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2019-2020年高三第四次診斷性測試 文綜歷史 本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。滿分240分?？荚囉脮r150分鐘。答題前，考生務必用0．5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座位號、考生號、班級填寫在試卷、答題紙和答題卡規(guī)定的位置?？荚嚱Y束后，將地理、歷史、思想政治分卷答題紙和答題卡一并交回。 第Ⅰ卷（必做題，共100分） 注意事項： 1．第Ⅰ卷共25小題，每小題4分，共100分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。 2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不涂在答題卡上，只答在試卷上不得分。 9．《十二銅表法》中規(guī)定：“出賣的物品縱經(jīng)交付，非在買受人付清價款或提供擔保以滿足出賣人的要求后，其所有權并不移轉。在木料和建筑物已分離，或作葡萄架的柱子已從地中拔出后，則原所有人有權取回?！鄙鲜鲆?guī)定體現(xiàn)了 A．法律面前人人平等 B．私有財產(chǎn)神圣不可侵犯 C．買賣雙方關系緊張 D．平民與貴族的斗爭激烈 【答案】B 考察古代世界政治——羅馬法。羅馬法體現(xiàn)了私有財產(chǎn)神圣不可侵犯，法律面前人人平等的原則。材料所列舉的事例均涉及到私有財產(chǎn)問題，即體現(xiàn)了羅馬法的主要原則之一私有財產(chǎn)神圣不可侵犯，因此本題正確答案為B 10．“在如此幅員遼闊的土地上，通過會議和憲法，也就是通過嘴和筆，實現(xiàn)了聯(lián)合，建起了一座嶄新的政治大廈，卻是人類歷史的首創(chuàng)，一個不朽的政治奇跡。”這個“政治奇跡”是 A．英國通過《權利法案》建立起君主立憲制 B．美國通過1787年憲法建立起聯(lián)邦制共和政體 C．法國通過1875年憲法建立起共和政體 D．德國通過1871年憲法建立起聯(lián)邦制君主立憲制 【答案】B 考察近代世界資產(chǎn)階級代議制政體的建立。君主立憲制是英國的首創(chuàng)，民主共和制是美國的首創(chuàng)，從材料“在如此幅員遼闊的土地上，通過會議和憲法……實現(xiàn)了聯(lián)合”，可知為美國通過1787年憲法建立起聯(lián)邦制共和政體，英國《權利法案》不是英國憲法。 11．盧梭提出：“在國家里沒有什么基本上不能廢除，社會契約本身也不例外，因為假如所有公民一致同意破壞契約，無疑地這將是合法的破壞?！边@主要反映的是 A.社會契約論 B．人民主權說 C.自由平等說 D．三權分立學說 【答案】B 考察近代世界的啟蒙運動和學生的閱讀判斷能力。盧梭主張社會契約論，但材料強調只要公民一致同意社會契約也可以廢除，即尊重公民的權力，也就是人民主權學說。 12．有學者認為，文藝復興的倡導者和19世紀末的中國維新思想宜傳者的手段都很高明。兩者的“高明”之處是 A．利用宗教反對封建思想 B．建立政黨宣傳政綱 C．組織團體宣傳新思想 D．借助傳統(tǒng)文化外衣 【答案】D 文藝復興打著復興古希臘羅馬傳統(tǒng)文化的旗號，中國的維新變法把儒家思想與西方近代政治學說相結合，托古改制，二者相同點都借助了傳統(tǒng)文化外衣。 13．下圖是我國近代民族資本主義工業(yè)發(fā)展趨勢示意圖，圖中根坐標表示其階段特征。下面是四名同學分別在2、3、5、6處填寫的文字說明、表述最正確的一組是 A．進一步發(fā)展、黃金時期、形勢逆轉、下降 B．