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教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊 4《走進(jìn)紐約》教學(xué)案（無答案） 語文版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1、把握內(nèi)容，了解作者的觀察角度。 2、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格及多種修辭手法。 過程與方法 1、學(xué)習(xí)和掌握寫景的順序和方法（用不同的視角全方位、立體反映描寫對象）。 2、學(xué)習(xí)和掌握修辭方法的運(yùn)用。 情感、態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問題 【教學(xué)重難點】 1、把握本文“移步換景”的寫法，獨(dú)特的語言風(fēng)格，以及修辭方法、句式變換的運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物的方法，體會文中反映出來的作者在紐約生活的心理狀態(tài)。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 從“9?11”事件導(dǎo)入，簡介紐約： 二、走進(jìn)作者 ： 1、劉成章，當(dāng)代詩人、散文家、共產(chǎn)黨員，陜西省市人。1937年出生，1961年畢業(yè)于陜西師大中文系。曾任該系助教、延安歌舞劇團(tuán)編劇、《文學(xué)家》主編，陜西人民出版社文藝部副主任、陜西省出版總社副社長。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會會員，中國散文學(xué)會常務(wù)理事，一級作家。 2、紐約是美國第一大城市和最大海港，聯(lián)合國總部所在地。位于紐約州東南哈得孫河口，瀕臨大西洋，有“美國的門戶”之稱。紐約市區(qū)人口732萬，加上連在一起的都市及衛(wèi)星城市，人口約1809萬，為世界最大城市之一。面積約828平方公里。分曼哈頓、布魯克林、布朗克絲、昆斯和里士滿五個區(qū)。市中心在曼哈頓區(qū)，多摩天大樓，故紐約有“站著的城市”之稱。華爾街，位于曼哈頓區(qū)南端，長500多米，集中了全美10家最大銀行中的6家總行，為美國金融帝國的象征。 三、預(yù)習(xí)檢測： 標(biāo)出不懂的生字詞，然后給下列畫橫線的字注音。 溝壑（ ）巉巖（ ）浸淫（ ）皚皚（ ） 镢頭（ ） 奇崛（ ）哐當(dāng)（ ）嘈雜（ ） 倏地（ ） 雜沓（ ）砭骨（ ） 揚(yáng)鑣（ ） 四、初讀課文，整體感知： 學(xué)生自由朗讀課文，掃除字詞障礙，邊讀邊思考： 作者是從什么角度來描繪紐約的？ 明確：看紐約，觀察視角有平視、俯視和仰視。 要求學(xué)生找出來并說說這樣寫的好處。 明確：人走在陰森森的峽谷之中（仰視） 俯首望去（俯視） 環(huán)顧四周（平視） ---------立體反映描寫對象。 五、合作探究： 1.文中描寫了紐約的哪些景物？它們各有什么特點？ 2.你能說說作者是從什么角度來描繪紐約的嗎？ 3.課文哪些段落使用了靜態(tài)描寫，哪些段落使用了動態(tài)描寫？試把相關(guān)的語句勾畫出來，并分析這樣寫的好處。 4.作者觀賞紐約后有什么樣的感受？ 5、課文小結(jié)： 作為一座現(xiàn)代化的大都市，紐約充滿勃勃生機(jī)。同時文中也反映了紐約的另一方面：競爭激烈，生活壓力大。文中寫只有小松鼠“沒有追求，沒有壓力”，反襯出生活在紐約這樣環(huán)境的人們，“遠(yuǎn)不象小松鼠那么自在”；褒中有貶。 六、精讀品析： 1.找出文中使用夸張、比喻等修辭手法的句子，分析其表達(dá)效果。 2.看下列短句，品味這樣寫有什么好處。 ①“顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車和救護(hù)車的尖叫……” ②“路。直線。交叉線。弧線。拱起的線。隱沒的線。圓圈。有重疊的線，甚至，纏在一起的線。……” 3.讀下列疊詞、疊句、排比句，體會它們的表達(dá)效果。 ①“好像全球五大洲將近二百多個國家的一切山、一切丘、一切嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來了！” ②“左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移溝壑，仍然是溝壑，溝壑， 七、拓展延伸： 你能不能也找出一篇文章，在寫繁華的同時，和常人不一樣，采用新奇的構(gòu)思？ 板書設(shè)計 走進(jìn)紐約 看紐約： 世界首屈一指的大都市 華爾街：大名沖天，全是溝壑 帝國大廈 如越過雪線? 氣溫驟降 市貿(mào)中心：寒氣砭骨 作者心態(tài)：我不屬于紐約 調(diào)整腳步 紐約交通：直線、交叉線、弧線、拱起的線…… 立交橋：五彩蓮花 紐約人：拼命三郎、爭分奪秒 3 / 3