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2019-2020年高中語(yǔ)文 第3課 讀《魯濱孫漂流記》同步練習(xí)（含解析）語(yǔ)文版必修5 1．字音 (1)給加點(diǎn)的字注音 ①娛樂(lè)(　　)　　　　 ②庇護(hù)(　　) ③炫耀(　　) ④秩序(　　) (2)給多音字注音 ①朝　　　　?、谂? ③便 ④倒 2．辨形組詞 ①　　　　　 ② ③ ④ 3．詞語(yǔ)釋義 ①微不足道：________________________________________________________________ ②我行我素：________________________________________________________________ ③馴養(yǎng)：___________________________________________________________________ ④炫耀：____________________________________________________________________ ⑤欣喜若狂：_______________________________________________________________ 4．同義詞辨析 (1)混亂 雜亂 紊亂 “混亂”“雜亂”和“紊亂”都含有“沒(méi)有條理，很不整齊”的意思。區(qū)別在于： 混亂：強(qiáng)調(diào)沒(méi)有條理沒(méi)有秩序，含有“不同類或不同性質(zhì)的東西混雜在一起”的意思，是個(gè)較常使用的詞。 雜亂：強(qiáng)調(diào)混雜在一起，含有“因多而亂”的意思，使用范圍較廣。 紊亂：強(qiáng)調(diào)沒(méi)有規(guī)律，沒(méi)有條理，除用于局勢(shì)、思想等之外，還可用于功能、心律，有書(shū)面語(yǔ)色彩，口語(yǔ)里較少使用。 例句：①倉(cāng)庫(kù)里________地堆放著廢棄的物品。 ②這篇文章的結(jié)構(gòu)有點(diǎn)________。 ③教室里一片________。 (2)猛烈 激烈 “猛烈”和“激烈”都表示“急劇、強(qiáng)烈”的意思，都是形容詞。區(qū)別在于： 猛烈：強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)大，力量大，多形容事物、動(dòng)作的規(guī)模和狀態(tài)，也指生活中某種政治力量和形勢(shì)的不可抗拒。 激烈：強(qiáng)調(diào)程度深，幅度大，多指動(dòng)作快速、迅猛，語(yǔ)言尖銳、犀利。 例句：①辯論會(huì)上，大家就學(xué)歷與能力的問(wèn)題，展開(kāi)了________的爭(zhēng)論。 ②這里氣候寒冷，風(fēng)勢(shì)________。 (3)恐懼 恐怖 “恐懼”和“恐怖”都是由于外來(lái)的威脅而引起的害怕。區(qū)別在于： 恐懼：懼怕的意思，語(yǔ)意較輕。 恐怖：往往是由于生命受到威脅而引起恐懼，語(yǔ)意較重。 例句：①電視里出現(xiàn)了一個(gè)令人__________的殺人畫(huà)面。 ②聽(tīng)他講完鬼故事后，我覺(jué)得非常__________。 一、整體感知 1．你怎樣理解“小說(shuō)家的透視法”？ 2．本文的題目是“讀《魯濱孫漂流記》”，但作者開(kāi)篇并沒(méi)直接寫(xiě)讀這篇小說(shuō)的內(nèi)容，你認(rèn)為一、二兩個(gè)自然段是否多余？ 二、深層探究 1．作者讓我們?cè)谔接懽髌返倪^(guò)程中，要有一場(chǎng)“孤獨(dú)的戰(zhàn)斗”，這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”指什么？ 2．