初步發(fā)展、黃金時期、再創(chuàng)輝煌、陷入困境 C．進一步發(fā)展、迅猛發(fā)展、再創(chuàng)輝煌、下滑 D．初步發(fā)展、進一步發(fā)展、萎縮、陷入絕境 【答案】B 考察近代民族資本主義經(jīng)濟的曲折發(fā)展。聯(lián)系所學知識，19世紀末為民族資本主義的經(jīng)濟的初步發(fā)展階段，1912——1919年為黃金時期，一戰(zhàn)后至1927年為萎縮階段，1927——1938年為快速發(fā)展的新時期，抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭時期民族資本主義陷入絕境。 14.如果要進行新民主主義革命時期的革命傳統(tǒng)教育，你可以選擇的實地考察路線是 A．虎門銷煙遺跡——天津義和團遺址——一北京故宮 B．中共“一大”會址——淮海戰(zhàn)役紀念館—一威海甲午海戰(zhàn)紀念館 C．孫中山故居紀念館——武昌起義紀念館—一圓明園遺址 D．井岡山革命博物館——一遵義會議會址—一革命圣地延安 【答案】D 考察近代中國的新民主主義革命。近代民主革命（1840——1949）以1919年五四運動為轉折點，分為舊民主主義革命（1840——1919）和新民主主義革命（1919——1949）兩個階段，虎門銷煙、天津義和團、甲午海戰(zhàn)、孫中山領導的辛亥革命屬于舊民主主義革命時期，所以排除A、B、C。 15．“從解除殖民主義痛苦和災難中找共同基礎，我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑慮和恐懼、互相排斥和對立”。周恩來說這段話是在 A.與尼克松會面時 B.與田中角榮會面時 C．出席萬隆會議時 D.出席聯(lián)合國大會時 【答案】C 考察現(xiàn)代中國的外交。1955年周恩來率中國代表團參加萬隆會議，周恩來提出求同存異的方針，贏得新興獨立國家的支持和尊重。萬隆會議是1955年4月18-24日在印度尼西亞萬隆召開的反對殖民主義，推動亞非各國民族獨立的會議。又稱第一次亞非會議。中國總理周恩來率代表團參加。會議廣泛討論了民族主權和反對殖民主義、保衛(wèi)世界和平及與各國經(jīng)濟文化合作等問題。 16．1963年法國拒絕了英國加入歐洲共同市場的請求。戴高樂在解釋法國的決定時說，如果讓英國加入，就意味著最終會出現(xiàn)“一個依賴美國并由美國領導的龐大的大西洋共同體”，這是不能接受的。這說明 A．歐洲一體化進程停滯 B．法國挑戰(zhàn)美國的領導地位 C．美國加強對西歐的控制 D．西歐已經(jīng)完全擺脫美國的控制 【答案】B 考察現(xiàn)代世界格局的演變和學生閱讀判斷能力。材料體現(xiàn)法國拒絕英國加入，實際指拒絕美國領導歐共體，即反對美國隊歐共體的領導，即挑戰(zhàn)美國的領導地位。 第Ⅱ卷 注意事項： 1．第Ⅱ卷共14道題。其中26～31題為必做部分。 2．第Ⅱ卷所有題目的答案，考生須用0．5毫米黑色墨水簽字筆答在答題紙規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，在試卷上答題不得分。 3．考生在選做部分的試題須從地理、歷史、思想政治三科中各選擇Ⅰ道試題作答。答題前，請考生務必在答題卡上將所選題號用2B鉛筆涂黑，答完題后，再次確認所選題號。 【必做部分】 28．（24分）探究性學習是高中歷史學習的方法之一，我們以“東西方文明的對話”為主題展開探究。閱讀材料，回答問題。 探究主題一 東西方政治文明的并存 （古希臘）這種自然環(huán)境導致多種經(jīng)濟形態(tài)并存，……人員的頻繁擴散、遷入、交流，侵蝕、瓦解著古希臘血緣親族組織。在進入階級社會時，地緣戰(zhàn)勝血緣、私有制戰(zhàn)勝原始血族共產(chǎn)制，在某種程度上有利于民主制度的發(fā)展。 