九年級語文上冊第10課《孤獨之旅》導(dǎo)學(xué)案人教新課標版.doc
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教學(xué)資料參考范本 九年級語文上冊 第10課《孤獨之旅》導(dǎo)學(xué)案 人教新課標版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 【學(xué)習(xí)目標】 1、 了解小說的特點。 2、 理解文章主題。 3、 學(xué)會分析人物形象。 【學(xué)習(xí)重點】 分析人物,評價人物,探討人物與主題的關(guān)系。 【知識鏈接】 1、走近作者 曹文軒,1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書。后留校任教?,F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員,市作家協(xié)會理事,北京大學(xué)教授、現(xiàn)當代文學(xué)博士生導(dǎo)師,中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授,北京大學(xué)中文系中國當代文學(xué)教研室主任。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》,學(xué)術(shù)性著作《中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《面對微妙》《曹文軒文學(xué)論集》《患維論——對文學(xué)的哲學(xué)解釋》等。小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎(19xx)。電影《草房子》獲第19屆金雞獎最佳編劇獎、19xx年度中國電影華表獎、第4屆童年獎以及影評人獎、第14屆德黑蘭國際電影節(jié)評審團特別大獎“金蝴蝶”獎。 【自主學(xué)習(xí)】 1、注意下列字的讀音 嬉()鬧 覓( )食 驅(qū)()除 雍( ) 舊茬()兒 戳()破 撩( )逗 凹()地 摻()雜 膽怯( ) 撅( ) 給()予( ) 2、釋詞 ⑴厚實: ⑵ 嬉鬧: ⑶ 撩逗: ⑷ 茫然: ⑸乖巧: 3、本文雖是長篇小說的節(jié)選,但也有完整的故事情節(jié)。要求學(xué)生閱讀課文,理清小說的故事情節(jié)。 4、文中隨著故事情節(jié)的發(fā)展對杜小康成長過程作了細致的描寫,杜小康的心理是如何變化的? 5、怎樣理解課文標題的含義。(概括杜小康的孤獨從哪些方面體現(xiàn)出來?) 【合作探究】 6、課文有關(guān)自然環(huán)境的描寫很出色,請找出幾處,并說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用。 7、如何理解杜小康這一人物形象呢? 8、在離家牧鴨的生活中,他的心理活動經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成“孤獨之旅”的? 9、請找出文中體現(xiàn)“孤獨”的詞句,并體會其表達效果。 10、文題“孤獨之旅”,對杜小康這樣的孩子來說,“孤獨”的含義是什么? 11、小說主人公是杜小康,但作者以較大的篇幅來寫他父親和鴨子的用意是什么? 【精讀精練】 閱讀短文,回答問題。 ①那天,是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上,天就陰沉下來。天黑,河水也黑,蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時,雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來,過不一會,暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了,頓時,天昏地暗,仿佛世紀已到了末日。四下里,一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。 ②杜小康忘記了父親,朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中,倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣,臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道,這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追,一邊呼喚著他的鴨子。 ③雨后天晴,天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大,還從未見過藍成這樣的天空。而月亮又是那么地明亮。 ④杜小康順手樞了幾根白嫩的蘆葦根,在嘴里嚼著,望著異鄉(xiāng)的天空,心中不免又想起母親,想起桑桑和許多曲麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了,堅強了。 12、這四段選文各屬于什么描寫?(A.動作描寫B(tài).環(huán)境描寫 C.語言描寫 D.心理描寫)①____②____③_____④______ 13、第①段中4個加點的“黑”字,哪些是實指,哪些是虛指?作者這樣肆意渲染,有什么作用? 14、找出第②段中的關(guān)鍵詞語,說說它們表現(xiàn)了杜小康什么樣的性格特征。 15、第④段寫杜小康突然地長大了,堅強了,你能結(jié)合課文其他內(nèi)容,說說杜小康為什么長大了? 【主題閱讀】 雨夜唱盤 喬葉 古人曾云:春深春淺,春暖春寒,春晴春陰,果然不假。傍晚時分,月亮還羞裹厚紗出來,雖沒有昨夜的銀色朗笑,卻也靦腆溫存。可暮色深重時,竟芳蹤無影。不久,青黛的天空中便射出一只奪目的兇光的眼睛,隨即爆竹般的雷噼噼啪啪地吼起來,怕是要下雨了。 剛把院子里的竹椅竹床搬完,小雨滴便悠悠地落下來,街上也慢慢靜下來。 我從來都不安分,也希望世界和我一樣不安分。如果世界鴉沒雀靜,我便要心煩意亂地找些事做。現(xiàn)在外面風(fēng)雨雷電熱鬧得很,我便安下心來看燭光、聽雨。 很喜歡雨夜。李商隱的《夜雨寄北》中“共剪西窗燭”的愜意一向惹得我深為艷羨。雨夜在我心中沒有林瀟湘的纏綿凄涼,卻如一支流韻有致的樂曲,一夜雨過,心里便給自己制出一盤唱片了。 忽然想起小時候的一個雨夜,和一位密友溜出學(xué)校去看電影。幽幽的路燈把紅色的傘映成了橙色,梧桐巨大的篷蓋晶瑩碧透。兩個人縮在傘下,迎著雨,懷著惡作劇成功般的竊喜,談?wù)撝覀z的世界,一邊嘀咕一邊咯咯地笑。 幾年之后,她帶著各種心靈創(chuàng)痛辭職南下,承受著太多的冷言冷語。臨別時我們默默無語,她終于淚落如雨。 “在雨夜,好好在窗前聽雨?!彼f。 “放心。”我懂:雨聲就是她的傾訴。 一年了,除了接到她一份地址模糊極為簡短的電報外,沒有任何音信。現(xiàn)在,我可以想她在哪個角落里?生活得怎樣?艱難和悲苦或許正折磨著她?當她遍體傷痕、吞咽辛酸之時,想到遠方溫室暖巢中的我,端坐于溫暖渺小的燭光下,不知會有什么感受。無論如何,我知道她不會羨慕我。她選擇的,她必會承受。對我來說,安居雨夜是一種心境;對她而言,穿行雨夜則是一種宿命。我們?nèi)绱瞬煌?,卻又凹凸吻合,我是她的內(nèi)核,她是我的外延,我即是她,她即是我啊。這夜是我們共同的舞臺,這雨呢?該是串聯(lián)我們的珍珠鏈子吧。 又想起一個雨夜。那天雨也不大。我穿件淡綠色雨衣,在雨中無目的地遛車。對面來了一個男孩,騎著單車,沒傘,也沒雨衣,厚厚的頭發(fā)好像永遠也淋不透。看見我,他忽然笑了,只微微一絲笑意,仿佛我與他熟識良久。我也覺得似曾相識,很想還他一笑,卻終于沒笑出來。畢竟,我是女孩。 走了許久,偶然回首,發(fā)現(xiàn)那男孩竟一直不即不離得跟著我。 我停下來,看著他。 他笑了,“你的擦車布?!边f過來,“看你的興致那么好,不敢打擾,只好跟蹤服務(wù)。” 有些哭笑不得,又充滿感動,毫不客氣地接過來,“謝謝?!? 他又笑了,扭轉(zhuǎn)方向,消失在雨中。 或許她并不是為了一塊擦車布,或許他也是為了看雨,或許只是想和我說幾句友好的話,或許我們從此可以成為好友……他善良狡黠而溫和的眼睛又出現(xiàn)在雨夜中,而我們就那樣擦肩而過,交臂而失,只留下一份淡薄的回憶。 淡薄的回憶又是那樣美。 生命中深記的,還有一個雨夜。在學(xué)校接到緊急電話,說家里有事。正趕路時,天下了大雨。路越來越泥濘,深秋的雨淋透了我的毛衣和褲子,說不出的冷。 快到村口時,遇見街坊。問,囁嚅著答:你父親……老了。 我跪到地上,又爬起來,沒哭。迷迷糊糊回到家,看見父親蒙著潔布的瘦長軀體。看了好一會,才明白,才會流淚,會哭。 