作者在第一段為什么要我們“牢牢抓住這一點(diǎn)”，這場(chǎng)戰(zhàn)斗就會(huì)以勝利結(jié)束？ 3．文中為什么反復(fù)提到那只普通的“瓦罐”？ 三、技法遷移 文學(xué)評(píng)論的結(jié)構(gòu) [文本回顧]　這篇文藝論文先提出論點(diǎn)，然后分析論證，是典型的議論文結(jié)構(gòu)。全文共五段，可分為兩個(gè)部分。第一和第二段構(gòu)成第一部分，提出論點(diǎn)：在探討小說(shuō)作品的過(guò)程中，讀者需掌握這位小說(shuō)家的透視法；但由于作者把自己的透視法凌駕于讀者之上，讀者往往感覺(jué)受了傷害。第一段提出第一個(gè)論點(diǎn)：“我們必須獨(dú)自爬到這位小說(shuō)家的肩上，通過(guò)他的眼睛觀察。”第二段提出第二個(gè)分論點(diǎn)：“他把自己的透視法那么猛烈地強(qiáng)加于我們，我們往往感受到極大的痛苦。”第三至第五段以《魯濱孫漂流記》為例，深入細(xì)致地論述這部分提出的論點(diǎn)：“憑借不偏離地講述在他看來(lái)的真實(shí)——作為一個(gè)偉大的藝術(shù)家，為了使他的主要品質(zhì)產(chǎn)生效果，即真實(shí)感”，笛福從始至終堅(jiān)持他自己的透視法。為此，他處處使我們受挫、受嘲弄。 [技法點(diǎn)撥]　文學(xué)評(píng)論的結(jié)構(gòu)和一般議論文的結(jié)構(gòu)有相似之處，總體來(lái)看有以下三種情況： 1．提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題 (總)　——　(分)　——　(總) 2．提出問(wèn)題——分析問(wèn)題 (總)　——　(分) 3．分析問(wèn)題——解決問(wèn)題 (分)　——　(總) [技法運(yùn)用]　選取一篇文學(xué)作品，按以上三種結(jié)構(gòu)中的一種寫(xiě)一篇短評(píng)，不少于200字。 　　　　　　　　　　第2課時(shí)　測(cè)試與反饋 　　　　　　　　　　　　　　　　(分值：60分) 一、基礎(chǔ)知識(shí)(12分，每小題3分) 1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(　　) A．秩序(zh)　 攪亂(jiǎo)　 娛樂(lè)(y)　 不落窠臼(kē) B．萎縮(wěi) 庇護(hù)(p) 馴養(yǎng)(xn) 指點(diǎn)迷津(jīn) C．倒霉(mi) 炫耀(xun) 捆綁(kǔn) 有的放矢(d) D．籠罩(lǒnɡ) 炮制(po) 法帖(ti) 間不容發(fā)(jiān) 2．下列字形有誤的一項(xiàng)是(　　) A．即使 既然 襯托 微不足道 B．和諧 合作 勾畫(huà) 我行我素 C．訓(xùn)養(yǎng) 教訓(xùn) 遺憾 欣喜若狂 D．蠟燭 臘肉 灰蒙蒙 大吃一驚 3．對(duì)下列句子的病因分析正確的一項(xiàng)是(　　) 如何能正確地處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，我想，既要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。 A．搭配不當(dāng) B．語(yǔ)序不當(dāng) C．不合邏輯 D．結(jié)構(gòu)混亂 4．填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 情趣是感受來(lái)的，起于自我的，可經(jīng)歷而不可描繪的；意象是觀照得來(lái)的，起于外物的，有形象可描繪的。________________________________________________________________ A．情趣是基層的生活經(jīng)驗(yàn)，意象則起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省。