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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)語文下冊《第16課 社戲》練習(xí) 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 《社戲》一文寫于1922年，由于辛亥革命不夠徹底，在封建軍閥的統(tǒng)治下，封建教育的思想仍緊緊地禁錮著大家的頭腦，封建的禮教制度牢牢地束縛著人們的手腳，一切都沒有進(jìn)步，一切都沒有朝氣。在這種氣氛之下，兒童教育就更成為封建教育制度的犧牲品了。枯燥無味的教育內(nèi)容，僵化呆板的教學(xué)方法，使得學(xué)生身心都得不到健康發(fā)展，而且備受摧殘。少年兒童們渴望自由，追求發(fā)展，向往大自然的美好風(fēng)物以及人與人之間的親密融洽友愛互助的關(guān)系。魯迅先生的《社戲》，正是在這種背景之下，以一個(gè)少年兒童觀察社會(huì)，觀察人情的角度，生動(dòng)真切而又寓意深邃地發(fā)出了時(shí)代的吶喊：封建教育制度是非推翻不可的了！ 　　關(guān)于社戲： 　　演社戲是我國浙東一帶農(nóng)村集鎮(zhèn)過去的一種民俗。舊時(shí)鄉(xiāng)村里分為一個(gè)一個(gè)的“社”，每個(gè)社有社廟。社廟大多臨河而筑，前面留一大片空地，對(duì)面臨河筑一個(gè)永久性的戲臺(tái)。臺(tái)柱用石頭做的。戲臺(tái)一半在岸上，一半在河上。演戲目的是祭天地、敬鬼社。祈求全社太平、富足。演戲時(shí)間一般在豐收后的農(nóng)閑季節(jié)，各社出錢請(qǐng)戲班演戲，一連演好幾天，非常熱鬧。 　　學(xué)習(xí)本文，首先朗讀課文，了解內(nèi)容，找出文中生字、生詞，并逐一查字典注音、解釋。 　　一、字 　?。薄⒔o下列加紅字注音 　　攛掇　　絮叨　　怠慢　　蘊(yùn)藻　　糾葛 　　鳧水　　潺潺　　漂渺　　家眷　　皎潔 　?。?、多音字注音并組詞 　　樂┍?。撸撸撸ā。　　『濠薄。撸撸撸ā。? 　　　┕　＿＿＿（?。　　　々埂。撸撸撸ā。? 　　喝┍?。撸撸撸ā。　　ぉ薄。撸撸撸ā。? 　　　┕?。撸撸撸ā。　　　々埂。撸撸撸ā。? 　　３、區(qū)分形似字 　　┍掇　?。撸撸撸ā。　　々睉劇　。撸撸撸ā。? 　　┝綴　?。撸撸撸ā。　　々料s　　＿＿＿（?。? 　　┕輟　?。撸撸撸ā。　　々箣取　。撸撸撸ā。? 　　┍翹　?。撸撸撸ā。　　々遍　。撸撸撸ā。? 　　┕翅　?。撸撸撸ā。　　々馆嫛　。撸撸撸ā。? 　　二、詞 　　１、解釋下列詞語 　　樂土：快樂自由的地方。 　　攛掇：勸誘，這里是鼓動(dòng)別人去做的意思。 　　怠慢：待客態(tài)度冷淡而考慮不周。怠，輕慢；慢，態(tài)度冷淡。 　　糾葛：糾纏不清的事情。葛，葛藤，比喻糾纏不清的關(guān)系。 　　朦朧：月光不明。本文中用作動(dòng)詞，是“模糊起來”的意思，用作形容詞，泛指（光線、物體、思想、意識(shí)等）模糊，不清晰。 　?。?、積累 　　舒展　　怠慢　　朦朧　　絮叨　　漂渺 　　討論課文內(nèi)容： 　　１、課文題目為《社戲》，由此可見小說的中心情節(jié)是“看社戲”。思考圍繞這一中心事件寫了哪些事？除了看社戲以外，前前后后還寫了哪些活動(dòng)？ 　　 　　開頭寫：隨母親省親小住平橋村；釣魚放牛的鄉(xiāng)間生活。（平橋村是“我”的樂土。） 　　結(jié)尾寫：六一公公送豆。 　　小結(jié)：隨著故事情節(jié)的發(fā)展、時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，因此，本篇小說內(nèi)容可分為三段。 　?。病⒄n文寫樂土平橋村，樂土平橋村是一個(gè)什么樣的地方？為什么平橋村是“我”的樂土？課文是怎樣具體寫樂土的樂的？ 　　平橋村是一個(gè)“離海不遠(yuǎn)”，“偏僻”，“臨河”，“不滿三十家”，都是“種田”，“打魚的”，“只有一個(gè)雜貨店”的村子。 　　在偏僻的平橋村；“我”可以免讀“秩秩斯干，幽幽南山”一類難懂的書，來到自由天地歡樂地生活。這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。