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教學資料參考范本 八年級語文上冊 《親愛的爸爸媽媽》備課教案 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教材分析 課文再現(xiàn)了半個世紀前納粹在克拉庫耶伐次的大屠殺，一天之間殺死了7000多人，其中包括300個孩子。針對這一歷史現(xiàn)象課文得重點是控訴法西斯的罪行，并向全人類提出警示：永遠不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了！ 教學目標 1、 弄懂“肅穆、荒謬、健忘、殺戮、納粹、憧憬、繚繞、赤裸裸”等詞語的字音、字形及字義。 2、 整體感知文章，體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義，并理解文章的主題。 3、 回顧歷史，面對現(xiàn)實，呼喚和平。 教學重點、難點 1、 理解文章中心，體會語言的深層含義。 2、 體會描寫和議論的作用。 學習方法指導 用對比手法把看似矛盾的詞語進行分析、討論、探究。 課前預習 1、通讀課文，掌握字詞。 2、聶華苓個人資料。 3、把不理解的字詞句記下來。 教學過程 第一課時 一、 課堂導入 有誰知道“六一”的由來？ 第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營，村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國納粹給毀滅了。 為悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童的權利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。 像這樣虐待兒童的時間在二戰(zhàn)期間比比皆是，在南斯拉夫，在克拉庫耶伐次，一天之內7000多個無辜生命遭到殺戮，其中包括300多個孩子。這是怎樣一個血淋淋的事實啊。今天，我們來學習一篇美國華裔女作家聶華苓寫的《親愛的爸爸媽媽》，認識戰(zhàn)爭的罪惡，懂得和平的珍貴。 二、 作者資料及故事的二戰(zhàn)背景 聶華苓，女，美國華裔作家，1921年生，湖北武漢人。著有《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水流長》《臺灣軼事》等小說集，《夢古集》《三十年后》 等散文集，《百花文集》等翻譯集。 二戰(zhàn)背景: 希特勒是個極端的種族主義者和反猶主義者。他在《我的奮斗》中寫道：“雅利安人的最大對立面就是猶太人?！彼血q太人看作是世界的敵人，一切邪惡事物的根源，一切災禍的根子，人類生活秩序的破壞者。這些觀點成了希特勒后來屠殺數(shù)百萬猶太人，企圖滅絕猶太人的理論依據(jù)。 三、 整體感知文章，熟悉字詞。 肅 穆（m） 荒 謬（mi） 殺 戮（l） 納 粹（n cu） 憧 憬（chōng jǐng） 繚 繞（lio ro） 赤裸裸（luǒ） 健 忘（jin） 1、原指描寫刻畫十分細致生動，現(xiàn)在也用來指丑態(tài)畢露。---窮形盡相 2、形容非常兇暴殘忍，沒有一點兒人情味。---滅絕人性 3、形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。---凄風苦雨 4、極端錯誤；非常不合情理。---荒謬 5、嚴肅而莊嚴。---肅穆 速讀文章，給文章的每個部分加上一個題目。 答案： 一、來紀念地 二、看紀念演出 三、參加座談會 四、參觀紀念館 第二課時 一、矛盾對對碰 1、“那就是我?guī)ё叩某林赜洃洝５@是個美麗的記憶?！薄俺林亍薄懊利悺笔且唤M矛盾的詞語。在這里是不是作者用錯詞了，如果不是我們如何理解這兩個詞語？ 2、 作者為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史？ 3、 西德作家明赫白為什么會得到人們的諒解？ 4、 作者對那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度？說說理由。 二、 品味課文，領會文章的表現(xiàn)手法。（描寫和議論） （1） 描寫性語句： A 凄風，苦雨，天昏，地暗 答：不僅寫天氣，而且一詞一頓，極力渲染無限悲哀的氣氛。四個短句，描寫天氣，渲染氣氛，讓讀者在開頭就感受到無限悲哀的氣氛，好像把情感注入到空氣中去。 B他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。 答：“全是”強調了被屠殺者的無辜，表達了對被殘殺者的深切同情，對法西斯罪行的強烈控訴。 （2） 議論性語句 A歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。 答：看似矛盾，并不矛盾，成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里。半個世紀前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀念死者，這又是美麗的。47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，消滅其他種族，這又是何等荒謬。 B 人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。 答：作者強調不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證時間永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。 課堂小結： 這確實是一個沉重而美麗的記憶。我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認同他們的歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家的心聲一同呼吁：永遠不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了! 5 / 5