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通過研究近幾年廣東高考閱讀理解試題，我們會發(fā)現(xiàn)but或however重現(xiàn)率極高，幾乎每年高考閱讀理解都有一些題目的答案與這些詞有關(guān)，我們應(yīng)高度重視but或however，特別是其后的內(nèi)容。表示轉(zhuǎn)折的but或however有很強的啟示功能，對我們判斷上下文文意、推斷作者的態(tài)度、猜測人物心理、理清文章層次都具有舉足輕重的作用。1.引出作者觀點，反駁but前面的觀點(普遍觀點),but/however在閱讀理解中的功能,基本模式：普遍觀點+but+作者觀點。利用but的這一功能，我們能快速找出作者觀點。如：Intheanimalkingdom,weaknesscanbringaboutaggressioninotheranimal.Thissometimeshappenswithhumansalso.ButIhavefoundthatmyweaknessbringsoutthekindnessinpeople.Iseeiteverydaywhenpeopleholddoorsforme,pourcreamintomycoffee,orhelpmetoputonmycoat.AndIhavediscoveredthatitmakesthemhappy.,Whichofthefollowingisthebesttitleforthepassage?A.AWheelchairExperienceB.WeaknessandKindnessC.WeaknessandStrengthD.ADrivingExperience,解析：答案為B。文章開頭作者提出了普遍觀點，緊跟著用一個but引出了自己的觀點，主題句是ButIhavefoundthatmyweaknessbringsoutthekindnessinpeople，由此可提煉出關(guān)鍵的兩個詞Weakness和Kindness。,2.通過對比引出相反或相對的信息利用but的這一功能，我們能快速地推斷出作者真正要表達的信息及上下文的意義對比。如：Frommywheelchairexperience,Iseethebestinpeople,butsometimesIfeelsadbecausethosewhoappearindependentmissthekindnessIseedaily.Theydon’tgettoseethissoftsideofothersoften;wetryeverywaypossibletoavoidshowingourweakness,whichincludesalotofpretending.,Butonlywhenwestoppretendingwe’rebraveorstrongdoweallowpeopletoshowthekindnessthat’sinthem.Theauthorfeelssadsometimesbecause______.A.hehasasoftheartB.hereliesmuchonothersC.somepeoplepretendtobekindD.somepeoplefailtoseethekindnessinothers,解析：答案為D。本段開頭作者陳述了自己的經(jīng)驗體會，緊接著用一個but引出了大多數(shù)人與之相反的經(jīng)歷體會，即missthekindnessIseedaily。,3.顯示作者態(tài)度或建議利用but的這一功能，我們能快速地推斷出作者對某一件事或某人所持的真正態(tài)度或給出的建議。如：Sometimessituationscallforustoactstrongandbraveevenwhenwedon’tfeelthatway.Butthosearefewandfarbetween.Moreoften,itwouldbebetterifwedon’tpretendwefeelstrongwhenwefeelweakorpretendthatwearebravewhenwearescared.,Inthispassage,theauthoradvisesusto______.A.handleproblemsbyourselvesB.accepthelpfromothersC.admitourweaknessD.showourbravery解析：答案為C。本段開頭介紹了有時環(huán)境要求我們要假裝堅強與勇敢，緊接著用一個but引出了作者自己的建議，即itwouldbebetterifwedon’tpretendwefeelstrongwhenwefeelweakorpretendthatwearebravewhenwearescared。,Thankyou!,名師,指津,