八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26《古文二則》教學(xué)相長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案(無答案)語(yǔ)文版.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26《古文二則》教學(xué)相長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 語(yǔ)文版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 學(xué)習(xí)目標(biāo): (一)知識(shí)與能力 1、通過反復(fù)朗讀,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于古文的語(yǔ)感。 2、在正確理解字詞的基礎(chǔ)上,理解句子的含義,并深入理解課文的思想內(nèi)容,懂得“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。 3、區(qū)分古文中的古今異義詞,如“雖”、“旨”、“至”等。 (二)過程與方法 結(jié)合課下注釋,自主翻譯課文,小組探究合作學(xué)習(xí)。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀: 領(lǐng)會(huì)教和學(xué)是相互學(xué)習(xí)的道理。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 1、對(duì)照注釋,借助字(詞)典,反復(fù)默讀與朗讀,理解課文所說的道理為本課的重點(diǎn)。 2、理解文言文中的常用詞為教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)用具: 錄音機(jī)、朗讀的原聲磁帶 教學(xué)突破口: “教”與“學(xué)”的關(guān)系如何?能否在課文中找出清楚地說明兩者之間關(guān)系的語(yǔ)句? 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 強(qiáng)調(diào)“教學(xué)相長(zhǎng)”的讀音: Jio xu xiāng zhǎng 二、簡(jiǎn)介課文,初步疏通文字。 1、《教學(xué)相長(zhǎng)》出處自《禮記.學(xué)記》:“是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?!? 2、簡(jiǎn)介《禮記》: 《禮記》:亦稱《小戴記》或《小戴禮記》,是儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳西漢戴圣編撰。今本為東漢鄭玄注本,有《曲禮》、《檀弓》、《王制》、《月令》、《禮運(yùn)》、《學(xué)記》、《樂記》、《中庸》、《大學(xué)》、等四十九篇。 大率是孔子弟子及其再傳、三傳弟子等所記,也有講禮儀的古書,是研究中國(guó)古代社會(huì)情況、儒家學(xué)說、文物制度的參考書。有東漢鄭玄《禮記注》,唐孔穎達(dá)《禮記正義》,清朱彬《禮記訓(xùn)纂》,孫希旦《禮記集解》等。 3、簡(jiǎn)介《學(xué)記》: 《禮記》名篇。雜記秦漢以前的貴族的教育制度,教學(xué)內(nèi)容和方法。闡述了教學(xué)相長(zhǎng),循序漸進(jìn),長(zhǎng)善救失等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。是古代教育史上比較有價(jià)值的教育論著。 三、理解題目“教學(xué)相長(zhǎng)”: 教學(xué)相長(zhǎng):教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn),都得到提高。 四、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,多媒體出示誦讀要求: 1、讀準(zhǔn)字音 2、讀準(zhǔn)節(jié)奏 3、讀出感情 五、解釋下列詞語(yǔ): 1、佳肴:美味的食物。 佳 很好。 肴:熟的魚肉等,熟食。 2、弗:不 3、旨:味美,好吃。 4、雖:即使。 5、至道:至高無上的道理,最好的道理。 6、是故:因此 7、知困:知道自己在學(xué)習(xí)中不知道的地方。 8、知不足:知道自己有不夠之處。 9、自反:反過來要求自己,即反省自己。 10、自強(qiáng):自己奮發(fā)圖強(qiáng)。強(qiáng):使動(dòng)用法,使……強(qiáng)。 11、善:好處 12、教學(xué)相長(zhǎng):教和學(xué)互相促進(jìn)。長(zhǎng):促進(jìn) 。 六、自主學(xué)習(xí): 結(jié)合注釋,翻譯課文。 1、小組交流文意。 2、全班交流匯報(bào)。 3、糾正補(bǔ)充。 七、多媒體出示參考譯文: 八、合作探究: 1、《教學(xué)相長(zhǎng)》集中論述了___________________與 _________________的關(guān)系問題,說明了_______________________的道理。 2、用原文填空。 本文在論述時(shí)先以“_________________”作比繼而引入“______________________ ”,進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明,最后歸結(jié)到“__________________”這個(gè)結(jié)論。 九、拓展延伸: 課外閱讀陶行知關(guān)于“教學(xué)相長(zhǎng)”的言論。 十、布置作業(yè): 當(dāng)堂比賽背誦課文。 板書設(shè)計(jì): 教學(xué)相長(zhǎng) 學(xué)--- 知不足 ---自反 長(zhǎng)———促進(jìn) 嘉———美好 旨———味道 教--- 知 困 ---困惑,不理解 3 / 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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