八年級(jí)政治上冊(cè)第5課第二框做友好往來(lái)的使者教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo).doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)政治上冊(cè) 第5課 第二框 做友好往來(lái)的使者教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo) 撰寫(xiě)人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 了解文化的多樣性和豐富性; 理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異; 知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。 能力目標(biāo) (1)逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法,加深對(duì)不同文化的了解,學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。 (2)通過(guò)教學(xué)和活動(dòng),使學(xué)生能把書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于自己實(shí)際的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。 (3)通過(guò)對(duì)典型事例的分析,對(duì)活動(dòng)的感悟和總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力,提高學(xué)生的理解能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 既尊重本民族文化的價(jià)值,對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感,同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值,能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國(guó)家的人民友好交往,擁有開(kāi)放的胸懷。 【教學(xué)重點(diǎn)】 如何正確理解不同的文化。 【教學(xué)難點(diǎn)】 開(kāi)放的世界需要開(kāi)放的胸懷 【教學(xué)方法】 1.啟發(fā)式教學(xué)原則的運(yùn)用:教學(xué)中設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生自己思考,共同討論,在教師的指導(dǎo)下分析.歸納,得出結(jié)論,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.運(yùn)用遷移規(guī)律:在教育過(guò)程中用已有的知識(shí)去分析,體驗(yàn)新的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。 3.活動(dòng)教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)為主,以講解為輔,重在引導(dǎo),在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)生自己感悟,體驗(yàn)受到教育和啟發(fā),并轉(zhuǎn)化為自己的行為。 4.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),輔以教師有感情的講述,使學(xué)生能全方位.多角度的了解相關(guān)知識(shí)。 【教學(xué)環(huán)境】 多媒體及通用環(huán)境 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 教學(xué)過(guò)程 課前:校園音樂(lè) 優(yōu)美的校園環(huán)境,活潑輕快的歌曲,創(chuàng)設(shè)良好的課堂,為教學(xué)作好鋪墊。 導(dǎo)入新課 當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)全球化的趨勢(shì),信息化時(shí)代,使地球變得越來(lái)越小,成了地球村。我們青少年作為地球村的村民應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢?(多媒體呈現(xiàn)一個(gè)生機(jī)勃勃,一派祥和的地球) 以當(dāng)今世界的現(xiàn)狀出發(fā)提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,激活學(xué)生思維。多媒體出現(xiàn)配合教學(xué)內(nèi)容的圖片,更直觀。 通過(guò)上節(jié)課的世界文化之旅,我們已了解到世界文化的多樣性.豐富性,知道了要奏好和諧的文化樂(lè)章,要樹(shù)立正確的態(tài)度,來(lái)對(duì)待文化差異。 提問(wèn):怎樣的態(tài)度才是正確的? 不應(yīng)該是排斥,而應(yīng)該是溝通,既尊重自己民族文化,又尊重其他民族的文化價(jià)值,主張平等交流,互相學(xué)習(xí),所以我們要以開(kāi)放的胸懷,來(lái)做友好往來(lái)的使者。