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2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第6課 春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄教案 北師大版 年級(jí) 七 科目 歷史 任課教師 授課時(shí)間 課題 第6課 春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄 授課類(lèi)型 新授 課標(biāo)依據(jù) 知道春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄史實(shí)。 一、教材分析 周分為西周和東周，東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，本課講述的是“春秋五霸”和“戰(zhàn)國(guó)七雄”， “春秋五霸”講述了齊桓公稱(chēng)霸、晉楚爭(zhēng)霸，齊桓公任用管仲改革，使自己成為春秋是第一位霸主。 “戰(zhàn)國(guó)七雄”講述了“合縱”“連橫”的斗爭(zhēng)策略，各國(guó)之間時(shí)而合眾，時(shí)而連橫，幾經(jīng)反復(fù)，秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)。 二、學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)各種事物、現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心及探索的欲望。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，喜歡了解各種歷史事件、人物典故。對(duì)學(xué)習(xí)參與的積極性很好，尤其是當(dāng)有所收獲并有機(jī)會(huì)當(dāng)眾展示時(shí)，他們就會(huì)獲得極大的滿(mǎn)足和信心，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生更大的興趣。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 ①說(shuō)出并記住春秋戰(zhàn)國(guó)的起止時(shí)間，舉出春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱(chēng) ； ②歸納出齊桓公能夠稱(chēng)霸的原因； ③知道 “退避三舍”、“問(wèn)鼎種原”、“臥薪嘗膽”、“朝秦暮楚”等歷史故事， 過(guò)程與 方法 通過(guò)收集、整理、敘述有關(guān)資料、成語(yǔ)典故，增強(qiáng)收集歷史資料的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)收集和講述成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過(guò)齊桓公、晉文公、越王勾踐等古代君王的故事，培養(yǎng)學(xué)生寬容忍讓、誠(chéng)信和堅(jiān)毅等優(yōu)良品質(zhì)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 知道春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)齊桓公稱(chēng)霸的實(shí)質(zhì)和作用，“合縱”、“連橫”概念的理解。 五、教法學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法，點(diǎn)撥法，歸納法 六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課： 周分為西周和東周，東周是誰(shuí)在哪一年建立的？（公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開(kāi)始）屏幕展示東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)，由此導(dǎo)入新課。 2、 自主學(xué)習(xí) 要求：學(xué)生了解 “春秋”、“戰(zhàn)國(guó)” 名稱(chēng)的由來(lái)，在書(shū)中勾畫(huà)“春秋”、“戰(zhàn)國(guó)”分別的起止時(shí)間。 3、 學(xué)習(xí)“春秋五霸” 1、提問(wèn)：春秋五霸是哪五個(gè)？他們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)霸？ 學(xué)生回答后，師明確：周室衰微, 諸侯強(qiáng)并弱，爭(zhēng)奪更多的土地和人口（提一下西周“分封制”） 2、學(xué)生根據(jù)春秋形勢(shì)圖，掌握具體的地理方位。可以結(jié)合今天的地名，提問(wèn)：當(dāng)時(shí)我們的家鄉(xiāng)所在地處于哪一個(gè)諸侯國(guó)？齊魯、三晉、三秦、荊楚、湘楚等分別指今天的那個(gè)省份？ 3、提問(wèn)“齊桓公為什么能首先稱(chēng)霸？” 學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容討論歸納，教師稍做整理 ①東方大國(guó)，盛產(chǎn)魚(yú)鹽； ②管仲改革，國(guó)富兵強(qiáng)； ③“尊王攘夷”，策略正確。 講到第2點(diǎn)時(shí)，可提問(wèn)“管仲為齊國(guó)的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)？”“你知道哪些有關(guān)管仲的故事？”（一箭之仇，管鮑之交） 接著提問(wèn)齊桓公稱(chēng)霸的標(biāo)志是什么？（葵丘會(huì)盟） 繼齊桓公以后，參與爭(zhēng)霸的是晉國(guó)和楚國(guó)。晉楚數(shù)次聯(lián)合盟國(guó)在中原地區(qū)的對(duì)決，先后持續(xù)百余年，是春秋時(shí)代最壯觀的景象。 晉文公稱(chēng)霸，可讓學(xué)生根據(jù)書(shū)本材料講述這一段歷史，“退避三舍”誠(chéng)信，實(shí)現(xiàn)承諾；避敵鋒芒，誘敵深入。 楚莊王主要通過(guò)成語(yǔ)故事“一鳴驚人”和“問(wèn)鼎中原”來(lái)講述。 （一筆帶過(guò)） 秦穆公、宋襄公 吳王闔閭、越王勾踐 （過(guò)渡）春秋時(shí)期的兩百多年間，諸侯們打了四百多場(chǎng)大戰(zhàn)。到春秋末期 ，原先的一百多個(gè)諸侯國(guó)銳減到二十幾個(gè)了。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主要只有七雄。 三、學(xué)習(xí)“戰(zhàn)國(guó)七雄” 1、提問(wèn)：戰(zhàn)國(guó)七雄是怎么得來(lái)的？ 2、出示戰(zhàn)國(guó)地圖，學(xué)生找出七國(guó)的地理位置，都城名稱(chēng)和今地名，晉被韓、趙、魏取代。 然后找出記憶規(guī)律： 齊楚燕秦趙韓魏，東南西北后中間。 3、在七國(guó)之中，秦國(guó)通過(guò)商鞅變法，實(shí)力顯著增強(qiáng)。思考：如果你是當(dāng)時(shí)某一國(guó)的謀士，你會(huì)為自己的國(guó)家獻(xiàn)出什么策略？由此引出“合縱” 和“連橫”。用圖演示，講述“合縱”時(shí)可提問(wèn)：為什么六國(guó)合縱抗秦不能成功？學(xué)生可以參考課文內(nèi)容及材料閱讀的內(nèi)容。 4、提問(wèn)“從春秋到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)有什么影響和作用呢？ （無(wú)論是春秋的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)還是戰(zhàn)國(guó)的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，都使人民飽受戰(zhàn)亂之苦，但也推動(dòng)了國(guó)家走向統(tǒng)一） 4、 小結(jié)本課內(nèi)容 5、 課堂練習(xí) 同步導(dǎo)練1——10題 6、 作業(yè) 同步導(dǎo)練10——16題必做，15題選做。 將學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。 古今結(jié)合，有利于記憶的持久性。 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事活躍課堂氣氛，加深對(duì)歷史的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生從多角度去認(rèn)識(shí)事物，一分為二地看待事物。