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教學資料參考范本 九年級語文上冊 1《沁園春 雪》教學案1 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、學習目標確定的依據(jù) 1.課程標準相關要求 課標雖未對第四學段的現(xiàn)代詩的教學做出明確的表述，但要求學生“能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式?！? 2.教材分析 本單元所選四篇課文均是歌詠大自然的詩詞，屬新詩的范疇，是詩人從自然中獲取靈感，受到啟發(fā)，用美妙的詩行，彈奏出自然的樂音，抒發(fā)情志的典范作品。 　　《沁園春 雪》是九年級上冊第一單元中的第一課?！肚邎@春雪》是一首寫景抒懷的豪邁之作。通過描寫雄偉美好的北國雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了對祖國壯麗山河的熱愛之情，表達了詩人毛澤東作為革命領袖的偉大抱負和堅定信心。全詞熔寫景、抒情和議論為一爐，胸襟開闊，感情奔放，意境恢宏。 　3.中招考點 詩歌?？伎键c：品味煉字、名句賞析、主旨情感、畫面描述、理解詞語。 4.學情分析 九年級的學生，對于古詩詞的學習大多停留在默寫與背誦上。如何結合作者的人生經(jīng)歷和重點句子來揣摩作者所表達的感情，是古詩詞教與學的過程中所要解決的問題。 二、學習目標 1、通過準確、流利、有感情地朗讀這首詞，學生能說出詩歌內(nèi)容。 2、通過反復朗讀，學生能說出寫景、議論、抒情表達方式的作用。 3、通過反復品味，學生能說出詩歌所表達的情感。 三、評價任務 1.針對目標1，設計一個活動：通過誦讀課文，圈點勾畫有用信息，能讀出詞的韻味和蘊含的感情，初步掌握詞的主要內(nèi)容。 2.針對目標2，設計一個活動：通過品讀語言的方式，能總結出通過各種表達方式表達感情的方法。 3.針對目標3，設計一個活動：通過理解重點句的含義，學生能說出詩歌表達的情感。 四、教學過程 （一）導語設計 有誰知道雪中飛的廣告詞？“千里冰中封，萬里雪中飛”。大家知道這兩句廣告詞化用了誰的詞句？常言道：酒香也怕巷子深。雪中飛羽絨服依靠化用毛澤東的詞句，使產(chǎn)品家喻戶曉，產(chǎn)品暢銷。由此可以看出詩詞的妙處。同學們！今天我們再來鑒賞毛澤東的一首詞《沁園春雪》（板書題目）。 （二）預習檢測 1、文體知識 本文體裁詞。詞又叫詩別體，長短句。 詞是古代一種韻文形式，又稱長短句。一首詞的句子、字數(shù)、韻律、平仄都有固定的格式，可以唱，這就是詞譜。詞人依照詞譜填詞。詞譜名稱叫詞牌，如：《浣溪沙》《水調(diào)歌頭》《如夢令》等。詞可以沒有題目；如果有題目，寫在詞牌后面。詞一般分為上下闋,上闋一般寫景,下闋多為抒情。 沁園春，詞牌名。相傳東漢竇憲仗勢奪取沁水公主園林，后人作詩以詠其事。此調(diào)以此得名。又名《東仙》、《壽星明》、《洞庭春色》。 2.作者介紹 毛澤東：字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。 3、寫作背景 《沁園春雪》寫于1936年2月。當時,遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領導地位。毛澤東同志率領長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬[yun]上視察地形，欣賞“北國風光”，飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。 4.讀準下列加點字的讀音 沁園春 莽莽 素裹 妖嬈 稍遜 分外 成吉思汗 數(shù)風流人物 今朝 （三）新課講解 學習 目標 教學活動 評價要點 要點歸納 1.通過準確、流利、有感情地朗讀這首詞，學生能說出詩歌內(nèi)容。 自學指導一： 內(nèi)容：課文。 方法：聽讀自由讀注意朗讀停頓 時間：8分鐘。 要求：1.會正確停頓 2.初步把握詩詞主要內(nèi)容 自學檢測一： 1、概括詞上闋的主要內(nèi)容 描寫北國雪景，贊美祖國壯麗河山。 2、概括下闋主要內(nèi)容。 評價歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負。 3、詩人是怎樣由上闋對祖國山河的贊美轉入對歷史人物的評點的？ “江山如此——競折腰”，承上啟下的過渡句?！皨伞笔且环N女性美，正與“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應?！耙裏o數(shù)英雄競折腰”引出下文。“競”字寫盡了英雄之間激烈的斗爭，寫盡英雄之間的相繼崛起，“折腰”的形象，最能概括每一個英雄人物的奮斗動機和奮斗姿態(tài)。 4、上闋和下闋中的那個字分別起到統(tǒng)領作用？ 望 惜 5、談談“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”一句在文中的作用。 承上啟下 能說出主要內(nèi)容 1.找關鍵句 2.抓關鍵詞 2.通過反復朗讀，學生能說出寫景、議論、抒情表達方式的作用。 自學指導二： 內(nèi)容：課文 方法：先自學，再同桌交流。找出寫景、議論、抒情的句子，體會感情 時間：15分鐘。 要求：跳讀課文，找出寫景、議論、抒情的句子，體會感情 自學檢測二： 1、找出詞中寫景的句子并體會其中表達的感情。 “北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高” 表達作者對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。 2、 “惜”中含有哪些意思？“惜”中含褒，肯定他 們，就是肯定中華民族是一個英雄輩出的民族； “惜”中含貶，在贊揚他們長于武功的同時，委婉指 出短于文治的缺點（略輸、稍遜、只識）； “惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蘊含無產(chǎn)階級后來居上豪邁氣概，及超越歷代英雄人物的自信 3、找出全詞的主旨句，并體會其中蘊含的感情。 數(shù)風流人物，還看今朝。 蘊含無產(chǎn)階級后來居上豪邁氣概，及超越歷代英雄人物的自信 學生能總結出賞析語言的方法并會運用此方法解決此類問題 1.看修辭 2.抓關鍵詞 3.明主旨句 （四）當堂訓練 1、毛澤東，字 ，我國偉大的政治家、 、 、 和詩人?！扒邎@春雪”的體裁是 ，也稱 。一般分為上下兩 （也稱片）。 2、“沁園春”是 名，“雪”是 。 3、《沁園春雪》上闋寫景，融入 之情，下闋評論歷史上卓有成就的五位帝王，抒發(fā)了頌揚 之情。 4、這首詞中點明題旨的句子是 。 5、“略輸文采”指的歷史人物是 ；“稍遜風騷”指的是 ；“只識彎弓射大雕”指的是 。 6、這首詞中起過渡作用的句子是 。 （五）課堂總結 在毛澤東的詩詞里，有蓬勃的青春氣息，有婉麗的愛情悲歡；有殘陽如血的壯烈，有戰(zhàn)地黃花的燦爛；有風流人物的慷慨，有人間正道的滄桑；有宏圖驚世界，有臘梅傲雪霜；有坐地巡天的浪漫華章，有閑庭信步的擊水新唱。讀懂了它，便讀懂了這片古老的土地；讀懂了它，便讀懂了20世紀的悲歡離合。同學們，只要你踏上詩路，你便會吮吸到香甜的文化之蜜，你的人生也將變得搖曳多姿！ （六）作業(yè) 寫一篇有關“雪”的描寫性文字，表達對雪的喜愛或贊美之情。 板書 沁園春 雪 9 / 9