(學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)) 通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí),來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,達(dá)到溫故而知新的效果。 既而自然的導(dǎo)入新課內(nèi)容。 講授新課:開(kāi)放的胸懷 中國(guó)改革開(kāi)放二十多年,讓世界更多的了解中國(guó),也讓中國(guó)更多的了解世界,但怎樣與不同的文化和諧共處,已成為我們面臨的新課題,越來(lái)越多的外國(guó)友人來(lái)到了中國(guó),生活在不同文化背景下的人生活在一起,該如何平等相處呢?首先讓我們來(lái)看一個(gè)發(fā)生在小濤和Jack身上的故事吧。 小品表演:小濤和Jack的故事 小品簡(jiǎn)單過(guò)程: 場(chǎng)景一:Jack先用英文在新班級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,從穿著、語(yǔ)言、動(dòng)作表情,無(wú)不表現(xiàn)出美國(guó)人的自由、隨意、不拘小節(jié)的性格。 場(chǎng)景二:Jack請(qǐng)小濤吃飯。Jack提出各付各的,小濤很難理解,表現(xiàn)的很不開(kāi)心,期間點(diǎn)菜時(shí)小濤簡(jiǎn)單介紹了中國(guó)的飲食文化。 場(chǎng)景三:Jack過(guò)生日,小濤送了他一盒美國(guó)的“好時(shí)”巧克力,Jack給了小濤一個(gè)大擁抱,并當(dāng)場(chǎng)拆開(kāi)禮物,分吃巧克力,小濤對(duì)Jack的擁抱很不習(xí)慣,也覺(jué)得Jack當(dāng)場(chǎng)拆開(kāi)禮物就吃,很沒(méi)有禮貌。 以學(xué)生喜歡的小品的方式呈現(xiàn)故事情境,以學(xué)生稍夸張的表演,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到與不同文化共處已成為我們共同面臨的新問(wèn)題,小品中設(shè)計(jì)以美國(guó)的巧克力和中國(guó)的飲食為素材,讓學(xué)生感受到不同的文化,學(xué)生在看小品的歡快氣氛中啟發(fā)了思考。 媒體呈現(xiàn)課本的問(wèn)題(人物換成Jack): 1.如果你是Jack,會(huì)怎么辦?(聯(lián)系自己想問(wèn)題,提高學(xué)生的參與的積極性。) 2.我們能以“好”或“壞”來(lái)評(píng)價(jià)Jack的處理方式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生換位思考,生活在不同的文化背景下,會(huì)有不同的待人處事的方式,進(jìn)一步分析中美文化的差異,幫助學(xué)生理解因文化不同而產(chǎn)生的行為方式的差異,可進(jìn)一步拓展到其他國(guó)家如:英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)的民族性格不同而產(chǎn)生了待人處事的不同方式。) 3.有人說(shuō),在20世紀(jì)七八十年代,開(kāi)放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天,你認(rèn)為開(kāi)放的胸懷意味著什么? (多媒體呈現(xiàn)七八十年代的穿著打扮的圖片,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),更好啟發(fā)思考。) 教師小結(jié)(多媒體呈現(xiàn)結(jié)論):所以,開(kāi)放的胸懷意味著我們要以客觀.平等的態(tài)度來(lái)面對(duì)不同的文化,尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。 引導(dǎo)學(xué)生探討課本的幾個(gè)問(wèn)題,著重討論“在今天,開(kāi)放的胸懷意味著什么?”,學(xué)生回答時(shí),可能思維比較單一,老師要啟發(fā)學(xué)生多角度、多層次的思考,回答這一問(wèn)題。從而過(guò)渡到后面的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 “身臨其境”活動(dòng)討論 小品中Jack給了小濤一個(gè)大擁抱,讓小濤不知所措。如果你遇到一個(gè)外國(guó)友人,你伸出手要跟他握手問(wèn)好,他卻想擁抱你,甚至是吻你的臉頰,這時(shí)你怎么辦? 多數(shù)學(xué)生回答:我會(huì)覺(jué)得很難為情,不過(guò)還是會(huì)讓他擁抱。教師教育:同學(xué)們,感到難為情,是因?yàn)槲覀冎袊?guó)的傳統(tǒng)文化就比較的含蓄,我們應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化,而大家都能夠以開(kāi)放的胸懷,以客觀、平等的態(tài)度,尊重美國(guó)人的禮儀交往方式,讓對(duì)方擁抱,也難能可貴。 過(guò)渡:開(kāi)放的胸懷就是以客觀、平等的態(tài)度來(lái)面對(duì)不同的文化,尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。開(kāi)放的胸懷還意味著什么呢? 