi)容都是圍繞“統(tǒng)一”來進(jìn)行的,對此我們應(yīng)該知道“統(tǒng)一”是歷史發(fā)展的必然趨勢。 (五)作業(yè)布置: 完成本課后面的練習(xí)題,其中“問題與探究1”在后面的活動課中將重點(diǎn)介紹,這節(jié)課就不再涉及了。 8 / 8- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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