情趣如自我容貌，意象則為對(duì)鏡自照。 B．情趣是起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省，意象則是基層的生活經(jīng)驗(yàn)。情趣如自我容貌，意象則為對(duì)鏡自照。 C．情趣是基層的生活經(jīng)驗(yàn)，意象則起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省。情趣如對(duì)鏡自照，意象則為自我容貌。 D．情趣是起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省，意象則是基層的生活經(jīng)驗(yàn)。情趣如對(duì)鏡自照，意象則為自我容貌。 二、文本閱讀(18分) 閱讀下面的文字，完成5～8題。 那么，讓我們回到開(kāi)頭處，再重復(fù)一遍，“我于一六三二年出生于約克城一個(gè)體面人家”。沒(méi)有比這一句更平易，更實(shí)際的開(kāi)頭。我們清醒地受其引導(dǎo)，去思考井井有條的勤奮的中產(chǎn)階級(jí)生活的種種福分。他讓我們相信，出生于英國(guó)中產(chǎn)階級(jí)最幸運(yùn)。顯貴們可憐，窮人也一樣；這兩種人都不免心神不寧，憂慮不安；處于卑微與顯貴之間的中間地位最好；它的優(yōu)點(diǎn)——有節(jié)制，中庸，平和，以及健康——再好不過(guò)?？墒牵粋€(gè)中產(chǎn)階級(jí)青年倒了霉，竟然傻里傻氣迷上了冒險(xiǎn)，這是一件令人遺憾的事。他這樣平淡地寫(xiě)著，一點(diǎn)一點(diǎn)地畫(huà)他自己的畫(huà)像，為了讓我們決不會(huì)忘記——他也決不會(huì)忘記把他的精明，他的謹(jǐn)慎，他對(duì)秩序、舒適、可敬的品格的愛(ài)好，給我們留下難以磨滅的印象；直到我們終于到了海上，遇上風(fēng)暴，接著一瞧，我們看見(jiàn)的一切，就像魯濱孫看見(jiàn)的那樣，一點(diǎn)不差。波濤，水手，天空，船——這一切，都是通過(guò)那雙精明的中產(chǎn)階級(jí)的沒(méi)有想象力的眼睛看到的。什么都逃不過(guò)他的眼睛。憑他那天生謹(jǐn)慎，憂慮不安，傳統(tǒng)，始終講求實(shí)際的智慧看來(lái)，一切事物就是那樣。他也能表達(dá)熱情。他天生不大喜歡大自然的宏偉，壯美。他甚至對(duì)夸大的上天保佑表示懷疑。他太忙，又專注于主要機(jī)會(huì)，以致他對(duì)周圍的情況僅注意到十分之一。他相信，只要他有時(shí)間觀察，一切事物都可能有合理的解釋?！耙蝗壕薮蟮囊矮F”在夜里游過(guò)來(lái)，圍著他的小船，使我們大吃一驚，比他受的驚嚇大得多。他馬上拿起槍，向它們射擊，于是它們游開(kāi)了——他真不知道它們是不是獅子。在我們還不知道的時(shí)候，嘴張得越來(lái)越大。我們?cè)谕萄手治?，這如果是一個(gè)有想象力的好炫耀的旅行家給我們的，我們就不愿吞了。不過(guò)，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的中產(chǎn)階級(jí)男子漢觀察到的任何事物，都可以當(dāng)做事實(shí)。他永遠(yuǎn)在數(shù)大桶，合理地儲(chǔ)備淡水。即使在瑣事上，我們也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有失誤。我們感到奇怪，難道他忘了船上有一大塊蜂蠟？沒(méi)有。不過(guò)，盡管他已經(jīng)把蜂蠟制成了蠟燭，但在三十八頁(yè)上的蠟塊則遠(yuǎn)不如二十三頁(yè)上的蠟塊大。說(shuō)來(lái)奇怪，當(dāng)他留下什么矛盾的情節(jié)不管時(shí)——如果那些野貓總是那樣非常馴服，為什么那些山羊總是那樣非常膽小？——我們并不認(rèn)真地感到心煩，因?yàn)榭傆欣碛?