充分利用小品中的表演,展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的情境,啟發(fā)學(xué)生身臨其境的思考這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生很順理成章就明白了要尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。用這個(gè)活動(dòng)討論,也是為了進(jìn)一步的加深對(duì)以客觀、平等的態(tài)度來(lái)面對(duì)不同的文化,尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異這個(gè)觀念的理解。培養(yǎng)學(xué)生能用辨證的觀點(diǎn)看待問(wèn)題,具體問(wèn)題具體分析。 承上啟下 請(qǐng)一位同學(xué)大聲朗讀書(shū)本歐洲的汽車(chē)文明的事例。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看多媒體展示的比利時(shí)的街道和城市風(fēng)情。 活動(dòng):各抒己見(jiàn) 1.通過(guò)邊聽(tīng)邊看,你對(duì)比利時(shí)的城市有什么印象? 2.比利時(shí)紅綠燈很少,為什么秩序井然? 3.你對(duì)“只有人,才是萬(wàn)事萬(wàn)物的紅燈”這句話(huà)怎么理解?(師生探究) 4.歐洲的汽車(chē)文明,對(duì)我們有什么借鑒之處?(師生探究) 學(xué)生回答后,聯(lián)系我們5月1日新頒布的《道路交通安全法規(guī)》,教師介紹“以人為本”的三禮讓原則,“車(chē)讓人”、“人讓車(chē)”、“車(chē)讓車(chē)”,教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。 教師小結(jié):開(kāi)放的胸懷意味著我們要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。 教師提問(wèn):學(xué)習(xí)哪些文化呢? 多媒體呈現(xiàn)毛澤東同志說(shuō)的一段話(huà),學(xué)生一起齊聲朗讀: “一切民族,一切國(guó)家的長(zhǎng)處都要學(xué)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)的一切真正好的東西都要學(xué)?!? ——毛澤東 學(xué)生討論回答 教師教育:我們也不是什么都拿來(lái),而要結(jié)合自己國(guó)家的實(shí)際情況,取其精華,去其糟粕。 邊聽(tīng)邊看介紹比利時(shí)城市圖片,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),對(duì)比利時(shí)的認(rèn)識(shí)更直觀、深刻,有助于課本問(wèn)題的討論。 多媒體呈現(xiàn)四個(gè)問(wèn)題,第三和第四個(gè)學(xué)生進(jìn)行討論,因?yàn)閱?wèn)題有一定難度, 大家一起討論交流,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作性。 由書(shū)本內(nèi)容聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生能學(xué)以致用,增強(qiáng)實(shí)踐性,另也有助于引導(dǎo)學(xué)生歸納出,我們要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。 齊讀偉人的話(huà),引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)等方面思考,其他國(guó)家、民族學(xué)習(xí)哪些文化值得我們借鑒? 過(guò)渡:我們一方面要學(xué)習(xí)其他民族的文化的長(zhǎng)處,另一方面也要保護(hù)和展示本民族的文化。 多媒體呈現(xiàn)中法文化年的flash,出示中國(guó)到法國(guó)舉辦中國(guó)文化年的圖片,比如:在法國(guó)街頭出現(xiàn)了中國(guó)的京劇臉譜.中國(guó)孩子玩的風(fēng)車(chē)、中國(guó)的大熊貓。出示法國(guó)到中國(guó)舉辦法國(guó)文化年的圖片,比如:法國(guó)在北京舉行的音樂(lè)會(huì)、法國(guó)巡邏兵飛行表演。 提問(wèn):中法文化年的舉辦,對(duì)中法兩國(guó)來(lái)說(shuō)有什么現(xiàn)實(shí)意義? (學(xué)生討論回答,教師歸納) 可以更好的促進(jìn)東西方文化的交流和融合,展示了中國(guó)的民族文化,我們要更好地讓外國(guó)人了解中國(guó)的文化,首先要保護(hù)好中國(guó)的民族文化,(多媒體出示中國(guó)文化遺產(chǎn)地圖)甚至還要保護(hù)好地方文化。 討論:無(wú)錫有哪些地方特色的文化? 比如:無(wú)錫的錫劇、吳文化、無(wú)錫的廟會(huì)、惠山泥人……。 借助多媒體,呈現(xiàn)大量直觀、形象的圖片資料,激發(fā)學(xué)生興趣,又是現(xiàn)在的熱點(diǎn)新聞,由中法文化年的舉辦能促進(jìn)兩國(guó)的文化交流,展示我國(guó)的傳統(tǒng)文化的重要意義的討論,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考要更好展示中國(guó)文化,首先要保護(hù)中國(guó)文化。 