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2019年高中語文 第9課《熱愛生命》生命之歌同步試題 粵教版選修《短篇小說欣賞》 梁惠王章句上 原文：齊宣王①問曰：“齊桓、晉文②之事可得聞乎？”孟子對曰：“仲尼之徒無道桓、文之事者，是以后世無傳焉。臣未之聞也。無以③，則王乎？”曰：“德何如，則可以王矣？”曰：“保民而王，莫之能御也。”　 曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”曰：“可?！痹唬骸昂斡芍峥梢?？”曰：“臣聞之胡龁④曰，王坐于堂上，有牽牛而過堂下者，王見之，曰：‘牛何之⑤？’對曰：‘將以釁鐘⑥?！踉唬骸嶂?！吾不忍其觳觫⑦，若無罪而就死地?！瘜υ唬骸粍t廢釁鐘與？’曰：‘何可廢也？以羊易之！’不識有諸？”曰：“有之?！痹唬骸笆切淖阋酝跻?。百姓皆以王為愛⑧也，臣固知王之不忍也?！蓖踉唬骸叭弧Ｕ\有百姓者。齊國雖褊⑨小，吾何愛一牛？即不忍其觳觫，若無罪而就死地，故以羊易之也?！痹唬骸巴鯚o異⑩于百姓之以王為愛也。以小易大，彼惡知之？王若隱?其無罪而就死地，則牛羊何擇焉？” 王笑曰：“是誠何心哉？我非愛其財。而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也?！痹唬骸盁o傷?也，是乃仁術(shù)也，見牛未見羊也。君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死；聞其聲，不忍食其肉。是以君子遠(yuǎn)庖廚?也?！? 注釋：①齊宣王：姓田，名辟疆。齊威王的兒子，齊泯王的父親，約公元前319年至301年在位。②齊桓、晉文：指齊桓公、晉文公。齊桓公，春秋時齊國國君，姓姜，名小白。公元前685年至前643年在位，是春秋時第一個霸主。晉文公，春秋時晉國國君，姓姬，名重耳，公元前636至前628年在位，也是“春秋五霸”之一。 ③無以：不得已，以同“已”。 ④胡龁：人名，齊宣王身邊的近臣。⑤之：動詞，去，往。 ⑥釁鐘：新鐘鑄成，殺牲取血涂抹鐘的孔隙，用來祭祀。按照古代禮儀，凡是國家某件新器物或宗廟開始使用時，都要殺牲取血加以祭祀。 ⑦觳(hsbiǎn譯文：齊宣王問道：“齊桓公、晉文公在春秋時代稱霸的事情，您可以講給我聽聽嗎？”孟子回答說：“孔子的學(xué)生沒有談?wù)擙R桓公、晉文公稱霸之事的，所以沒有傳到后代來，我也沒有聽說過。大王如果一定要我說。那我就說說用道德來統(tǒng)一天下的王道吧？”宣王問：“道德怎么樣就可以統(tǒng)一天下了呢？”孟子說：“一切為了讓老百姓安居樂業(yè)。這樣去統(tǒng)一天下，就沒有誰能夠阻擋了?！毙跽f：“像我這樣的人能夠讓老百姓安居樂業(yè)嗎？”孟子說：“能夠?！?宣王說：“憑什么知道我能夠呢？”孟子說：“我曾經(jīng)聽胡龁告訴過我一件事，說是大王您有一天坐在大殿上有人牽著牛從殿下走過，您看到了，便問：‘把牛牽到哪里去？’牽牛的人回答：‘準(zhǔn)備殺了取血祭鐘’。您便說：‘放了它吧！我不忍心看到它那害怕得發(fā)抖的樣子，就像毫無罪過卻被判處死刑一樣。’牽牛的人問：‘那就不祭鐘了嗎？’您說：‘怎么可以不祭鐘呢？用羊來代替牛吧！’——不知道有沒有這件事？”宣王說：“是有這件事?！泵献诱f：“憑大王您有這樣的仁心就可以統(tǒng)一天下了。老百姓聽說這件事后都認(rèn)為您是吝嗇，我卻知道您不是吝嗇，而是因為不忍心?！毙跽f：“是，確實有的老百姓這樣認(rèn)為。