每天可以釣魚、放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣。 　?。?、平橋村既然是樂土，“我”為什么會(huì)有不樂的時(shí)候？課文怎樣寫“我”的不樂？ 　　因?yàn)椤拔摇痹谄綐虼逅暗谝慌瓮钡模堑节w莊去看戲，可是沒有船，不能看戲，所以“我”很不樂。 　　“我”的不樂，作者抓住心情急劇變化來寫。先是“盼”，接著是“急”，“急得要哭”。最后是猜測：“我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺(tái)下買豆?jié){喝?！边@樣的猜測，把兒童特有的焦躁心情活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。寫“我”的不樂，文章還從不同的角度渲染：外祖母“氣惱”“絮叨”；母親既怕外祖母生氣，又怕“我”和別人同去會(huì)使外祖母擔(dān)心。 　　寫“我”的不樂，實(shí)際上是欲揚(yáng)先抑，為烘托下文看戲之樂作了鋪墊。 　?。础⑷ペw莊看戲，課文是從哪幾個(gè)方面來寫景狀物的？ 　　嗅覺（清香、水氣）、視覺（淡黑的起伏的群山，踴躍的鐵的獸脊似的）、聽覺（似乎聽到了歌吹）、想象（幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)。） 　?。?、在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？ 　　不好看。 　　一是想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。二是想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見出來。三是最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺(tái)”，并不停地唱著。 　　文中孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些孩子的神態(tài)描寫， 也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。 　?。?、戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”呢？ 　　“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實(shí)、善良的性格。對(duì)這段生活的回憶也表達(dá)了“我”對(duì)美好自由生活的向往。 　?。?、本文用抒情詩的筆調(diào)，刻畫了一群可愛的農(nóng)村少年形象。你最喜歡哪一個(gè)？為什么呢？ 　　這一群農(nóng)村少年都是可愛的。他們拔篙、點(diǎn)船、架櫓的動(dòng)作熟練，搖船“就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，技巧高超，能干得令人羨慕。他們偷豆時(shí)的天真爛漫的內(nèi)心世界，純真可愛。最叫人喜歡的是雙喜。他主意多，找不著船的關(guān)鍵時(shí)刻是他一句話令大家“大悟”。他機(jī)靈，是他發(fā)現(xiàn)了大人們的疑惑，來“寫包票”，用“船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的”三條令人折服的理由，得到了大人們的信任。他知識(shí)豐富，鐵頭先生翻八十四個(gè)筋斗啊，晚上懈了不肯顯本領(lǐng)給白地看啊，比誰懂的都多。他很會(huì)辦事，回來時(shí)船還未進(jìn)平橋，他就先大聲喊著：“都回來了！”安慰橋上的人們。特別是偷豆后和六一公公的談話。六一公公指責(zé)他時(shí)，他先大膽承認(rèn)說：“是的”，表現(xiàn)了他的勇敢純真。又用“我們請(qǐng)客”的正當(dāng)理由堵住六一公公的嘴，很機(jī)智。接著說：“我們當(dāng)初還不要你的呢?！瘪R上轉(zhuǎn)守為攻。最后又下逐客令說：“你看，你把我的蝦嚇跑了！”四句話顯出了聰明智慧是別的孩子比不了的。阿發(fā)，桂生的樸實(shí)、厚道、純潔、無私，也很可愛。這些小朋友在整日背誦“秩秩斯干幽幽南山”的“我”的眼里，實(shí)在是一群少年英雄。 　　深入探求： 　?。?、本文有很多矛盾的地方。