《高考語文一輪復習 第2章 古代詩文閱讀 第2講 古代詩歌閱讀 第2節(jié) 鑒賞詩歌語言課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復習 第2章 古代詩文閱讀 第2講 古代詩歌閱讀 第2節(jié) 鑒賞詩歌語言課件.ppt（102頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二章古代詩文閱讀,第二講古代詩歌閱讀,第二節(jié)鑒賞詩歌的語言,鑒賞詩歌的語言主要考查三個方面：一是煉字，品評詩中某字的藝術(shù)效果，包括詩眼；二是煉句，理解、品味詩中的句子；三是語言風格。,古人作詩講究煉字，煉字的賞析題就是要求品味這些經(jīng)歷錘煉之字的妙處，品味其深藏的情思或品味其生動形象的表達效果。答題時不能把該字孤立起來談，要放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來賞析。,煉字,考點一,例1.(2014年湖北卷)閱讀下面這首唐詩，回答問題。早發(fā)羅鄴一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。,【解析】本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重煉字，賞析動詞的妙用。第一步，解釋含義?！氨场笔恰氨硨χ钡囊馑?。第二步，說明手法。采用了對比手法。第三步，描繪畫面。描繪了詩人和大雁相背而行的情境，大雁南飛向著溫暖，詩人向北走向寒冷。第四步，點明效果。表現(xiàn)了詩人旅途的艱辛和內(nèi)心的愁苦?！敬鸢浮俊氨场笔恰氨硨χ钡囊馑?，描寫出詩人與大雁相背而行的情境，把詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈的對比，表現(xiàn)了詩人旅途的艱辛和內(nèi)心的愁苦。,[詩意賞析]羅鄴是唐代余杭人，有“詩虎”之稱。長于律詩，才智杰出，筆端超絕，氣概非凡。這首《早發(fā)》寫詩人一次出行的經(jīng)歷。首聯(lián)緊扣詩題“早發(fā)”，寫一盞殘燈尚未熄滅，詩人宿酒剛醒，就已無奈地攜帶孤劍踏上征程；第二聯(lián)“愁”字和“獨”字透露出詩人的愁苦和孤獨，在這雄雞剛剛鳴唱的凌晨，就已匆匆啟程，而大雪飄飛，大雁南飛，更加增添了詩人心頭的悲哀；第三聯(lián)寫枯草凌亂，已近關(guān)口路尚難辨，河水結(jié)冰，水流無聲，描繪了凄涼冷落的景象，烘托了詩人的辛酸；尾聯(lián)感嘆路途遙遠，身體羸弱，進一步表達了心情的愁苦。,例2.(2015年廣東卷)閱讀下面這首詩，回答問題。早過大通驛①查慎行夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②?！咀ⅰ竣俅笸A：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。,【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言，側(cè)重煉字，賞析的是形容詞的妙用。第一步，解釋含義。“軟”可理解為柔軟，寫出了江水在輕風吹拂下的狀態(tài)。第二步，點明手法。采用了通感手法。第三步，描繪畫面。第四步，點明效果。即表達了詩人怎樣的心情?！敬鸢浮窟\用了通感的手法，描寫了江水在輕風吹拂下的狀態(tài)，表達了詩人輕松舒適的感受。,[詩意賞析]這首詩寫曉霧、初日中的江南秀色，紅綠輝映，山水明麗，虛實相生，濃淡得宜，儼然一幅寫意山水。首聯(lián)點明過大通驛的時間：早霧剛剛散去，朝陽尚未升起。不說霧“散”而用“醒”字，不僅把無知無覺的晨霧，比擬為有情有意的佳人，且一語雙關(guān)，早行的旅人，大概也是“才醒”吧？不說旭日未“升”而用“吐”字，使讀者感受到朝陽于轉(zhuǎn)瞬之間噴薄而出的氣勢?！百怼薄俺眱蓚€時間名詞和“才”“未”兩個副詞，巧妙地扣緊詩題的“早”字。