不過，我們齊國雖然不大，但我怎么會吝嗇到舍不得一頭牛的程度呢？我實在是不忍心看到它害怕得發(fā)抖的樣子，就像毫無罪過卻被判處死刑一樣，所以用羊來代替它?！泵献诱f：“大王也不要責(zé)怪老百姓認(rèn)為您吝嗇。他們只看到您用小的羊去代替大的牛，哪里知道其中的深意呢？何況，大王如果可憐它毫無罪過卻被宰殺，那牛和羊又有什么區(qū)別呢？”宣王笑著說：“是啊，這一點連我自己也不知道到底是一種什么心理了。我的確不是吝嗇錢財才用羊去代替牛的，不過，老百姓這樣認(rèn)為，的確也有他們的道理啊。”孟子說：“沒有關(guān)系。大王這種不忍心正是仁慈的表現(xiàn)，只因為您當(dāng)時親眼見到了牛而沒有見到羊。君子對于飛禽走獸，見到它們活著，便不忍心見到它們死去；聽到它們哀叫，便不忍心吃它們的肉。所以，君子總是遠(yuǎn)離廚房?！? 閱讀下面的文字，完成1～4題。 下午，這個人發(fā)現(xiàn)了一些痕跡。那是另外一個人留下的，他不是走，而是爬的。他認(rèn)為可能是比爾，不過他只是漠不關(guān)心地想想罷了。他并沒有什么好奇心。事實上，他早已失去了興致和熱情。他已經(jīng)不再感到痛苦了。他的胃和神經(jīng)都睡著了。但是內(nèi)在的生命卻逼著他前進(jìn)。他非常疲倦，然而他的生命卻不愿死去。正因為生命不愿死，他才仍然要吃沼地上的漿果和鰷魚，喝熱水，一直提防著那只病狼。 他跟著那個掙扎前進(jìn)的人的痕跡向前走去，不久就走到了盡頭——潮濕的苔蘚上攤著幾根才啃光的骨頭，附近還有許多狼的腳印。他發(fā)現(xiàn)了一個跟他自己的那個一模一樣的厚實的鹿皮口袋，但已經(jīng)給尖利的牙齒咬破了。他那無力的手已經(jīng)拿不動這樣沉重的袋子了，可是他到底把它提起來了。比爾至死都帶著它。哈哈！他可以嘲笑比爾了。他可以活下去，把它帶到光輝的海洋里那條船上。他的笑聲粗礪可怕，跟烏鴉的怪叫一樣，而那條病狼也隨著他，一陣陣地慘嗥。突然間，他不笑了。如果這真是比爾的骸骨，他怎么能嘲笑比爾呢？如果這些有紅有白，啃得精光的骨頭，真是比爾的話？ 他轉(zhuǎn)身走開了。不錯，比爾拋棄了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比爾的骨頭。不過，如果事情掉個頭的話，比爾也許會做得出來的，他一面搖搖晃晃地前進(jìn)，一面暗暗想著這些情形。 1．根據(jù)選文有關(guān)內(nèi)容，你能設(shè)想他與比爾之間曾經(jīng)發(fā)生了什么事嗎？用自己的話概述出來。 ________________________________________________________________________ 答案：他和比爾一起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受傷了。比爾不愿被他拖累，同時為了獨吞金子，就拋下他獨自走了。 2．如何理解“然而他的生命卻不愿死去”這句話？ ________________________________________________________________________ 答案：在面臨絕境時，他的求生本能使他不輕言放棄，這表現(xiàn)了他對生命的執(zhí)著信念和堅強意志。 3．“哈哈！他可以嘲笑比爾了?！睘槭裁此梢猿靶Ρ葼?？(用原文回答) ________________________________________________________________________ 答案：比爾至死都帶著它。