，而且是很充分的理由，只要他有時(shí)間跟我們說(shuō)明。當(dāng)一個(gè)人在孤島上獨(dú)自謀生的時(shí)候，生活的壓力的確不是開(kāi)玩笑的事，也不是大哭一場(chǎng)的事。他必須關(guān)心一切：當(dāng)閃電可能引爆他的火藥時(shí)，這絕不是為大自然而欣喜若狂的時(shí)候——必須找一個(gè)更安全的地方存放火藥。于是，憑借不偏離地講述在他看來(lái)的真實(shí)——作為一個(gè)偉大的藝術(shù)家，為了使他的主要品質(zhì)產(chǎn)生效果，即真實(shí)感，就要有所放棄，有所冒險(xiǎn)，敢于嘗試——他終于使普通勞作變得高貴，普通工具變得很美。挖掘、烘烤、種植、建造——這些簡(jiǎn)單工作有多么嚴(yán)肅；小斧頭、剪刀、木頭、大斧頭——這些簡(jiǎn)單工具變得多美。由于沒(méi)有受到評(píng)論的妨礙，這個(gè)故事以莊嚴(yán)的徹底的質(zhì)樸大步前進(jìn)。然而，評(píng)論怎么能使它給人留下更深刻的印象？的確，他走的路子與心理學(xué)家的路子正相反——他描寫(xiě)情感對(duì)于身體而不是頭腦的作用。但是，當(dāng)他在一時(shí)的痛苦中談到他如何捏緊拳頭，任何軟東西都會(huì)被捏得粉碎；如何“我的上下牙也咬得死緊，半天都松不開(kāi)”時(shí)，要作好幾頁(yè)的分析才能達(dá)到這樣深刻的效果。就此而論，他自己的本能是正確的?！斑€是讓生物學(xué)家，”他說(shuō)道，“去解釋這些事，及其產(chǎn)生的原因和方式；我對(duì)他們只能說(shuō)，寫(xiě)事實(shí)……”如果你是笛福，的確，描寫(xiě)事實(shí)就夠了；因?yàn)槭聦?shí)是恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)。憑借這種求實(shí)的天才，笛福取得的效果，除了偉大的小說(shuō)大師，誰(shuí)也達(dá)不到。他只消用一兩個(gè)詞“灰蒙蒙的早上”，就生動(dòng)地描繪出一個(gè)有風(fēng)的黎明。用世界上最平淡的說(shuō)法，就傳達(dá)出一種荒涼和許多人死亡的感覺(jué)，“以后，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他們，連影子也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，除了三頂帽子，一頂便帽，兩只不是一對(duì)的鞋”。當(dāng)他終于叫道，“瞧我多像一位國(guó)王，一個(gè)人用餐，有仆人侍候”——他的鸚鵡，他的狗，他的兩只貓，這時(shí)，我們不能不感到，全人類都在一個(gè)荒島上——盡管笛福馬上告訴我們，這些貓不是原來(lái)船上的貓，他往往讓我們掃興。原來(lái)那兩只貓都死了；這些貓是新來(lái)的，其實(shí)，這些貓因?yàn)槎喈a(chǎn)，不久就變得非常討厭了，而那些狗，很奇怪，竟一直沒(méi)生育。 于是，笛福重申前景只有一個(gè)普通的瓦罐，借以勸說(shuō)我們?nèi)タ催b遠(yuǎn)的海島，那人類靈魂的寂寞去處。由于堅(jiān)定不移地相信那個(gè)瓦罐的硬度及其土質(zhì)，他讓所有其他元素服從于他的設(shè)計(jì)；他將整個(gè)宇宙捆綁起來(lái)，使其協(xié)調(diào)一致。我們一邊合上書(shū)，一邊問(wèn)道，人站在起伏的山巒，洶涌的大海，閃著星星的天空的背景前面，顯得極為崇高，那么，我們一旦掌握了一個(gè)普通的瓦罐需要的透視法，它為什么不能同樣圓滿地滿足我們的要求，有任何理由嗎？ 5．這兩段選文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．結(jié)合選段，談?wù)劦迅５耐敢暦ā?4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．