平日耳聞目睹過很多人的死訊和喪事,雖然也有淡淡的感傷,終沒有什么切膚之痛。這時才明白;世上任何一個人的死,都不單純。也許你不認識他,也許你于他毫無關(guān)聯(lián),可是只要你和他一樣在這個世界上工作過,奮斗過,生活過,愛過,留過話語灑過汗水現(xiàn)過笑容刻過足跡,那么你就不能漠視任何一個飄逝的亡靈。因為,他即是你,你即是他。他的死是你的活,你的活是他的死,生生死死,人,就這么走過來了。 那些日子,一直有雨。我常常悄悄跑到父親的墓地,哭一會兒,愣一會兒,說一會兒,想一會兒,然后,深一腳淺一腳地踩著松軟的泥土回去。田野里,農(nóng)民的冬小麥已冒出綠芽兒了。 掩掩藍色的窗簾,享用著我生命的雨夜。 我知道自己是個平凡人,也知道自己和別人不太一樣,卻從沒有什么雄心壯想。唯一的心愿,便是珍視所有真誠的情誼,努力煥發(fā)出生命的光彩,踏踏實實地活下去。在一步一步的行程中,在一朵一朵的燭花里,一絲不茍地為自己積存一些東西,然后像《金薔薇》中那個打掃工藝作坊的清潔工一樣,從繁雜的垃圾塵土中篩出點滴的金屑,為自己的青春打出一朵純凈的金薔薇。我知道,在戴上那朵金薔薇的雨夜里,我會純美如蓮。 16、在作者灌錄的雨夜唱片里有怎樣的歌? 17、第一段,“奪目兇光的眼睛”是指什么?寫雨的作用是什么? 18、文章結(jié)尾作者為什么要引用金薔薇中的故事? 19、如何理解畫線句“我是她的內(nèi)核,她是我的外延,我即是她,她即是我啊?!钡暮x。 20、比較下面兩段文字在表達上的特點: ①古人曾云:春深春淺,春暖春寒,春晴春陰,果然不假。傍晚時分,月亮還羞裹厚紗出來,雖沒有昨夜的銀色朗笑,卻也靦腆溫存??赡荷钪貢r,竟芳蹤無影。不久,青黛的天空中便射出一只奪目的兇光的眼睛,隨即爆竹般的雷噼噼啪啪地吼起來,怕是要下雨了。(《雨夜唱盤》) ?、谂R近中午時,雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來,過不一會兒,暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了,頓時,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。四下里,一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。(《孤獨之旅》) 21、你有沒有夜雨無眠的時候,雨聲的旋律里,你心中吟唱的是一首怎樣的歌?請用筆記錄下來。如果沒有,也可以記錄讀完本文后,你從中得到怎樣的人生啟示?(不少于100字) 【拓展提升】 語文經(jīng)典讀本試題 22、《綠》的作者是( )。 23、( )是九寨溝的靈魂。 24、夏天的敦煌,光照有( )個小時。 25、( )發(fā)現(xiàn)了萬有引力。 26、《如夢令》的作者是( )。 27、《水調(diào)歌頭》的作者是( )。 28、《一日的春光》是一篇( )題材的文章,作者是( )。 29、《蟬》的作者是是( )國著名的( )家,名叫( )。 30、蘇州園林最大的特點是不講( )。 31、鋸是( )發(fā)明的。 【教(學(xué))后記】 答案:第10課 孤獨之旅 【自主學(xué)習(xí)】 1、注意下列字的讀音 嬉鬧(xī) 覓食(m) 驅(qū)除(qū) 雍(yōng) 舊茬兒(ch) 戳破(chuō) 撩逗(lio) 凹地(āo) 摻雜(chān) 膽怯(qi) 撅(ju) 給予(jǐ y) 2、⑴豐富、富裕。⑵嬉笑打鬧。⑶挑逗、招惹。 ⑷①完全不知道的樣子。②失意的樣子。 ⑸①(言行等)合人心意,討人喜歡。②機靈。 3、開端;寫杜小康因家庭經(jīng)濟困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。 發(fā)展:寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。 高潮:寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。 結(jié)局:寫鴨子長大了,杜小康也“長大”了。 4、出發(fā)時:P69茫然,恐懼 到達蘆葦蕩時:P72害怕,膽怯 安頓之后:P73感到孤獨 時間久了:P74不再忽然地恐慌 那天雨后天晴:P76堅強。 5、(1)失去交流環(huán)境。