他可以活下去，把它帶到光輝的海洋里那條船上。 4．“他怎么能嘲笑比爾呢？”這一句是________句，改成陳述句是__________________。這句話應(yīng)理解為：_____________________ 答案：反問　他不能嘲笑比爾　因為他也可能步比爾的后塵，遭受同樣的厄運。同時，他仍然堅守著做人的道德良知。雖然朋友比爾曾卑鄙地把他拋棄，但他不會幸災(zāi)樂禍，人之所以為“人”的價值就顯示在這里。 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是(　　) A．慳吝/纖維　　　炮制/庖廚　　　偏裨/裨益 B．攻訐/謁見 毗鄰/先妣 殷紅/殷切 C．洋溢/謚號 船舷/弦歌 果脯/胸脯 D．一宿/繡花 磋商/嗟嘆 勒石/勒令 解析：A項，qiān/xiān，po，p/bji/y，p/bǐ，yān/yīny/sh，xin，fǔ/pxiǔ/xi，cuō/jiē，l 答案：B 2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 2013年8月15日晚，蘇格蘭最大的劇院愛丁堡節(jié)日劇院掌聲雷動，演員已經(jīng)變換了各種隊形謝幕，掌聲依然經(jīng)久不息?！赌档ねぁ返撵拍砍潭壬w過了開幕音樂會《天堂與仙子》。除“論整齊劃一誰也比不過中國舞蹈演員”一類褒揚中略帶揶揄的評論之外，當(dāng)?shù)孛襟w對《牡丹亭》、韓國喜劇大師吳泰錫執(zhí)導(dǎo)的《暴風(fēng)雨》、臺灣吳興國的《李爾王》給出不分伯仲的四星級評價。劇評人哈普特對《牡丹亭》的80后編舞費波更是有溢美之詞：“費波賦予《牡丹亭》芭蕾舞觀眾所能感受的所有美。” A．炫目 B．揶揄 C．不分伯仲 D．溢美之詞 解析：A項，“炫目”，光彩奪目；炫人眼目。符合語境。B項，“揶揄”，嘲笑，符合語境。C項，“不分伯仲”，不分上下，符合語境。D項，“溢美之詞”，過分贊美的言詞，這里是貶詞褒用。 答案：D 3．下列句子中，沒有語病的一項是(　　) A．《名家散文集》收錄的都是當(dāng)代頗具影響力的作家的作品，這些作品風(fēng)格迥異，特色鮮明，賞心悅目，讀者從中可以一覽當(dāng)代散文大家的風(fēng)范。 B．今后五年是全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，我們要堅定信心，埋頭苦干，為全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會打下更加牢固的基礎(chǔ)。 C．拉斯維加斯是建在沙漠上的城市，這里陽光充足而水源奇缺，每種植一棵甚至一排樹花費都大得驚人。眼前的這一片蔥蘢，怎不令人驚嘆與贊美！ D．“艷照門”事件警示我們，網(wǎng)絡(luò)上一些不雅內(nèi)容正污染著我們的眼球，教育學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不健康文化的防范意識，是社會、家庭和學(xué)校共同的責(zé)任。 解析：A項，搭配不當(dāng)，“作品”不能與“賞心悅目”搭配，可改為“這些作品風(fēng)格迥異，特色鮮明，令人賞心悅目”。C項，語序不當(dāng)，將“一棵甚至一排樹”改為“一排甚至一棵樹”。