第二段作者提到“普通的瓦罐”這一象征物，作者想說(shuō)明什么？(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．認(rèn)真閱讀最后一段，談?wù)勎闋柗蛟谡Z(yǔ)言運(yùn)用上有哪些特色。(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、類文閱讀(20分) 閱讀下面的文字，完成9～12題。 蘇東坡：用文字譜曲 辛豐年 ①在中國(guó)文學(xué)史上，蘇東坡是位大人物。要編寫(xiě)中國(guó)音樂(lè)大百科全書(shū)，也不能不為他列一個(gè)詞條，因?yàn)樗翱岷靡魳?lè)，善鑒賞，能歌善舞，又能彈琴，終生與之為友，會(huì)作曲……” ②可惜的是，歷來(lái)談?wù)摉|坡的多是從文學(xué)的角度，即便對(duì)他所作的詩(shī)詞，也很少觸及真正的音樂(lè)問(wèn)題。其實(shí)像他那些妙絕千古的長(zhǎng)短句，如《念奴嬌》《水調(diào)歌頭》《洞仙歌》等，假如人們能帶著一副聽(tīng)音樂(lè)的耳朵去讀的話，就會(huì)得到更加豐富微妙的享受。這種“音樂(lè)”可賞，原有的那支《念奴嬌》曲牌亡佚與否就變得無(wú)所謂了。 ③數(shù)一下那篇《赤壁懷古》所用的字，一百個(gè)還不到?？墒钦b讀(無(wú)論朗讀還是默誦)起來(lái)，我們就像是聽(tīng)了一部“標(biāo)題音樂(lè)”。好樂(lè)者必有這樣的體驗(yàn)：傾聽(tīng)一首言之有物而又聲情并茂的交響音樂(lè)，會(huì)叫人忘了自己所處的時(shí)空，不知不覺(jué)便神游于樂(lè)中，聽(tīng)到曲終，恍然如歷滄桑。東坡這首詞同樣有此效果。它以如此經(jīng)濟(jì)的筆墨在接受者的思維中展演出了一代興亡的黃粱大夢(mèng)，勝過(guò)一部長(zhǎng)篇大論的交響詩(shī)。有誰(shuí)曾譜寫(xiě)過(guò)這種高密度的交響音樂(lè)呢！ ④真不可思議，它是以漢字為“音符”，僅僅調(diào)動(dòng)了九十九個(gè)“音符”，便將你帶進(jìn)了“故國(guó)”，去“神游”了一趟。漢語(yǔ)那神奇的“音樂(lè)語(yǔ)感功能”值得語(yǔ)言學(xué)家和音樂(lè)家深入研究。我輩凡人，漢語(yǔ)的使用者，雖然不知其所以然，但能體驗(yàn)和享受，也是三生有幸了。 ⑤“浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！笔鞘吩?shī)、史劇味的如椽之筆。另一版本作“浪聲沉……”念起來(lái)有更沉重、濃烈的樂(lè)感。到底優(yōu)選哪一個(gè)？恐怕作者自己也沉吟難決。 ⑥自慚對(duì)詞學(xué)無(wú)知，這里不過(guò)亂談一些直感，只想求證：坡翁知樂(lè)，他會(huì)作曲。有人嫌他“不受詞律束縛”，不合規(guī)范。我們倒寧愿他自鑄偉詞，自度新曲。20世紀(jì)30年代，《大江東去》有了新聲。那是革命的浪漫樂(lè)人黎青主借東坡的詞譜寫(xiě)的一首藝術(shù)歌曲。他用對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)耳朵來(lái)說(shuō)是全新的音樂(lè)語(yǔ)言，還加了伴奏，用揚(yáng)琴伴奏一千年前的宋詞。想當(dāng)年，在守舊的詞人、樂(lè)人聽(tīng)起來(lái)，其逆耳的程度，也許要比“學(xué)術(shù)派”眼中的白話新詩(shī)還要難以容忍吧？ ⑦蕭友梅盛贊黎青主此作大有李斯特的氣派。鋼琴大王也寫(xiě)過(guò)不少藝術(shù)歌曲。海涅有一首詩(shī)，題為《卿似一枝花》，一時(shí)有好幾位作曲家為之譜曲，李斯特的一篇最受人們稱賞。聯(lián)想起來(lái)，假如黃自、趙元任、劉雪庵等作曲家也以不同的風(fēng)格為《大江東去》各譜一曲，豈不美哉！ ⑧只用藝術(shù)歌曲來(lái)闡釋，似乎還是辜負(fù)了這首“史詩(shī)”。但是即便有了以它為“標(biāo)題”的宏大的交響詩(shī)，也不能取代這首用“文字音符”譜制的“樂(lè)曲”。 ⑨說(shuō)坡翁“會(huì)作曲”，還有《秋江夜泊》為證。這是一首七弦琴曲。聽(tīng)這首詩(shī)，凡是往昔在水鄉(xiāng)乘過(guò)小船的，會(huì)引發(fā)親切的回憶。曲中有水聲、船語(yǔ)，小船與風(fēng)波的對(duì)話。夜半潮生，小舟隨波俯仰，都憑舟中那幾個(gè)不眠之客的感覺(jué)來(lái)傳遞。不難聯(lián)想坡翁的宦途浮沉，“此心安處是吾鄉(xiāng)”的無(wú)奈中的自在。 ⑩對(duì)于所愛(ài)之樂(lè)，蘇東坡并非只是閑情偶寄，自?shī)识?，他有自己的美學(xué)思維。蔡仲德對(duì)他的音樂(lè)美學(xué)觀有這樣的評(píng)價(jià)：“與白居易相近，有儒、道、釋雜糅的色彩，又有保守而陳腐的傾向。” 9．第②段“帶著一副聽(tīng)音樂(lè)的耳朵去讀”有何含意？“更加豐富微妙的享受”具體指什么？(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．第⑥段中“當(dāng)時(shí)的中國(guó)耳朵”用了什么樣的修辭手法？具體指什么？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．為什么說(shuō)“坡翁知樂(lè)，他會(huì)作曲”？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．閱讀第⑤段，你認(rèn)為“浪淘盡”與“浪聲沉”哪一個(gè)更好？為什么？(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、語(yǔ)言運(yùn)用(10分) 13．模仿下列文本中的一句話，另寫(xiě)一個(gè)句子。(5分) 對(duì)于這個(gè)人來(lái)說(shuō)，人類是巨大的，樹(shù)很渺小；對(duì)于那個(gè)人來(lái)說(shuō)，在背景的襯托下，樹(shù)是巨大的，人類微不足道。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．從下列文字中，概括“高純度”飲用水的缺點(diǎn)。(不超過(guò)20字)(5分) 人們飲用純凈水的初衷，是避免污染，但純凈水對(duì)人體健康的危害絕不可小視?？茖W(xué)家指出，飲純凈水，無(wú)異于讓腎臟“下崗”。據(jù)專家分析，現(xiàn)在市場(chǎng)上的各類所謂“高純度”飲用水，在消除細(xì)菌、有機(jī)污染物及致癌物質(zhì)的制造過(guò)程中，也不可避免地將大量人體必需的微量元素消除得一干二凈。眾所周知，“水至清則無(wú)魚(yú)”，試想連魚(yú)都養(yǎng)不活的水，于我們?nèi)祟惸苡卸啻蠛锰幠兀垦芯勘砻鳎骸案呒兌取憋嬘盟哪劢Y(jié)構(gòu)，不僅不能被人體細(xì)胞吸收，還會(huì)把人體內(nèi)原有的微量元素淋洗出去。這樣一來(lái)就減弱了人體的免疫力，就會(huì)引發(fā)許多疾病。 “高純度”飲用水______________________________________________________ 答案解析 第1課時(shí)　導(dǎo)學(xué)與探究 基礎(chǔ)梳理 1．(1)①y?、赽　③xun?、躾h (2)①zhāo　cho?、趎nɡ　lnɡ　③bin　pin?、躣ǎo　do 2．①賞賜　警惕?、诮】怠￡P(guān)鍵?、垤乓〖摇、懿〔ɡ颂咸臁? 3．①十分渺小，不值得一提。②不管人家怎么說(shuō)，仍舊按照自己平素的一套去做。 ③以人工方法將經(jīng)濟(jì)價(jià)值高的野生動(dòng)物加以馴化教養(yǎng)，使能更好地生長(zhǎng)、繁殖，滿足人們的需要。