如，急切地想看戲而看戲時(shí)卻失望、厭煩。又如，對(duì)六一公公說豆好吃，可六一公公送來同樣的豆，吃了又說“并沒有昨夜的豆那么好”。作者有意構(gòu)成這些矛盾想說明什么？ 　　統(tǒng)觀全文，作者有意用這些矛盾暗示我們，“我”不能忘懷的不是那夜的豆和戲，而是一起看戲、吃豆的一群農(nóng)村少年，是他們美好的品格和真誠的友誼；還有那使人陶醉的夏天江南農(nóng)村富有詩情畫意的夜景和古樸的民俗。 　?。?、本文的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？ 　　魯迅在《朝花夕拾》的《小引》中說：“我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，看瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧?！边@段話可以幫助我們理解此文的結(jié)尾。羅漢豆和社戲，并不是想象中的那么好吃和好看，是記憶中“舊來的意味”，“蠱惑”人去“反顧”兒時(shí)的有趣的生活。這“舊來的意味”充滿了對(duì)農(nóng)村的愛、對(duì)農(nóng)民的愛?！渡鐟颉芬晃牡慕Y(jié)尾不但暗示了全文的主題，而且也能勾起讀者的同感。誰都有童年，自來也都能哄騙一生的“舊時(shí)的意味”。因而也會(huì)追憶童年，尋出“真的，一直到現(xiàn)在”，“實(shí)在再?zèng)]有”那么“好”的美感來。 　　你有過和魯迅相類似的感情經(jīng)歷嗎？讀完這篇文章，你越想自己有過的感受，就越會(huì)覺得《社戲》是真實(shí)的，美的。 　　學(xué)習(xí)本文語言： 　?。薄⑽闹袨槭裁凑f笛聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，使“我”“沉靜”，然而又“自失”起來呢？ 　　“自失”是指“我”聽得出神，忘了自己。這是因?yàn)楸幻利惖囊咕疤兆矶錾竦木壒省? 　?。病ⅰ按蠹姨麓保@里為什么用“跳”而不用“走”呢？ 　　因?yàn)橐憩F(xiàn)孩子們的高興和看戲的急切心情。 　?。场ⅰ半p喜拔前篙”，這里為什么用“拔”而不用“拿”呢？ 　　因?yàn)楦菔遣逶诤拥啄嘀械模杂谩鞍巍?，而“拿”不表示這個(gè)動(dòng)作。再說這個(gè)“拔”字，充分反映了農(nóng)民孩子駕船技藝的熟練。 測試 　　1、文中對(duì)看戲途中的景物描寫細(xì)致逼真，對(duì)這樣的描寫的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。? 　 Ａ、烘托出“我”看戲時(shí)興奮的心情。 　 Ｂ、點(diǎn)出“豆麥”，為下文“偷豆”埋下伏筆。 　 Ｃ、表現(xiàn)出“我”對(duì)江南農(nóng)村自然景物的熱愛。 　 Ｄ、為描寫后面精彩的社戲作鋪墊。 　　２、下列紅色字注音不正確的一項(xiàng)是（　?。? 　 Ａ、鳧水f　　　 絮語x 　 Ｂ、不憚dn　　　潺潺chn 　 Ｃ、家眷qun　　 脊背jǐ 　 Ｄ、皎潔jiǎo　　 糾葛g 　?。场⑾铝心慕M詞語填在空白處最合適（　 ） 　　一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家_____下船，雙喜_____前篙，阿發(fā)______后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在艙尾。 　 A、跳　 拔　 拔 　 B、走　 拿　 拔 　 C、走　 拔　 拿 　 D、跳　 拿　 拿 　?。础ⅰ罢娴?，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到尋夜似的好戲了。”對(duì)這句話的理解正確的一項(xiàng)是（　 ） 　 A、表現(xiàn)了作者對(duì)六一公公的豆的深深懷念之情。 　 B、表現(xiàn)了“我”對(duì)自由美好生活的向往，對(duì)鄉(xiāng)村老人、孩子的熱愛。 這是“我”在今后的人生旅途中很少見后到的。 　 C、表現(xiàn)了“我”對(duì)日后所吃的豆和所看到的戲的深惡痛絕。 　 D、表達(dá)了“我”的看法“那夜的豆是最美味的食物，而那夜的戲是演得最好的戲。 　?。怠⒆髡咭浴渡鐟颉窞轭}目，對(duì)此分析不正確的一項(xiàng)是（　 ） 　 A、具體實(shí)在，點(diǎn)出了中心事件。 　 