,頷聯(lián)描寫大通驛周圍的景色：遙望青煙裊裊，市鎮(zhèn)依稀可辨；朝霞映紅樹木，仿佛忽然移到了河灣。詩人的觀察是精細的：炊煙一般呈淡藍色，但在這里，青山綠水把它染成了“翠”綠色。詩人的想象是豐富的：樹木本來融匯在綠色的山水之間，但在朝霞“忽”然照射之際，變成了“紅”色，鮮明地突現(xiàn)出來，好像一下子“移”植到河灣來，樹仿佛活了。此聯(lián)重在寫曉霧、朝霞的色彩之美，紅綠輝映，鮮艷明麗，給人以新奇之感。頸聯(lián)作者進一步發(fā)揮想象：清風吹皺江水，泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動；九子山巔高出云表，像輕輕浮在銀色的江面?！败洝弊纸栌|覺表現(xiàn)視覺，“輕”字借重感描摹觀感，均巧妙地運用“通感”的修辭手法，把水波云海寫得可觸可托。這兩句，上寫近景實景，下寫遠景虛景。,尾聯(lián)則由眼前的自然美聯(lián)想到藝術(shù)美：即便是擅長山水畫的五代后梁畫家荊(浩)關(guān)(仝)再世，要描畫這山光水色，也得為筆墨濃淡費一番斟酌吧！尾聯(lián)二句，暗含兩層意思：一是大通驛附近景物，很像荊關(guān)筆下的山水畫卷，這是由實景聯(lián)想到虛景，用自然美類比藝術(shù)美。二是即使以荊關(guān)的大手筆，也難以寫盡此間山水之妙，這是以虛景襯實景，用藝術(shù)美來烘托自然美。,1．某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？2．請分析某字的妙處。3．這個字能換成另一個字嗎？為什么？4．某句中最生動傳神的字是哪個？為什么？例如：(2015湖北卷)簡要分析第三聯(lián)“荒”“瘦”二字的妙處。,[方法點撥]煉字考查的四類詞語1．動詞可以把事物人格化，可以化靜為動，使詩詞有動態(tài)美。如“羌笛何須怨楊柳”，“怨”字使用擬人手法，既寫曲中之情，又寫詩人心情。2．形容詞可以化抽象為具體，變無形為有形，可以使畫面色彩鮮明，突出事物特征。如“一片孤城萬仞山”，“孤”字寫盡環(huán)境之孤苦，心情之孤獨。,3．數(shù)量詞在渲染氣氛、描寫景物、表情達意、說明事理等方面有重要作用。如“一聲山鳥曙云外，萬點水螢秋草中”，“一”和“萬”，一鳴一棲，一聞一見，細致描述了清晨之景，具賞心悅目之韻。4．副詞可以突出情感，化呆板為靈動。如“泊處空余鳥，離亭已散人”，一個“已”字寫盡了送別之后，詩人的悵然若失的情狀。5．疊詞作修飾詞或擬聲詞時，可以使描寫生動形象，感情更突出；形式上可以使音韻和諧，有節(jié)奏感，有音樂美。如“無邊落木蕭蕭下”，“蕭蕭”盡寫落葉寒風中飄飄灑灑之態(tài)，又增加詩句的韻律美。,[答題步驟]第一步，釋含義。解釋該字在詩中的含義，包括字面義和深層義。第二步，明手法。點明該字用的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、夸張、對比等。(沒有的可不寫)第三步，描景象。把該字放入原句描繪景象，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。第四步，點效果。點出該字突出了事物什么特點，營造了怎樣的意境，或表達了什么感情，以及結(jié)構(gòu)上的作用。,[基本句式]某字含義是__(淺層義)__，在詩中指(深層義)，運用了(術(shù)語)手法，描繪了(具體)情景，生動形象地突出了(概括)特點，表達了詩人(中心)的感情，在結(jié)構(gòu)上有(術(shù)語)的作用。(涉及不到的可不寫),1．閱讀下面這首明詩，回答問題。黃氏延綠軒高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時放春入。【注】蕪：叢生的草?！笆[蔥”“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？(6分),解析：本題考查鑒賞詩歌的語言，側(cè)重煉字，賞析的是疊詞的妙用。作答時，先交代詞語的含義，再說寫出了什么景物，最后點明表達了什么感情以及音韻效果。