④夸耀顯示。⑤形容非常高興，好像要發(fā)瘋一樣。 4．(1)①雜亂　②紊亂?、刍靵y　(2)①激烈　②猛烈(3)①恐怖?、诳謶? 文本互動(dòng) 一、整體感知 1．小說(shuō)家把人們常見(jiàn)的個(gè)人、人們、大自然以及在這些之上的那種力量描寫(xiě)出超乎常人的視覺(jué)和想象，給讀者以震撼。無(wú)論處理的方式，還是比例感上都超出常人的思維，這就產(chǎn)生了讀者的爭(zhēng)議、痛苦、快樂(lè)等。 2．我認(rèn)為這兩個(gè)自然段不多余。因?yàn)橐?、二兩個(gè)自然段是寫(xiě)小說(shuō)家創(chuàng)作的方法，而這種方法正是作者分析《魯濱孫漂流記》的鑰匙，也是作者謀篇布局的主線。作者從小說(shuō)家的透視法入手，以《魯濱孫漂流記》作為一個(gè)例子出現(xiàn)，由面到點(diǎn)，水到渠成。 二、深層探究 1．這是一個(gè)形象的比喻。指的是我們必須獨(dú)自爬到小說(shuō)家的肩上，通過(guò)他的眼睛觀察，直到我們也了解他是按什么秩序安排那些龐大的普通的觀察對(duì)象。這是任何一個(gè)讀者在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中都要遇到的，伍爾夫用一種形象的語(yǔ)言為我們揭示出了一個(gè)深刻的道理。 2．因?yàn)橹挥姓驹谧髡叩慕嵌?，才能理解他安排的一切? 3．“瓦罐”是魯濱孫“原始生活”寫(xiě)照的一個(gè)重要組成部分?！爸挥幸粋€(gè)大瓦罐擺在我們面前”說(shuō)明這種生活的現(xiàn)實(shí)性。小說(shuō)中描寫(xiě)魯濱孫在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的燒制瓦罐失敗后，成功做了兩個(gè)認(rèn)為沒(méi)有比這更好的了，所以在他眼里，除了一個(gè)大瓦罐，什么都不存在。 三、技法遷移 人生的勝利 ——賞沈從文小說(shuō)《蕭蕭》 因?yàn)闆](méi)有受過(guò)教育，蕭蕭不可能去反抗她的婚姻；也因?yàn)闆](méi)有受過(guò)教育，她沒(méi)有強(qiáng)烈的貞潔觀。沈從文筆下的蕭蕭，是近乎完全自然的，聽(tīng)從的是自然人性的召喚。于是，在花狗的山歌聲中，她變成了婦人。 變成婦人的蕭蕭，并不因?yàn)槭チ素憹嵍椿?，這種抽象的道德觀念倒并不使她恐懼，可是她有了孩子，具體的身體變化讓她害怕，她也明白這是切實(shí)的罪證，于是打算逃走，“收拾一點(diǎn)東西預(yù)備跟了女學(xué)生走的那條路上城?！笨墒菦](méi)有動(dòng)身，就被發(fā)覺(jué)了。 蕭蕭與禮法制度的沖撞，終于因?yàn)榧胰说南麡O執(zhí)行，也有驚無(wú)險(xiǎn)地避了過(guò)去。 在人性與制度的對(duì)抗中，沈從文寫(xiě)的是人性的勝利。對(duì)于婚姻，蕭蕭以天然的人性來(lái)對(duì)抗；對(duì)于禮法，家人則以農(nóng)人純樸的天性來(lái)對(duì)抗。這樣的對(duì)抗，都是不自覺(jué)的，甚至是自我抑制的，這樣的力量看上去是弱小而偶然，但是卻隱藏在這些“種田的莊子”里，在這些“種田的莊子”里，沈從文不動(dòng)聲色地搭建的是他心中愛(ài)與美的永恒的“人性的希臘小廟”。 第2課時(shí)　測(cè)試與反饋 1．B　[“庇”讀b。] 2．C　[訓(xùn)養(yǎng)—馴養(yǎng)。] 3．D　[此句屬于句式雜糅導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)混亂。在“起到”后面加助詞“的”，讓“民間力量在……起到無(wú)可替代的”作“作用”的定語(yǔ)(或把“起到”刪掉，然后加“的”)。] 4．