《中考歷史復習八上第19課《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案01新人教版(1).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考歷史復習八上第19課《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案01新人教版(1).doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 中考歷史復習 八上 第19課《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》教案01 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教材分析： 本課是從經(jīng)濟方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過程及特征,并介紹了晚清時代的狀元實業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內(nèi)容較為空洞抽象,事件跨度大,跳躍性強。 學生分析： 對于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少,但對當代的民族工業(yè)發(fā)展有一定了解。通過對近代政治史的學習,已經(jīng)模糊地認識到經(jīng)濟發(fā)展和政治變化有一定的聯(lián)系。 八年級學生已經(jīng)初步具備分析史料和歷史圖片的能力。 教學目標： 1.應掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實:開端、初步發(fā)展、黃金時期、凋敝破產(chǎn)的情況。 2.應培養(yǎng)的史料分析能力:分析民族工業(yè)發(fā)展的原因,以及發(fā)展中的困難是什么? 3.應培養(yǎng)總結(jié)歷史知識的能力:總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現(xiàn)的特征。 4.應認識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會的性質(zhì)所導致的,具體說是帝國義和封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫的結(jié)果。 5.應認識到以張謇為代表的一些實業(yè)家具有高度的歷史責任感和愛國精神,他們提出“實業(yè)救國”的口號。能深刻體會到?jīng)]有獨立的國家主權,沒有和平穩(wěn)定的環(huán)境,經(jīng)濟就不會發(fā)展。 教學流程： 一、導入設計： 教師活動:出示投影片:1.老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什么?為什么要加“洋”字?這表明了什么?2.今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國際市場,你能舉個例子嗎 ?這又說明什么? 學生活動:探討、回答。 教師活動(引導):民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差,這其中的歷史很值得我們?nèi)ヌ骄?、回?今天我們就一起來探討中國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。 設計理念:【關注現(xiàn)實生活,拉近歷史與現(xiàn)實的距離,關注學生的興趣,激趣導學】 二、新課探究： 1. 民族工業(yè)的發(fā)展階段 2. (一)近代民族工業(yè)的開端 3. 教師活動(出示投影片):近代民族工業(yè)的含義;引導學生體會含義;并鼓勵學生運用所學歷史知識大膽判斷:我國近代民族工業(yè)的開端是?為什么? 4. 學生活動:體會近代民族工業(yè)的含義,并就老師的問題作出判斷,回答。 5. 設計理念:【考察學生對已學過的歷史知識的掌握和靈活運用的能力】 6. (二)民族工業(yè)的初步發(fā)展 7. 1.與近代民族工業(yè)發(fā)展有關的歷史 8. 教師活動(出示投影片):從我們學過的近代史中找一找還有哪些歷史事件對民族工業(yè)的發(fā)展有推動作用? 9. 學生活動:討論、交流、回答。 10. 設計理念:【檢查學生頭腦中的感性認識,對學生認識現(xiàn)狀有所了解,以便加以引導。給學生創(chuàng)造參與課堂的機會】 11. 2.甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因 12. 教師活動(出示投影片):甲午戰(zhàn)爭前后企業(yè)發(fā)展表格 13. 學生活動:分析表格,得出歷史結(jié)論,認識到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展,并探究其原因。 14. 設計理念:【培養(yǎng)學生分析史料得出歷史結(jié)論的能力,讓學生認識到《馬關條約》允許民間辦廠促進了民族企業(yè)的發(fā)展】 15. 教師活動:布置閱讀教材導入框內(nèi)容及第一段課文狀元實業(yè)家──張謇。探討:是什么因素促使張謇放棄高官厚祿,去開辦大生紗廠?他身上有什么精神值得我們學習? 16. 學生活動:閱讀、分析、回答。 17. 設計理念:【通過張謇創(chuàng)辦實業(yè)的典型例子讓學生認識到 “實業(yè)救國”思想也是甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)發(fā)展的原因之一,同時及時對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育】 18. (三)民族工業(yè)的黃金時期 19. 教師活動(置疑):大生紗廠發(fā)展最快是哪個時期?分析書中統(tǒng)計表,探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因? 20. 學生活動:討論、交流、回答。 21. 設計理念:【注重通過歷史資料和統(tǒng)計數(shù)字直觀地認識歷史】 22. (四)受挫、破產(chǎn)時期 23. 教師活動:(1)置疑:大生紗廠結(jié)局如何?為什么? 24. (2)布置閱讀課本小字材料:榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。 25. (3)出示投影片:陳啟源辦廠風波;四大家族與榮氏企業(yè)。 26. 學生活動:分析歷史資料,回答問題。 設計理念:【讓學生認識到民族工業(yè)發(fā)展中受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,民族資產(chǎn)階級必然有革命的一面】 教師活動(出示投影片):船頭掛英國旗,船尾掛龍旗,反映什么?引導學生認識到資產(chǎn)階級有軟弱的一面。 小結(jié):導致近代民族工業(yè)長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產(chǎn)階級具有革命的一面,所以有戊戌變法、辛亥革命,但由于軟弱、妥協(xié),最終不能領導中國革命成功。 2.民族工業(yè)發(fā)展的特征: 教師活動(置疑):我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程,你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎?在學生回答的基礎上引導學生總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。 設計理念:【承上啟下,帶出相關問題,激勵學生探究】 學生活動:分析書中所給的3幅照片,說說民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開彩色地圖,分析民族工業(yè)分布的地域特點。 設計理念:【培養(yǎng)學生從圖中獲取有效歷史信息的能力】 三、小結(jié)： 教師活動:引導學生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程,點出應掌握的知識點。 設計理念:【畫龍點睛,明確問題,理清學生思路】 四、出謀劃策活動： 教師活動(出示投影片):分析課本上的材料,這段話反映了什么問題? 2.毋庸置疑,加入WTO對我國民族工業(yè)的發(fā)展是一個前所未有的大好機遇。但我們更應該清楚地看到,大量優(yōu)質(zhì)價廉的進口品種沖斥我國市場,對我國民族工業(yè)無疑是個很大的挑戰(zhàn)。請你為我們民族工業(yè)的發(fā)展出謀劃策。 學生活動:討論、分析、自由表達。 設計理念:【拉近歷史與現(xiàn)實的距離,在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學生歷史責任感和解決實際問題的能力】 板書設計： 1.民族工業(yè)的產(chǎn)生、初步發(fā)展(萌芽階段)──黃金時期──蕭條破產(chǎn)階段 洋務運動 甲午戰(zhàn)后 一戰(zhàn)期間 一戰(zhàn)后至新中國成立 發(fā)展原因 發(fā)展原因 發(fā)展的障礙 2.民族工業(yè)發(fā)展的特征:艱難曲折、落后、不平衡 5 / 5