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教學(xué)資料參考范本 七年級語文下冊《過零丁洋》學(xué)案 北師大版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 學(xué)習(xí)目標：1、反復(fù)誦讀，在誦讀中理解詩的大意，感受詩中蘊含的愛國情懷。 2、背誦并默寫這首詩。 學(xué)習(xí)方法：反復(fù)誦讀，自主感知，交流探究。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、明確目標（目標明確，行動才更有效哦。） 二、課前熱身（書讀百遍，其義自現(xiàn)，熟讀精思的你一定能理解此詩，掌握得很好。） 1、誦讀古詩，朗讀展示（一定要有感情哦，比一比，看誰讀的最好。） 2、走進作者（結(jié)合目標檢測了解作者及寫作背景，對理解此詩至關(guān)重要。） 《過零丁洋》作者是 ， （朝代）末年偉大的民族英雄和詩人，字 、 ，號文山。本詩是一首 言 。 3、理解重點詞語（先結(jié)合課下注釋自己掌握，然后默寫在學(xué)案上。） 遭逢： 干戈： 寥落： 風(fēng)飄絮： 身世： 惶恐： 零丁： 汗青： 4、翻譯本詩（參照課下注釋，自主翻譯本詩后小組交流。） 5、簡要說說本詩表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？ 三、展示講解（相信自己的能力，展示自己的風(fēng)采，你也是一位很棒的老師。） 四、鞏固提升：（一顯身手的時候到了，讓我們一起勇往直前！） 必做題 1、從本詩所寫的內(nèi)容來看，這首詩屬于（　?。? A、狀物詩　　 B、述志詩　 　C、敘事詩　 　D、寫景詩 2、“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”運用了 修辭手法，它的作用是 。 3、利用兩個帶有感情色彩的地名來抒寫詩人憂慮不安心情的句子是 ， ；以激勵人心的議論表現(xiàn)詩人高尚的愛國情操和舍生取義的生死觀的詩句是 ， 。 4、對這首詩賞析有誤的一項是（　?。?分） A、一二句詩人回顧平生，但限于篇幅，在寫法上是舉出科舉入仕和大戰(zhàn)告捷一首一尾兩件事以概其余。 B、三四句承上從國家和個人兩個方面，繼續(xù)敘寫事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂憤。這一聯(lián)對仗工整，比喻貼切，真實反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實和詩人的遭遇 C、五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩人因國家覆滅和自己遭難而顫栗的痛苦心靈。 D、末二句則是身陷敵手的詩人對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣，表現(xiàn)出獨特的崇高美。 5、背誦并默寫本詩 選做題 6、文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？ 7、你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？ 五、課后反思：（只有會反思的人，才能在學(xué)海中暢游?。? 4 / 4