D項，不合邏輯，“抵制”“防范”都是表否定態(tài)度的詞，可改為“教育學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不健康文化的影響”或“教育學(xué)生自覺增強對網(wǎng)絡(luò)不健康文化的防范意識”。 答案：B 4．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) ①我所知道的一切精神上的偉人，他們的心靈世界無不具有這個特征，其核心始終是單純的，卻又能夠包含豐富的情感、體驗和思想。 ②有沒有豐富的復(fù)雜呢？我不知道，如果有，那很可能是一顆魔鬼的心吧。 ③與此相反的境界是貧乏的復(fù)雜。這是那些平庸的心靈，它們被各種人際關(guān)系和利害計算占據(jù)著，所以復(fù)雜，可是完全缺乏精神的內(nèi)涵，所以又是一種貧乏的復(fù)雜。 ④對于心的境界，我所能夠給出的最高贊語就是：豐富的單純。 ⑤除了這兩種情況外，也許還有貧乏的單純，不過，一種單純倘若沒有精神的光彩，我就寧可說它是簡單而不是單純。 A．④②③①⑤ B．②①③⑤④ C．④①③⑤② D．②④①③⑤ 解析：語出周國平《人生哲思錄》，答題時需注意關(guān)鍵詞。第④句是作者的觀點，應(yīng)放在句首；第①句關(guān)鍵詞“具有這個特征”中的“這個”指代第④句的“豐富的單純”，故句①緊隨句④；第③句關(guān)鍵詞“與此相反”的“此”指④①闡釋的“豐富的單純”這一心靈境界，因此，緊隨④①之后；⑤承上啟下，關(guān)鍵詞“這兩種情況”中的“這”指代上文中④①和③所談到的“豐富的單純”和“貧乏的復(fù)雜”兩種心的境界，“貧乏的單純”啟下，引出②句“豐富的復(fù)雜”。 答案：C 5. 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 吊　靈　均 王魯復(fù) 萬古汨羅深，騷人道不沉。 明明唐日月，應(yīng)見楚臣心。 過三閭廟 戴叔倫 沅湘流不盡，屈子怨何深。 日暮秋煙起，蕭蕭楓樹林。 (1)兩首詩都運用了疊字藝術(shù)手法，選擇其中一處，賞析其藝術(shù)效果。 ________________________________________________________________________ (2)兩首詩分別抒發(fā)了怎樣的思想情感？ ________________________________________________________________________ 答案：(1)“明明”突顯日之明亮、月之皎潔，借此映襯屈原忠君愛國之心?！笆捠挕蓖怀鲲L(fēng)聲之可聞，渲染一種寂寥、凄冷的環(huán)境氛圍。 (2)《吊靈均》：對屈原的忠君愛國之心，表達(dá)了敬佩之情。 《過三閭廟》：對深懷怨憤的屈原，表達(dá)了思懷(同情)之情。 二、閱讀提升 閱讀下面的文字，完成6～8題 圖瓦(節(jié)選) [法]莫泊桑 圖瓦中風(fēng)癱瘓了。他們把這個大胖子的床安置在酒店隔扇的小屋子里。圖瓦的朋友每天下午都徑直來到這個大胖子的床前跟他聊天，玩骨牌。 不過圖瓦婆婆不能容忍她的肥胖的懶丈夫在床上玩骨牌散心解悶，只要一看見他們的牌局開始，就怒氣沖沖地跑進(jìn)來，掀翻牌桌。她說光養(yǎng)著這個一事不做的胖廢物蛋，已經(jīng)夠受的了，她不愿意再看見他還像從前那樣找樂子。 奧爾拉維爾覺得她狂怒很好玩，常常要故意逗弄她一番。 “喂！老婆婆，你男人老待在床上，熱得跟烤面包的爐子一樣，要是我，就叫他孵雞蛋?！? 