對于一個離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說,是無比痛苦,非常寂寞的,失去了同伴的幫助,沒有同學(xué)間的交流,:等于失去了正常的生活。 (2)失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨,離開了村莊,離開了人群,父子缺少交流,“越來越單調(diào),越來越干巴巴的了”。這種空虛、貧乏的生活,在精神上是一種折磨。 (3)恐懼自然環(huán)境。大自然的空闊與未可知,對一個幼小的心靈,具有強大的壓迫力,由此帶來的心理上的恐慌讓他“遲遲不能人睡”。 (4)恐懼未來環(huán)境。在放鴨的路上,杜小康想的是:還要走多遠?前方是什么樣子?這不僅是對放鴨而言,更代表了他對前途的迷茫與無奈。 【合作探究】 6、(1)P70.寫杜小康對遠逝的家的眺望和鴨群扇形水流的描寫,表現(xiàn)杜小康的幼稚、軟弱和戀家。鴨群流水雖然美,但畢竟單調(diào)、永恒,并不好玩。這些更增添了對在家鄉(xiāng)生活的留戀。 (2)P71.寫黃昏時炊煙和河面的熱氣,是那么的單調(diào)、虛無,更增添了杜小康孤寂的感受。 (3)71有關(guān)鴨群的描寫:鴨群向蘆葦蕩行進,偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”,烘托出杜小康無比寂寞的心情;晚上鴨群“將主人的小船團團圍住”,時常看看主人是否在船上才安心睡覺,鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。 (4)P72。有關(guān)蘆葦蕩的描寫:蘆葦蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”,無邊無際,給人以極大的心理壓力,讓杜小康“害怕”和“膽怯”。 當杜小康習(xí)慣了孤獨的生活,“再面對浩浩蕩蕩的蘆葦”時,就不再“恐慌”了,恐懼只是心理的折射。 (5)P75。有關(guān)風(fēng)雨的描寫:蘆葦蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的,“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”,“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世紀已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄,驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與堅強,在暴風(fēng)雨中搏斗,暴風(fēng)雨給了他一個成長的機會和舞臺。 7、杜小康從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長為一個心靈成熟的男子漢的過程。 8、心理活動的發(fā)展:①想上學(xué)(我不去放鴨了,我要上岸回家……)。②現(xiàn)在,占據(jù)他心靈的全部是前方:還要走多遠?……前方是未知的。③他害怕了……眼中露出了一個孩子的膽怯。④最大的敵人……它就是孤獨。⑤開始想家,并且日甚一日地變得迫切……哇哇大哭起來……⑥在心里清楚了這一點:他們已根本不可能回避孤獨了……不再忽然地恐慌起來。⑦杜小康搖搖頭:“還是分頭去找吧。”說完.就又走了。⑧他哭了起來,但并不是悲哀。⑨望著異鄉(xiāng)的天空……但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了,堅強了。⑩驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨下蛋了。杜小康在放鴨的生活中,經(jīng)歷了出發(fā)時的茫然、恐懼,到達蘆蕩時的害怕、膽怯,安頓之后的感到孤獨,時間久了的不再忽然地恐慌,那天雨后天晴的突然地長大了、堅強了,走過了“孤獨之旅”。 9、如“陌生的天空和陌生的水面”從未見過的面孔。“沒有其他聲音,天地又如此空曠” “寂寞”“已無一戶人家”“唯一的炊煙”“想聽到聲音,牛叫或者狗吠。然而,這不可能”“最大的敵人,也正在一步一步地向他們逼近:它就是孤獨”“一連十多天遇不到一個人”“言語被大量地省略了”“這種省略,只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨”“他們已根本不可能回避孤獨了”——離鄉(xiāng)背井的孤獨、別離母親與伙伴的孤獨、空曠浩茫環(huán)境的孤獨、單調(diào)乏味生活的孤獨,對于已遭受家道中落、生活境遇產(chǎn)生大反差打擊的小小少年杜小康而言,隨父放鴨生活中還要承受這種種孤獨無異于雪上加霜。