由中法文化年的材料,順利過(guò)渡到了怎樣保護(hù)中國(guó)文化的學(xué)習(xí)和討論。 由保護(hù)中國(guó)的民族文化,談到本地區(qū)的文化特色,學(xué)生比較了解,討論的積極性很高,很好的激發(fā)了他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 過(guò)渡:保護(hù)和展示本民族的文化,是我們義不容辭的責(zé)任,對(duì)其他國(guó)家和民族的文化,我們?cè)摮质裁磻B(tài)度呢? 先請(qǐng)一位同學(xué)讀一下“相關(guān)鏈接”的材料 多媒體展示梁思成的人物照片,出示思考題: 在二戰(zhàn)中,我國(guó)遭到了日本的侵略,人民遭受了巨大的苦難,梁思成的親人也在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了,他為什么還要提出要保護(hù)日本奈良,使它免于在炮火中毀于一旦?梁思成這樣做值得嗎? (學(xué)生討論,教師歸納) 值得,因?yàn)槿魏蚊褡宓奈幕木A,都是全世界的,屬于人類(lèi)共同的文明成果,開(kāi)放的胸懷意味著我們應(yīng)尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家.民族的文化。應(yīng)有一種全球意識(shí)、開(kāi)放的胸懷、崇高的精神。 美軍接受了梁思成保護(hù)歷史名城奈良的建議,但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克,對(duì)其的文化進(jìn)行肆意的破壞。 多媒體展示十九世紀(jì)的空中花園、永遠(yuǎn)輝煌的古巴比倫文化、戰(zhàn)火中的伊拉克、美軍攀登一座4000年前古巴比倫時(shí)期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。 提問(wèn):看了美國(guó)軍隊(duì)對(duì)伊拉克古巴比倫文化的破壞,你們有什么感受,作為地球村的村民,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待各個(gè)民族的文化? 圖文并茂,形象直觀,啟發(fā)思考,學(xué)生深入思考的基礎(chǔ)上很容易得出正確的結(jié)論。 用熱點(diǎn)時(shí)事,用直觀、形象的圖片來(lái)說(shuō)明美軍破壞古巴比倫文化,這樣正反面兩個(gè)例子,更容易幫助學(xué)生樹(shù)立應(yīng)尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家.民族的文化。應(yīng)有一種全球意識(shí)、開(kāi)放的胸懷、崇高的精神的觀念。引導(dǎo)學(xué)生能用書(shū)本上的知識(shí)指導(dǎo)自己的行為,達(dá)到思想政治課的德育目標(biāo)。 課堂小結(jié): 提問(wèn):今天我們一起探討了什么問(wèn)題,你學(xué)到了那些知識(shí),明白了哪些道理?(學(xué)生回答,教師歸納) 今天我們一起探討了怎樣以開(kāi)放的胸懷來(lái)做友好往來(lái)的文化使者。開(kāi)放的胸懷意味著以客觀.平等的態(tài)度來(lái)面對(duì)不同的文化,尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異,要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。保護(hù)和展示本民族的文化,是我們義不容辭的責(zé)任,對(duì)其他國(guó)家和民族的文化,應(yīng)尊重.珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家.民族的文化。應(yīng)有一種全球意識(shí).開(kāi)放的胸懷.崇高的精神。 讓學(xué)生自己總結(jié),充分體現(xiàn)新課程要求,以學(xué)生為主體,通過(guò)學(xué)生的回答,也可考察出學(xué)生掌握知識(shí)的情況。 綜合探究實(shí)踐作業(yè): 出謀劃策活動(dòng): 開(kāi)放的無(wú)錫需要更多地了解世界,世界也需要更多地了解發(fā)展中的無(wú)錫,請(qǐng)你為無(wú)錫策劃一份無(wú)錫和友好城市日本明石市舉辦文化交流月的活動(dòng)方案。 結(jié)尾: 一邊多媒體出示優(yōu)美的反映各民族.各地區(qū)文化的圖片,配上柔和的輕音樂(lè),一邊發(fā)出號(hào)召: 同學(xué)們,讓我們以開(kāi)放的胸懷來(lái)面對(duì)不同的文化吧,讓我們的“地球村”的文化更絢麗多彩! 通過(guò)綜合探究實(shí)踐作業(yè),一個(gè)可以檢查出學(xué)生掌握知識(shí)的情況,更一個(gè)激發(fā)他們?nèi)ジ嗟亓私鉄o(wú)錫地方文化的興趣,激發(fā)他們熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)情感,更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 直觀形象的圖片,使號(hào)召更有說(shuō)服力和感召力。 8 / 8- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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