她一下子愣住了，心想他是在跟她開玩笑。他接著說下去：“哪一天我家母雞孵蛋，哪一天我就在他這條胳膊底下放五個，那條胳膊底下也放五個。一樣能孵出來。這樣就給你添了一窩小雞。我的老婆婆！” 老太婆目瞪口呆，她問道：“這能行嗎？” “為什么不行呢？既然在一個暖箱里也能孵出小雞來，當(dāng)然就可以在一張床里孵啦?！? 這番道理深深打動了她，她氣消了，心里想著這事，走開了。 一個星期以后，她兜了滿滿一圍裙的雞蛋，走進(jìn)了圖瓦的臥室，說道： “我剛把黃母雞和十個雞蛋放進(jìn)窩。這是給你的十個。你要留神，別壓碎了?！? 圖瓦十分驚慌，問道： “你要干什么？” 她回答：“我要你孵雞蛋，你這個廢物?！? 他先是大笑，后來因為她一個勁兒堅持，他生氣，反抗?？墒抢咸挪淮笈?，說：“你不給我孵小雞，就甭想吃膾肉。咱們走著瞧吧?！? 圖瓦被制服了，他不得不孵雞蛋，不得不放棄玩骨牌，不得不放棄任何活動，因為他每次壓碎一個雞蛋，老太婆就要兇狠地斷絕他的飲食。 他每天躺著，眼睛望著天花板，一動也不動，兩條胳膊跟翅膀似的微微抬起，就這樣用身子暖著白殼里的雞胚胎。 他連說話也壓低了聲音，好像對聲音也跟對動作一樣感到害怕；現(xiàn)在他對那只孵蛋的黃母雞頗為關(guān)心，它在雞窩里進(jìn)行著和他一樣的工作。 那老太婆是看完了她的母雞看她的漢子，看完了漢子又回去看母雞，來回走個不停。腦子里沒有別的念頭，一心只想著正在床上和雞窩里成熟著的小雛雞。 當(dāng)?shù)刂肋@故事的人走來打聽圖瓦的消息，他們躡手躡腳走進(jìn)屋，很關(guān)心地問道：“怎么樣？行嗎？” 圖瓦回答：“行倒是行，不過我難受得很呢，這分兒熱啊。渾身上下好像都有螞蟻在爬?！? 可是一天早上，他的老婆非常激動地走了進(jìn)來說：“黃雞孵出了七只。有三個蛋是壞的?！? 圖瓦覺得心跳了。他呢，他能孵出幾只？ 三點鐘左右，圖瓦睡著了。他現(xiàn)在白天里也要睡半天覺。他右臂底下忽然有一陣不常有的癢癢，把他驚醒。他趕緊用左手去摸，摸著了一只遍體黃茸毛的小動物，在手里亂動。 他激動得大聲喊叫，同時放松了小雞。小雞就在他的胸口跑起來。喝酒的客人都跑了進(jìn)來，擠滿了屋子。老太婆小心翼翼地捧出縮在丈夫胡子底下的小動物。 誰也不說話了。那是在四月里，天氣很熱。窗子開著，傳進(jìn)來黃母雞咯咯叫聲，它在召喚它的剛出世的小雞。 圖瓦又是激動，又是憂慮，又是焦急，渾身不停地出汗，他低聲地說：“右胳膊底下現(xiàn)在又有了一只?！? 他的老婆趕緊把她那又瘦又大的手伸進(jìn)了被窩，像收生婆那么小心謹(jǐn)慎地抓出了第二只小雞。 鄉(xiāng)親們都要看看。大家把小雞傳來傳去，仔仔細(xì)細(xì)地端詳著，好像是一個稀罕東西似的。 后來，四只小雞同時鉆出了蛋殼。從在場的人中間發(fā)出了一陣嗡嗡的吵鬧聲。圖瓦露出了微笑，他對自己的成績感到滿意，對自己這樣奇特的父親身份開始感到驕傲。無論怎么說，像他這樣的人是不大常見的。他真是個不尋常的人，一點也不假！ 他大聲宣布：“一共是六只。洗禮可就熱鬧了！” 觀眾中間響起了一陣大笑。店堂里擠滿了人，還有人在門口等著進(jìn)來。 “瞧，又是一只！”圖瓦喊道。 他弄錯了，不是一只，是三只！這是一個大勝利！最后一只到七點半鐘破殼而出。十個蛋一個也沒糟蹋。圖瓦不但得到了解放，還感到十分光榮，快活得簡直發(fā)了瘋，他吻著這個脆弱動物的背，差點兒用嘴唇把它悶死。他要把這一只留在床上，留到第二天，可是老太婆不管丈夫怎樣哀求，也不肯答應(yīng)，還是把它像其余的小雞一樣帶走了。 