他內(nèi)心的苦痛、迷惘與掙扎,在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。 10、可以概括為兩點:①杜小康因為家道中落,不得不失學(xué)。離開同學(xué)、學(xué)校,對一個少年來說,是無比痛苦和寂寞的。失去一起長大的伙伴,也就等于失去成長道路上的朋友、依靠。不僅如此,離開小伙伴.也等于失去了充滿童真童趣的生活。 杜小康隨父親去放鴨,離開了村莊、人群,等于失去了人文環(huán)境。失去了人與人之間的交往,也就失去了感情、文化以及物質(zhì)之間的交流,在精神上會感到痛苦,甚至是一種折磨。 放鴨生活中,父子之間一種看似默契的“省略”,其實是一種空虛、貧乏生活的表現(xiàn)。 ②杜小康和父親離家去放鴨,來到“陌生的天空和陌生的水面”,感到一種恐懼。這樣的恐懼表現(xiàn)在兩方面:一是對自然環(huán)境的恐懼。“蘆蕩如萬重大山圍住了小船杜小康有一種永遠逃不走的感覺”“眼中露出了一個孩子的膽怯”。大自然的空闊與未知,對一個幼小的心靈具有強大的壓迫力,由此帶來的心理上的“恐慌”讓杜小康“遲遲不能入睡”;二是對前途的恐懼,去放鴨的路上,杜小康想的是:還要走多遠?前方是什么樣子?這不僅是對放鴨而言,更代表了他對前途的迷茫和無奈。 11、寫父親和鴨子,對完成杜小康這個形象的塑造有不可或缺的襯托作用。如:寫父親拼命趕鴨子,“不肯給它們一點覓食或嬉鬧的可能。仿佛只要稍微慢下一點來,他也會像他的兒子一樣突然地對前方感到茫然和恐懼,從而也會打消離開油麻地的主意”“父親顯然也是有所慌張的。但他在兒子面前,必須顯得鎮(zhèn)靜”。寫鴨群“十分乖巧”“它們把嘴插在翅膀里,一副睡覺絕不讓主人操心的樣子”。作為成年人,經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途未來都深感茫然和恐懼,何況小小少年杜小康?作為低等動物的鴨子,離開了熟悉的環(huán)境,尚且感覺孤獨害怕,何況是作為人的杜小康?因此對這二者的描寫,使得杜小康的孤獨感受顯得更為真切,能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界。 【精讀精練】 12、①B②A③B④D 13、前面三個“黑”字都是實指,后一個“黑”字是慮指,作者肆意渲染暴風(fēng)雨的可怕,目的是借這樣惡劣的環(huán)境來表達主人公在風(fēng)雨中成長的主旨。 14、這段寫暴風(fēng)雨中杜小康不顧雷雨、不顧蘆葦葉割破臉、不顧蘆葦茬兒戳存腳,只顧追趕鴨子,這些描寫讓讀者感受到小說中的主人公在這的環(huán)境里成長了。 15、杜小康失學(xué)了,和父親到這荒無人煙的地方放鴨,要戰(zhàn)勝很多東西,要忍受生活的艱苦,對親人的思念,對讀書生活的渴望,尤其是要戰(zhàn)勝孤獨,杜小康終于能夠戰(zhàn)勝這一切,因此他覺得自己長大了,堅強了。 【主題閱讀】 16、有對少時的女伴的牽掛;有與一個男孩擦肩而過的浪漫與悵然;有對父親去世的無邊哀痛。 17、雷電;為在夜雨中回憶有關(guān)雨中的故事作鋪墊。 18、意在說明,雨夜中她會像《金薔薇》那個工藝作坊的清潔工一樣,將自己珍藏的故事,篩選出來的,打造更美好的青春。 19、這句話是說我與女伴互相牽掛即我思念她的同時,她一定也思念我。 20、兩段選文都運用了比喻和擬人的修辭方法,生動形象的寫出了大雨來臨時的情景。選文①運用了對比的寫法,通過今夜與昨夜月色的對比,突出大雨來臨的突然。選文②則通過側(cè)面描寫,通過呼呼風(fēng)聲與千萬支蘆葦被撅斷的聲音,側(cè)面烘托出風(fēng)雨來臨之猛烈。 21、啟示圍繞珍惜生命中的美好事物,從中汲取營養(yǎng)打扮青春去談。 【拓展提升】 22、 朱自清23、 水24、十七25、牛頓26、李清照27、蘇軾28、 散文 冰心 29、 法 昆蟲學(xué) 法布爾30、對稱 31、魯班 14 / 14- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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