中華文化主要發(fā)祥地中原地區(qū)，屬于遼闊領域精耕細作型農(nóng)耕經(jīng)濟，生產(chǎn)力的發(fā)展并沒有使這里的血緣紐帶遭受侵蝕，導致氏族首領直接轉化為統(tǒng)治階級新貴，形成君主集政權、財權、神權于一身的格局。 （1） 依據(jù)材料，指出中西兩種政治文明的差異，及存在差異的原因。（8分） 探究主題二 東西方經(jīng)濟文明的交流 美洲作物引進中國，大多發(fā)生在明清時期，總數(shù)超過二十種?！诓婚L的時間中獲得了相當快的發(fā)展，不少在今天的作物構成中占據(jù)舉足輕重的地位。究其原因，與明清以來人口激增導致的人地矛盾加劇及市場經(jīng)濟的發(fā)展有著密切的關系。 ——王寶卿《明清以來美洲作物的引種推廣對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響》 （2）結合所學，分析美洲作物的引入對明清時期社會發(fā)展的影響。（6分） 探究主題三 東西方思想文化的沖突 近代中外文化交流是在沖突中進行的，并且中國文化處于劣勢。中西文化之間的這種落差，影響了一些中國人對待中西文化的態(tài)度，出現(xiàn)了兩種極端的傾向：一是“保存國粹”，一是“醉心歐化”……以上一方趨于保守，另一方又過于盲目，他們對中西方文化優(yōu)劣問題的評價都過于偏激。 ——張騰《近代中西文化交流中的沖突及其作用》 （3）作者認為應運用怎樣的觀點評價近代中西方文化？針對中兩文化“兩種極端的傾向”，請選擇其中一個，談談你的看法。（10分） 【答案】 1）西方：民主制度。東方：君主專制（2分） 原因：古希臘是多山多島自然地理環(huán)境，而中國是遼闊的大平原； 古希臘是多種經(jīng)濟形態(tài)并存，而中國則是精耕細作的農(nóng)耕經(jīng)濟： 古希臘的血緣關系遭到破壞，而中國的血緣關系未遭到破壞。（6分） （2）影響：豐富了農(nóng)作物的種類，改變了農(nóng)產(chǎn)品結構； 糧食產(chǎn)量大幅度提高，緩解了人口激增的壓力： 推動了農(nóng)業(yè)商品化發(fā)展，促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展： 改善了人們的生活等。（6分，答出三點即可） （3）觀點：辯證的觀點。（2分〕 評價：“保存國粹” 19世紀60年代，洋務派主張“中學為體，西學為用”，這就是主張只學習西方的科學技術，而保留中國固有的政治制度和儒家思想文化。在思想文化方面就屬于“保存國粹”。 （2分） 洋務派的這種思想主張雖然在一定程度上促進了對西方科學技術的學習，并推動了洋務運動的進行，從而推動了中國的工業(yè)化的進程。但阻礙了中國在更深層次上對西方的學習。最后導致了洋務運動的失敗。（6分） 評價：“醉心歐化” 1915年興起的新文化運動，提倡民主和科學，主張全面學習西方的民主政治和科學技術，并且要求徹底批判中國傳統(tǒng)的儒家思想，喊出了“打倒孔家店”的口號。這就屬于思想文化上的“醉心歐化”。（2分） 新文化運動的主張動搖了儒家思想的統(tǒng)治地位，給封建專制主義制度以沉重打擊，在社會上起了思想解放的作用。但這種觀點存在著嚴重的民族虛無主義和對西方義化的盲目崇拜。 第（1）問從材料一“在某種程度上有利于民主制度的發(fā)展”材料二“形成君主集政權、財權、神權于一身的格局”，可知西方民主制度，東方君主專制；存在差異的原因也需從材料得出，概括兩段材料，從地理環(huán)境、經(jīng)濟形態(tài)、對血緣親族瓦解程度三方面回答；第（2）問抓住材料關鍵詞“作物構成”“ 人地矛盾”“ 市場經(jīng)濟”，從這三方面總結回答即可；第（3）問“……以上一方趨于保守，另一方又過于盲目，他們對中西方文化優(yōu)劣問題的評價都過于偏激”可知此觀點為辯證或全面的觀點，然后選擇其中一個觀點談看法，注意史論結合，如“保存國粹”觀點，需列舉做法，然后闡述該做法帶來的影響。 