注：圖瓦婆婆，圖瓦的妻子，專長養(yǎng)雞，大戶人家的宴席不能沒有她養(yǎng)的雞。 6．試簡析文中畫線文字的作用。 ________________________________________________________________________ 答案：①在圖瓦婆婆的眼中，丈夫等同于母雞。②他關(guān)心的是丈夫要為她孵出小雞，而對丈夫的難耐，她一點都不放在心上。③通過這些描寫，栩栩如生地刻畫出一個物欲熏心、人性喪失的人物形象。 7．作品中有不少關(guān)于當(dāng)?shù)厝岁P(guān)心圖瓦孵小雞的描寫，為什么要作這樣的描寫？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①不僅圖瓦老婆關(guān)心圖瓦的孵小雞，當(dāng)?shù)厝艘餐瑯油兑詷O大的熱情，這說明這一心態(tài)的普遍性。②這是典型環(huán)境的描寫，從而使人物形象具有了典型意義。③使作品的主題更具有普遍性和深刻性。 8．法國著名作家左拉說讀莫泊桑的作品，“可以是笑或是哭，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的?！闭埥Y(jié)合文本，簡析“笑”“哭”“發(fā)人深思”這一特色。 ________________________________________________________________________ 示例：①(笑)一個人，一個堂堂男子漢，卻要像母雞那樣孵小雞，初讀，確實令人捧腹。 ②(哭)明明是一個人，卻被迫代行母雞的職能，在初笑之后，卻讓人感到悲哀。 ③(深思)這可笑、可悲的故事，讓讀者看到了：物欲代替了情感，物質(zhì)扭曲了人性。 三、語言運用 9．“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營”，旨在培養(yǎng)中學(xué)生的領(lǐng)袖氣質(zhì)。參加該培訓(xùn)營，需個人申請，同學(xué)推薦。請根據(jù)下面校園微博上的一些推薦貼子，為高二(1)班班長黃強同學(xué)寫一封正式的推薦信(不需落款)。要求：以“黃強同學(xué)”開頭，層次清晰，表達(dá)得體，不超過65個字(含標(biāo)點符號)。 青春小鳥：強哥，牛人！學(xué)校的大型學(xué)生活動，都是他一手組織的——藝術(shù)節(jié)、辯論大賽、才藝展現(xiàn)大賽，你看了木？那才叫精彩！ OOKKO豬：黃兄，豈止帥，還是全國數(shù)學(xué)、物理競賽金牌獲得者，真有才！崇拜??！ 天地英雄：親，誰能振臂一呼，天下響應(yīng)云集，黃強是也！高二(1)班在他統(tǒng)領(lǐng)下，抱成團兒，獲獎多多。佩服死丫！ 獨行女俠：小女子佩服，大俠雖武功高強，卻從不獨來獨往，你兄弟眾多，讓小女子自愧不如。 65 示例：黃強同學(xué)是高二(1)班班長，能團結(jié)同學(xué)，有團隊精神，組織能力強，在同學(xué)中有較高的威望?，F(xiàn)推薦黃強同學(xué)參加中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)營。 含蓄蘊藉，回味無窮 ——《熱愛生命》藝術(shù)特點賞析 《熱愛生命》沒有離奇曲折的情節(jié)，沒有輕松抒情的筆調(diào)，但卻使人慨然以悲，欣然以喜。 