答案：“蔥蔥”形容樹木蒼翠茂盛，充滿生機；“靡靡”形容草密?！笆[蔥”“靡靡”寫出春雨后水邊草木茂盛之貌；通過寫春雨后水邊草木之貌，表達了詩人對濃重春色的欣喜之情；富有韻律感，增強了表達效果。,2．閱讀下面這首詩歌，回答問題。人日[注]思歸(隋)薛道衡入春才七日，離家已兩年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。【注】人日：正月初七。試對前兩句中的虛詞“才”和“已”作簡要賞析。(6分),解析：本題考查鑒賞詩歌的語言，側(cè)重煉字，賞析的是副詞的妙用。作答時，先解釋含義，再結(jié)合詩句分析，最后說說點明效果。答案：“才”，剛剛，“才七日”突出七日時間之短；“已”，已經(jīng)，“已二年”說明兩年時間之長。以時間的長短對比表現(xiàn)詩人在外時間之長，表達思歸之切。,詩眼是詩中點睛傳神之筆，最能體現(xiàn)作者的情感、觀點，對表現(xiàn)中心、營造意境、突出形象起關(guān)鍵作用。有兩種類型，一是詩人精心錘煉的字，為句中詩眼；二是全詩的主旨所在，是篇中詩眼。,詩眼,考點二,例3.閱讀下面這首宋詩，回答問題。初發(fā)夷陵①陸游雷動江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮。山平水遠蒼茫外，地辟天開指顧中?？→X②橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空。今朝喜處君知否？三丈黃旗舞便風。【注】①孝宗淳熙五年(1178年)，陸游在度過八年的川陜生活之后，奉詔離蜀東歸，往臨安廷對。此詩是他從夷陵(在今湖北宜昌)出發(fā)時所作。②鶻：一種鷹類的猛禽。這首詩的“詩眼”是什么？請簡要說明理由。,【解析】本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重詩眼。第一步，確定詩眼。結(jié)合注釋①可知，本詩是詩人結(jié)束了八年的川陜生活，往臨安廷對時所做。詩人暢想要“三丈黃旗舞便風”，要身當大任，有所作為，所以喜上心頭，所以“喜”是全詩的詩眼。第二步，結(jié)合詩句梳理全詩圍繞“喜”字寫了哪些內(nèi)容?！敬鸢浮窟@首詩的詩眼是“喜”，統(tǒng)一寫景和抒情。全詩寫景壯闊，氣勢雄偉，此意境是作者結(jié)束了八年的川陜生活奉詔離蜀東歸時得意和喜悅心情的寫照。尾聯(lián)描繪喜從何來，詩人覺得前路好像江上的官船順風而下，風帆高揚，展現(xiàn)了詩人想報國殺敵、有一番作為的喜悅興奮心情。,[詩意賞析]浪濤拍打江岸的石壁，翻動水中的灘石，發(fā)出巨大的響聲，好像一支大樂隊在擊鼓吹號。湍急的江流和一個接著一個的險灘，使人時時感覺到危險，好像走到了絕境之中。放眼望去一片蒼茫，山巒層層疊疊鋪展開去，江水流向遠方天邊，仿佛一指點出開天辟地的景象。矯健的鶻遠遠地飛掠過江岸，大魚從水中騰起幾欲凌空。我今天的喜悅你知道么？因為前路好像江上的官船順流而下、風帆高揚。,此詩寫景壯闊，氣勢雄偉?！吧狡剿h蒼茫外，地辟天開指顧中”一句描繪出江水奔涌而出，一瀉千里，一片蒼茫開闊的景色；站在船頭，江天一色，給人“地辟天開”之感。全詩采用由遠及近的角度，動靜結(jié)合、虛實結(jié)合的寫作手法以及夸張的修辭手法，壯闊宏偉，氣派非凡?？v觀全詩，這是作者得意時做的詩，從“百灘過盡失途窮”“大魚騰出欲凌空”可以看出?！敖癯蔡幘瘛边@里“喜”的應該是指下句“三丈黃旗舞便風”，但從全詩意境看，應該是指詩人自己正身擔大任，要有一番作為。,1．某詩的詩眼是什么？全詩是如何體現(xiàn)的？2．某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？3．找出全詩的詩眼，請簡要分析其妙處。例如：請從三、四句中指出詩眼是哪一個字，并結(jié)合三、四句進行賞析。,[方法點撥]確定詩眼的方法1．是全詩的主旨所在。2．能統(tǒng)率全詩的內(nèi)容。3．是全詩最精彩和關(guān)鍵的詞語，主要是動詞、形容詞或副詞。