29．（12分）閱讀材料，回答問題。 如果世界結束于1820年，一部此前300年全球經(jīng)濟史的主體就會是東亞（主要指中國）的奇跡，結尾簡短的一章可能提到遙遠的大西洋沿海有相當少量的人口，似乎享有甚至更快的人均增長率（盡管或許不是太快）。如果世界結束于1945年，經(jīng)濟史的主體就會是我們中的大部分人——至少是在西方——伴隨著北大西洋的勝利和一個高消費、高能源利用和高勞動生產(chǎn)力的世界的誕生成長。 ——日本學者杉原薰 評述材料中作者的觀點。 （要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論。觀點明確，史論結合） 【答案】 評分標準： 　　一等（12～10分）①緊扣評論對象，觀點明確：②合理引用史實，進行多角度評論：③論證充分，一邏輯嚴密，表述清楚。 　　二等（9～5分）①能夠結合評論對象，觀點較明確：③引用史實，評論角度單一；③論證較完整，表述清楚。 　　三等（4～0分）①偏離評論對象，觀點不明確；②未引用史實；③論證欠缺說服力，表述不清楚。 審清題意“圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論”， 評述時注意緊扣評論對象，觀點明確，合理引用史實，進行多角度評論，論證充分，一邏輯嚴密，表述清楚。 【選做部分】 35．（10分）【歷史——歷史上重大改革回眸】閱讀材料，回答問題。 材料一 “遺憾的是，農(nóng)民和他們的地主之間存在著敵對情緒，并因此發(fā)生了許多不服地主管束的事情。本人深信遲早我們會解決這種狀況。我想，諸位同我的意見是一致的，那就是從上面解決要比由下邊來解決好得多?！? ——亞歷山大二世 材料二 “幾只蒸汽船，驚破太平夢”，。 （1） 依據(jù)材料，指出導致俄國與日本改革的原因有何不同？（4分） （2）結合所學，分析由此導致的俄日兩國改革在形式、影響等方面有何相同之處？（6分） 【答案】 （1）不同：俄國改革原因是落后的農(nóng)奴制，導致國內(nèi)矛盾激化； 日本改革的原因是列強侵略，民族危機加深。（4分） （2）相同：都是自上而下進行的資本主義性質的改革。 都發(fā)展了本國經(jīng)濟，走上資本主義發(fā)展道路； 都保留大量的封建殘余，走上了對外擴張的道路。（6分） 第（1）問材料一“農(nóng)民和他們的地主之間存在著敵對情緒”可知俄國改革原因是落后的農(nóng)奴制，導致國內(nèi)矛盾激化；而日本則是“1853年美國以武力叩關，日本幕府被迫開國。日本的中下級武士中的有志之士萌生了強烈的民族意識，探尋救亡圖存之路”即列強侵略，民族危機加深；第（2）問在形式上都是自上而下的改革，結合所學就影響而言，一方面都走上資本主義道路，一方面都保留大量的封建殘余，走上了對外擴張的道路。 36．（10分）【歷史——近代社會的民主思想與實踐】閱讀下列材料，回答問題。 材料一 難道農(nóng)民的兒子生來頸上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎？一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的……除了法律之外，不依賴任何的東西，這就是自由人。 ——《伏爾泰語錄》 材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應該避免把權力單獨委托給一個人、幾個人或多數(shù)人，因為一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗。為此，提出一條原則，要防止濫用權力，就必須用權力來約束權力，形成一種能聯(lián)合各種權力的政體，其各種權力既調節(jié)配合，又相互制約。即權力要分開掌握和使用。 ——孟德斯鳩《羅馬盛衰原因論》 （1）歸納概括材料一、二的思想主張。并分析指出各自的歷史意義。（6分） （2）關于自由問題，材料一、二各有何側重？（4分） 【答案】 （l）材料一：自由平等；具有反對封建等級制度的進步意義。（3分） 材料二：權力的“制約與平衡”；為西方民主政治的實踐提供了重要的理論依據(jù)。（3分） （2）材料一側重于要求獲得自由平等。（2 分）材料二側重于如何保障人的自由。（2分 第（1）問材料“一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的……除了法律之外，不依賴任何的東西，這就是自由人”體現(xiàn)了自由、平等的思想，具有反對封建等級制度的進步意義；材料二“要防止濫用權力，就必須用權力來約束權力，形成一種能聯(lián)合各種權力的政體，其各種權力既調節(jié)配合，又相互制約。即權力要分開掌握和使用”體現(xiàn)權力“制約與平衡”，意義主要是為西方民主政治的實踐提供了重要的理論依據(jù)。第（2）問結合材料可以看出，材料一側重于獲得自由權利，材料二側重保護自由權利。 37．（10分）【歷史——20世紀戰(zhàn)爭與和平】閱讀下列材料： 材料一 建立一個世界上所有國家都參加的聯(lián)盟（國聯(lián)），不管是大國還是小國，一起合作來維持和平，這是威爾遜總統(tǒng)夢寐以求的事……聯(lián)盟，從來沒有取得它的創(chuàng)始人所期望達到的出色成就……在所有重大危機中，人們不是不聽聯(lián)盟的話，就是根本不理睬它。 ——（美）伯恩斯拉卡爾《世界文明史》 材料二 在人類進入21世紀之際，我們莊嚴承諾，將致力于確保聯(lián)合國更加強大、更加有效、更有效率，…… 與全體會員國一道，加強聯(lián)合國的作用，維護聯(lián)合國的權威，捍衛(wèi)《聯(lián)合國憲章》的宗旨和原則。 ——聯(lián)合國安理會常任理事國首腦聲明（xx年 9月） 回答： （l）依據(jù)材料，分析國聯(lián)和聯(lián)合國在成立目的上的相同之處。（2分）為什么國聯(lián)在“在所有重大危機中，人們不是不聽聯(lián)盟的話，就是根本不理睬它”？（4分） （2）在進入新世紀之際，有關國家為什么特別強調“維護聯(lián)合國的權威，捍衛(wèi)《聯(lián)合國憲章》的宗旨和原則”？（4分） 【答案】 （l）目的：制止戰(zhàn)爭，維護和平。（2分） 原因：①體制上的弊端，實行所有國家一致原則。②缺乏權威性，美國沒有加入國聯(lián)， 蘇聯(lián)則被長期排斥在外。③缺乏公正性，國聯(lián)實質是英法維護凡爾賽體系的工具，為了自己的利益不斷縱容了法西斯的侵略，因而不能取得成員國的信任和支持。（每點2分，答出2點即可。） （2）①聯(lián)合國在防止發(fā)生大規(guī)模戰(zhàn)爭沖突、促進社會發(fā)展等方面發(fā)揮了一定積極作用。 ②近年來，某些國家在國際事務中推行霸權主義，損害了聯(lián)合國的權威，造成不良影響。③和平發(fā)展成為世界潮流，人們對聯(lián)合國寄予厚望。（每點2分，答出2點即可） 第（1）問材料一“建立一個世界上所有國家都參加的聯(lián)盟（國聯(lián)）……一起合作來維持和平”與聯(lián)合國的宗旨、原則一致都是維護世界和平，回答原因可從國聯(lián)體制、權威性及被英法操縱的狀況回答；第（2）問考察聯(lián)合國的作用和阻礙聯(lián)合國發(fā)揮作用的因素，結合所學從聯(lián)合國起到的積極作用和存在問題及世界總體趨勢回答。 