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教學資料參考范本 八年級語文上冊 30《詩詞五首 赤壁》教學案 語文版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教學目標】 知識與技能 了解詩的思想內(nèi)容，體會詩人的思想感情 過程與方法 1、學習詠史懷古詩的鑒賞方法 2、背誦并默寫古詩 情感、態(tài)度與價值觀 體會詩歌所表達的思想感情。 【教學重難點】 1、體會詩歌所表達的思想感情。 2、體會詩歌所描繪的意境。 【導學過程】 一、導入新課： 檢查背誦古詩 二、走進作者： 杜牧（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。 三、簡介寫作背景： 這首詩是詩人經(jīng)過赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個著名的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。發(fā)生于漢獻帝建安十三年（二○八年）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號風云人物。詩人觀賞了古戰(zhàn)場的遺物，對赤壁之戰(zhàn)發(fā)表了獨特的看法，認為周瑜勝利于僥幸，同時也抒發(fā)了詩人對國家興亡的慨嘆。有情有致。 四、指導朗讀： 折戟沉沙/鐵/未銷， 自將磨洗/認/前朝。 東風/不與/周郎便， 銅雀/春深/鎖二喬。 五、自主學習： （1）、弄清史實：作者“懷”什么“古”？ （2）、分析寫法：特別要注意分析典故。 （3）、領(lǐng)悟感情：作者在懷古中表達了什么感情？ 六、合作探究： （1）《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? （2）這里的“東風”和“二喬”僅僅是自然界的東風和東吳的兩位美女嗎？ （3）全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 七、當堂檢測： 背誦并默寫古詩： 板書設(shè)計： 赤壁 興感之由（借物）——— 議論感慨（詠嘆） ———借古諷今 3 / 3