小說一開始就接觸到主體部分，沒有故事的開端和發(fā)展，而是從近高潮處寫起。首先映入讀者眼簾的是兩個又累又乏的淘金者，然后其中一個走出畫面，另一個則呆呆地站在荒野中。接著是一個特寫鏡頭：淘金者環(huán)視了一圈荒野雪地，眼神像受傷的鹿一樣，顯出了恐懼的表情，他的亂棕似的胡子在抖動，他的右腳腕受傷了，所以把沉重的包袱向左肩挪了一下，又一顛一跛地向前走去……他的目的就是要走出荒野，小說直接從這里起筆。 整篇小說沒有告訴我們淘金者的姓名，也沒有一句對話，但卻給了主人公以生命，使他躍然紙上。原因之一是因為小說心理描寫的細(xì)致真實。盡管沒有花紅柳綠，你追我逐，沒有血流如注，打斗暗殺，但卻真實可信，吸引讀者。當(dāng)他在沼澤邊發(fā)現(xiàn)許多零亂的骨頭時，他端詳著這些骨頭，它們已經(jīng)給啃得干干凈凈，精光發(fā)亮，只有其中一部分還沒有死去的細(xì)胞泛著粉紅色?！半y道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎？生命就是這樣嗎？呃？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。只有活著才感到痛苦。死并沒有什么難過。死就等于睡覺。它意味著結(jié)束，休息。那么，為什么他不甘心死呢？”我們也正是帶著這個問題被作者的筆墨所吸引和感染的。 小說還極力描寫了荒野的景色，從而為表現(xiàn)主人公的心情和小說的內(nèi)容服務(wù)，如“他把周圍那一圈世界重新掃了一遍?！教幎际悄：奶祀H線。小山全是那么低低的。沒有樹，沒有灌木，沒有草——什么都沒有，只有一片遼闊可怕的荒野……”天空也是灰色的?！皼]有太陽，也沒有太陽的影子。”在這樣的荒野中，一只大棕熊又站在他的跟前，“發(fā)出威脅的咆哮”，狼也多起來了，“狼嗥的聲音在荒原上飄來飄去，在空中交織成一片危險的羅網(wǎng)，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由舉起雙手，把它向后推去……”當(dāng)病人和病狼在荒原里拖著垂死的軀殼，相互獵取著對方生命的時候，淘金者在與猛獸和大自然的搏斗中成為一個“大寫的人”。在這樣惡劣的環(huán)境中，主人公沒有被嚇倒，他一步一步地向著勝利走去，這就更襯托出了主人公的堅韌與頑強。 描寫細(xì)致是這篇小說非常突出的特點，作品中兩次描寫淘金者把包袱往左肩挪動了一下，間接地告訴讀者主人公的右腳已經(jīng)扭傷了。主人公數(shù)火柴、分火柴一段寫得也非常細(xì)致，還有撕毯子裹腳、舀水坑里的小魚、砸猛獸吃剩的骨頭、追逐松雞等等，都寫得細(xì)膩剔透，吸引讀者。而這些都是與作者豐富的生活經(jīng)驗分不開的。小說中還有不少詞用得很貼切生動，如主人公聽到狼嚎狼嗥，不由自主地舉起了雙手，要把這嗥叫聲“向后推去”；他筋疲力盡時，兩條腿的關(guān)節(jié)都“像生了銹的鉸鏈”等等。 正當(dāng)淘金者用最后兩天時間爬到離大船四英里、三英里、二英里，人們以為他勝利在望時，作者卻又宕開一筆——淘金者發(fā)現(xiàn)“那條船離開他仍然有七哩，而他每天連一哩也爬不到了”。這就使故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。但淘金者卻還不停地爬，到后來他一小時大概只能爬五六米，然而他還是不停地?fù)u晃，不停地向前扭動……這些情節(jié)既合情合理，又令人回味無窮。