山東省實驗中學xx級第四次診斷性測試試題 參考答案 歷史參考答案 9．B 10．B 11．B 12．D 13．B 14．D 15．C 16.B 28．（24分） （1）西方：民主制度。東方：君主專制（2分） 原因：古希臘是多山多島自然地理環(huán)境，而中國是遼闊的大平原； 古希臘是多種經(jīng)濟形態(tài)并存，而中國則是精耕細作的農(nóng)耕經(jīng)濟： 古希臘的血緣關系遭到破壞，而中國的血緣關系未遭到破壞。（6分） （2）影響：豐富了農(nóng)作物的種類，改變了農(nóng)產(chǎn)品結構； 糧食產(chǎn)量大幅度提高，緩解了人口激增的壓力： 推動了農(nóng)業(yè)商品化發(fā)展，促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展： 改善了人們的生活等。（6分，答出三點即可） （3）觀點：辯證的觀點。（2分〕 評價：“保存國粹” 19世紀60年代，洋務派主張“中學為體，西學為用”，這就是主張只學習西方的科學技術，而保留中國固有的政治制度和儒家思想文化。在思想文化方面就屬于“保存國粹”。 （2分） 洋務派的這種思想主張雖然在一定程度上促進了對西方科學技術的學習，并推動了洋務運動的進行，從而推動了中國的工業(yè)化的進程。但阻礙了中國在更深層次上對西方的學習。最后導致了洋務運動的失敗。（6分） 評價：“醉心歐化” 1915年興起的新文化運動，提倡民主和科學，主張全面學習西方的民主政治和科學技術，并且要求徹底批判中國傳統(tǒng)的儒家思想，喊出了“打倒孔家店”的口號。這就屬于思想文化上的“醉心歐化”。（2分） 新文化運動的主張動搖了儒家思想的統(tǒng)治地位，給封建專制主義制度以沉重打擊，在社會上起了思想解放的作用。但這種觀點存在著嚴重的民族虛無主義和對西方義化的盲目崇拜。（6分） 29．（12分） 評分標準： 一等（12～10分）①緊扣評論對象，觀點明確：②合理引用史實，進行多角度評論：③論證充分，一邏輯嚴密，表述清楚。 二等（9～5分）①能夠結合評論對象，觀點較明確：③引用史實，評論角度單一；③論證較完整，表述清楚。 三等（4～0分）①偏離評論對象，觀點不明確；②未引用史實；③論證欠缺說服力，表述不清楚。 35．（10分） （1）不同：俄國改革原因是落后的農(nóng)奴制，導致國內(nèi)矛盾激化； 日本改革的原因是列強侵略，民族危機加深。（4分） （2）相同：都是自上而下進行的資本主義性質的改革。 都發(fā)展了本國經(jīng)濟，走上資本主義發(fā)展道路； 都保留大量的封建殘余，走上了對外擴張的道路。（6分） 36．（10分） （l）材料一：自由平等；具有反對封建等級制度的進步意義。（3分） 材料二：權力的“制約與平衡”；為西方民主政治的實踐提供了重要的理論依據(jù)。（3分） （2）材料一側重于要求獲得自由平等。（2 分）材料二側重于如何保障人的自由。（2分） 37．（l分） （l）目的：制止戰(zhàn)爭，維護和平。（2分） 原因：①體制上的弊端，實行所有國家一致原則。②缺乏權威性，美國沒有加入國聯(lián)， 蘇聯(lián)則被長期排斥在外。③缺乏公正性，國聯(lián)實質是英法維護凡爾賽體系的工具，為了自己的利益不斷縱容了法西斯的侵略，因而不能取得成員國的信任和支持。（每點2分，答出2點即可。） （2）①聯(lián)合國在防止發(fā)生大規(guī)模戰(zhàn)爭沖突、促進社會發(fā)展等方面發(fā)揮了一定積極作用。 ②近年來，某些國家在國際事務中推行霸權主義，損害了聯(lián)合國的權威，造成不良影響。③和平發(fā)展成為世界潮流，人們對聯(lián)合國寄予厚望。（每點2分，答出2點即可）