B、既可交代中心，又可暗示時(shí)代背景。 　 C、文章是以看社戲的生活經(jīng)歷為依據(jù)，刻畫人物形象，表現(xiàn)中心的。 　 D、許多讀者不明白什么是“社戲”，以此為題，具有吸引力。 　　參考答案 　　１、D 　　解析：本文雖以社戲?yàn)轭}，但社戲的內(nèi)容和表演并不精彩。 　?。病 　　解析：“眷”應(yīng)讀“jun”。 　?。?、A 　　解析：這道題主要考查學(xué)生對(duì)動(dòng)作描寫方法的理解。 　　４、B 　　解析：從文章的字里行間可以看到作者對(duì)鄉(xiāng)村的感受是快樂的。它們也給作者留下了深刻的印象。 　?。?、D 　　解析：D選項(xiàng)的分析不恰當(dāng)。 中　考　解　析 　　1、用詞造句不恰當(dāng)?shù)氖? 　　A．和睦：老師的臉上總是帶著慈祥和睦的笑容。 　　B．詫異：聽了這突如其來的消息，大家都很詫異。 　　C．蹣跚：望著蹣跚遠(yuǎn)去的父親，我的淚涌了出來。 　　D．肆虐：我國北方大部分地區(qū)今春風(fēng)沙肆虐，再次引起人們對(duì)環(huán)保的重視。 　　【考點(diǎn)】：詞語的正確使用 　　【分析】：本題通過辨析造句正誤的形式考查詞語的含義及用法。其中用詞造句不恰當(dāng)?shù)氖茿項(xiàng)?！昂湍馈钡囊馑际侵赶嗵幦谇⒂褠?，不爭吵，比如：家庭和睦，和睦相處。在句中用來形容“笑容”是錯(cuò)誤的。根據(jù)句意可以改為“慈祥和藹的笑容”。 　　2、改革開放以來，報(bào)紙、雜志、電視及其他媒體上出現(xiàn)了大量新的詞語，例如“希望工程”、“炒魷魚”、“電子郵件”等，請(qǐng)你再舉兩個(gè)例子，寫在下面橫線上。 　?、佟　　　?②　　　　 　　【考點(diǎn)】：對(duì)新詞語的接受能力 　　【分析】：貼近生活、觀察生活、反映生活是近年來全國各地中考試題的一大趨勢，所以同學(xué)們應(yīng)關(guān)注社會(huì)，將語文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，有了生活積累，解答此類試題就會(huì)輕而易舉。 　　參考答案：①克隆　 ②納米　 ③網(wǎng)吧　 ④下載　 ⑤素質(zhì)教育…… 　　3、對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語理解不正確的一項(xiàng)是(　 ) 　　A.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 　　　惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。 　　　用在句中形容盧溝橋橋面柱頭上的石刻獅子雕刻得十分形象，如同真的一樣。 　　B.蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。 　　　蕭索：荒涼、冷落。 　　　用在句中描寫了遠(yuǎn)處的村莊呈現(xiàn)出一片蕭條冷落的景象，反映出農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋敝的狀況。 　　C.我歡悅，是因那時(shí)我已粗識(shí)文字，知道愛讀書，接觸了書，只覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來。 　　　充盈：充滿。 　　　用在句中寫出了“我”經(jīng)過讀書之后，知識(shí)日漸增長的喜悅心情。 　　D.燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。 　　　金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。 　　　用在句中形象地描繪出了彩霞色彩斑斕，絢麗耀眼的特點(diǎn)。 　　【考點(diǎn)】：正確理解詞語在句子中的作用 　　【分析】：答案為D項(xiàng)。D項(xiàng)對(duì)“金碧輝煌”的作用分析有誤，“燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞”，“金碧輝煌”描繪的對(duì)象不是“彩霞”，而是“絲繡和頭飾”。 9 / 9