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教學資料參考范本 九年級物理上冊 第十二章《機械能和內能》機械能和內能的轉化（第2課時）教案 蘇科版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 通過比較質量相同的酒精、紙片充分燃燒時放熱不同，幫助學生建立熱值的概念，并指導學生從能量轉化的角度認識燃料的熱值。通過閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護”一文，讓學生認識到燃燒排放物對環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)自覺的環(huán)保意識。 二、教學準備 教師：溫度計、鐵架臺、石棉網、兩只燒杯、燃燒皿、酒精、碎紙片、天平、水 三、教學流程 教學過程 教師活動 學生活動 備注 一、 引入： 創(chuàng)設情景 現(xiàn)在有許多的農村家庭中所使用的燃料是柴草，一個月大約要用200Kg，也有許多家庭使用的燃料是液化氣，一個月大約用一桶，約15Kg。城市的許多家庭已使用了天然氣，消耗的天然氣質量更少。 有的汽車的燃料用汽油，有的汽車的燃料用柴油，而火箭發(fā)動機的燃料不用汽油或柴油。 請大家思考討論一下，從中你能提出什么問題？ 學生討論 不同的燃料放出熱量的多少不同 從實際生活引入“燃料熱值”的教學 二、活動探究 1、提出問題 2、設計實驗 3、實驗探究 4、收集證據 5、分析論證 6、得出結論 比較質量相同的不同燃料充分燃燒時放出的熱量 質量相同的不同燃料充分燃燒時放出的熱量相同嗎？ 怎樣比較燃料放出熱量的多少？ 應控制哪些變量？ 用天平分別測出5g的酒精和碎紙片，分別點燃后給相同質量的水加熱，直到酒精和碎紙片全部燒完，記錄溫度計示數的變化情況。 溫度 燃料 加熱前水溫/℃ 加熱前水溫/℃ 水溫變化/℃ 5g酒精 5g碎紙片 相同質量的不同燃料完全燃燒后，燒杯中水溫的變化情況一樣嗎？想一想這說明了什么？ 更多實驗表明：質量相同的不同燃料，完全燃燒時放出的熱量一般 （相同/不相同）。 思考實驗器材、變量的控制和實驗方法 觀察初步得出結論： 答：質量相同的酒精與碎紙片燃燒后，用酒精加熱的水溫度升高得多，說明酒精放出的熱量比碎紙片多 完善結論：質量相等的不同燃料，完全燃燒所放出的熱量一般不同 引導學生體會： 從生活中初步發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，從科學探究中逐步驗證并完善結論的方法與過程 三、燃料的熱值 為了表示燃料的這種特性，物理學中用熱值來表示。 板書 1、定義：1kg某種燃料完全燃燒時放出的熱量叫做這種燃料的熱值。 2、 符號：用q表示， 3、 單位：J/kg （氣體熱值有時用J/m3） 4、 物理意義：反映了燃料燃燒的特性。熱值大，表示1Kg的這種燃料完全燃燒時放出的熱量多。 5、 燃料燃燒的能量轉化：化學能→內能 6、 質量為m的燃料完全燃燒時放出的熱量為： Q= m q 四、查熱值表 幾種燃料的熱值（107J/kg） 固體 液體 氣體 干木材 1.2 酒精 3.0 煤氣 4.2 煙煤 2.9 柴油 3.3 天然氣 4.4 焦碳 3.0 石油 4.4 氫氣 14.3 無煙煤 3.4 汽油 4.6 木炭 3.4 煤油 4.6 1Kg干木材完全燃燒放出多少熱量？ 2Kg汽油完全燃燒放出多少熱量？ 2Kg氫氣完全燃燒放出多少熱量？ 學會查燃料的熱值表并可以進行有關燃料燃燒放熱的簡單計算 五、鞏固練習 例題：小明家原來使用干木材作燃料，現(xiàn)開始使用天然氣了，學習了有關熱學的知識后，他仔細記錄了他家每天燒水煮飯等需要的熱量，并折算成燒水的時間，相當每天將30kg20℃的水燒開。 （1）、小明家每天燒水做飯需要多少熱量？ （2）、如果仍用干木材燒水，假設能完全燃燒，需要多少千克的干木材？（q木=1.2107J/kg） （3）、如果天然氣的燃燒值為4.4107J/kg,從理論上講小明家每天燒水做飯需要多少kg天然氣? (4)、請說出使用天然氣的好處(至少寫出兩點)。 （5）、實際使用的燃料要比計算值多，為什么？ 解：= = 需要干木材的質量 需要天然氣的質量天然氣的好處有熱值高，污染小，安全，應用廣泛等。 燃料未能完全燃燒，燃料燃燒放出的熱量有一部分散失到空氣中，容器也吸收了部分熱量。 五、閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護” 煤、石油、天然氣等化石燃料的發(fā)現(xiàn)和廣泛應用，加快了人類發(fā)展的進程，但同時也污染了環(huán)境，給人類帶來了無法估量的危害。 熱電廠排放廢氣、汽車排放尾氣、油田燃燒等 人為制造的幾種污染氣體的來源 氣體污染物 來源 全球每年產生的數量/106t 一氧化碳(CO) 燃料的燃燒 約300 二氧化碳(CO2) 燃料的燃燒 約23000 二氧化硫(SO2) 媒和石油的燃燒含硫礦石的焙燒 約146 信息資料：倫敦的煙霧事件 環(huán)保措施：國際公約（東京協(xié)議書等） 為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們人類應該怎么辦？ 閱讀“讀一讀”內容 觀看圖片 討論或一分鐘演講 使學生意識到環(huán)境保護形勢的嚴峻性和緊迫性，培養(yǎng)學生具有節(jié)約能源和環(huán)境保護意識。 七、小結 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 5 / 5