A　[根據(jù)題干中“情趣是感受來(lái)的，起于自我的，可經(jīng)歷而不可描繪的”一句，可知“情趣”來(lái)自于自我的生活經(jīng)驗(yàn)；同樣，由題干中“意象是觀照得來(lái)的，起于外物的，有形象可描繪的”可知，意象是起于對(duì)外物的反省。前者強(qiáng)調(diào)自我，后者強(qiáng)調(diào)反省自照，故答案應(yīng)為A項(xiàng)。] 5．評(píng)述《魯濱孫漂流記》一書(shū)的主要內(nèi)容，印證了小說(shuō)家的透視法。 6．①人物選擇上，笛福選擇了中產(chǎn)階級(jí)，因?yàn)橹挟a(chǎn)階級(jí)有節(jié)制，中庸，平和，健康，有冒險(xiǎn)精神，敢于幻想，最適宜成為小說(shuō)的主人翁。 ②環(huán)境選擇上，笛福選擇了荒島，承載了他的理想。 ③事物選擇上，笛福選擇了充滿挑戰(zhàn)、平凡而又新奇的事物，令人著迷。 ④構(gòu)思選擇上，笛福讓所有元素服從于他的設(shè)計(jì)，把整個(gè)宇宙捆綁起來(lái)，使其協(xié)調(diào)一致。 7．伍爾夫借“普通的瓦罐”說(shuō)明笛福的透視法。笛福利用人們常見(jiàn)的東西、普通的東西，以超出常人的視角寫(xiě)出不平凡的人，不平凡的故事。 8．①語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而不失生動(dòng)。②語(yǔ)言含蓄，引人聯(lián)想，耐人尋味。③語(yǔ)言具有高度的概括性和論證性。(可結(jié)合文中的句子分析) 9．品讀東坡所作的詩(shī)詞不僅要從文學(xué)的角度著手，還要觸及真正的音樂(lè)問(wèn)題?！案迂S富微妙的享受”具體指會(huì)叫人忘了自己所處的時(shí)空，不知不覺(jué)便神游于樂(lè)中，聽(tīng)到曲終，恍然如歷滄桑的感受。 10．本句使用了借代的修辭，使表達(dá)更加生動(dòng)形象?！爱?dāng)時(shí)的中國(guó)耳朵”具體來(lái)說(shuō)就是指中國(guó)當(dāng)時(shí)的音樂(lè)聽(tīng)眾。 11．(1)他自鑄偉詞，自度新曲；《赤壁懷古》用字不到一百，可是誦讀起來(lái)，我們就像是聽(tīng)了一部“標(biāo)題音樂(lè)”。(2)蘇東坡有一首七弦琴曲《秋江夜泊》。 12．“浪淘盡”好些。登赤壁臨長(zhǎng)江，自然會(huì)由滾滾東去的江水想到不斷流逝的時(shí)光。感嘆無(wú)情的逝水流光，淹沒(méi)了古代多少顯赫一時(shí)的風(fēng)流人物。而周瑜是真正經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的一個(gè)。這為下文贊美周瑜作了鋪墊，讓人感到詞人是站在歷史的制高點(diǎn)上，看得遠(yuǎn)，想得深。(也可回答“浪聲沉”好，只要言之成理即可得分) 13．對(duì)于這個(gè)人來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)是巨大的，地球是渺小的；對(duì)于那個(gè)人來(lái)說(shuō)，當(dāng)那個(gè)人站在地球上，地球是巨大的，太陽(yáng)是渺小的。 14．(“高純度”飲用水)缺乏并洗出人體所需要的微量元素，危害健康。 解析　本段主要介紹“純凈水”特點(diǎn)及功能，然后，分析文段，明確三個(gè)意思，一是純凈水對(duì)健康危害不可忽視；二是“高純度”飲用水將人體微量元素洗掉；三是“高純度”飲用水減弱了人體免疫力。略加整合即可得出結(jié)論。易錯(cuò)點(diǎn)：辨識(shí)不清，疏于觀察；要點(diǎn)不全，掛一漏萬(wàn)。如題干要求概括“飲用水”的缺點(diǎn)，部分學(xué)生則誤認(rèn)為是“飲用水”的特點(diǎn)，導(dǎo)致不應(yīng)有的失分；同時(shí)缺少要點(diǎn)，如部分同學(xué)常遺漏“洗出”要點(diǎn)就是典型。