4．是極富情趣的詞句，運用了修辭手法或詞類活用。,[答題步驟]第一步，指出作為詩眼的詞。第二步，結(jié)合詩句梳理全詩圍繞該詞寫了哪些內(nèi)容。第三步，點明該詞在奠定基調(diào)、營造意境、表達情感上所起的作用。第四步，分析該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用。[基本句式]本詩(句)詩眼是(詞語)，全詩(列舉內(nèi)容)都體現(xiàn)了這個詞語。內(nèi)容上：奠定了(術(shù)語)基調(diào)，營造了(術(shù)語)意境，表達了詩人(中心)感情。結(jié)構(gòu)上(術(shù)語)。(涉及不到的可不寫),1．閱讀下面這首明詩，回答問題。黃氏延綠軒高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時放春入?！咀ⅰ渴彛簠采牟荨！笆[蔥”“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？(6分),解析：本題考查鑒賞詩歌的語言，側(cè)重煉字，賞析的是疊詞的妙用。作答時，先交代詞語的含義，再說寫出了什么景物，最后點明表達了什么感情以及音韻效果。答案：“蔥蔥”形容樹木蒼翠茂盛，充滿生機；“靡靡”形容草密?！笆[蔥”“靡靡”寫出春雨后水邊草木茂盛之貌；通過寫春雨后水邊草木之貌，表達了詩人對濃重春色的欣喜之情；富有韻律感，增強了表達效果。,2．閱讀下面這首詩歌，回答問題。人日[注]思歸(隋)薛道衡入春才七日，離家已兩年。人歸落雁后，思發(fā)在花前?！咀ⅰ咳巳眨赫鲁跗?。試對前兩句中的虛詞“才”和“已”作簡要賞析。(6分),解析：本題考查鑒賞詩歌的語言，側(cè)重煉字，賞析的是副詞的妙用。作答時，先解釋含義，再結(jié)合詩句分析，最后說說點明效果。答案：“才”，剛剛，“才七日”突出七日時間之短；“已”，已經(jīng)，“已二年”說明兩年時間之長。以時間的長短對比表現(xiàn)詩人在外時間之長，表達思歸之切。,詩眼是詩中點睛傳神之筆，最能體現(xiàn)作者的情感、觀點，對表現(xiàn)中心、營造意境、突出形象起關(guān)鍵作用。有兩種類型，一是詩人精心錘煉的字，為句中詩眼；二是全詩的主旨所在，是篇中詩眼。,詩眼,考點二,例3.閱讀下面這首宋詩，回答問題。初發(fā)夷陵①陸游雷動江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮。山平水遠蒼茫外，地辟天開指顧中?？→X②橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空。今朝喜處君知否？三丈黃旗舞便風。【注】①孝宗淳熙五年(1178年)，陸游在度過八年的川陜生活之后，奉詔離蜀東歸，往臨安廷對。此詩是他從夷陵(在今湖北宜昌)出發(fā)時所作。②鶻：一種鷹類的猛禽。這首詩的“詩眼”是什么？請簡要說明理由。,【解析】本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重詩眼。第一步，確定詩眼。結(jié)合注釋①可知，本詩是詩人結(jié)束了八年的川陜生活，往臨安廷對時所做。詩人暢想要“三丈黃旗舞便風”，要身當大任，有所作為，所以喜上心頭，所以“喜”是全詩的詩眼。第二步，結(jié)合詩句梳理全詩圍繞“喜”字寫了哪些內(nèi)容?！敬鸢浮窟@首詩的詩眼是“喜”，統(tǒng)一寫景和抒情。全詩寫景壯闊，氣勢雄偉，此意境是作者結(jié)束了八年的川陜生活奉詔離蜀東歸時得意和喜悅心情的寫照。尾聯(lián)描繪喜從何來，詩人覺得前路好像江上的官船順風而下，風帆高揚，展現(xiàn)了詩人想報國殺敵、有一番作為的喜悅興奮心情。,[詩意賞析]浪濤拍打江岸的石壁，翻動水中的灘石，發(fā)出巨大的響聲，好像一支大樂隊在擊鼓吹號。湍急的江流和一個接著一個的險灘，使人時時感覺到危險，好像走到了絕境之中。放眼望去一片蒼茫，山巒層層疊疊鋪展開去，江水流向遠方天邊，仿佛一指點出開天辟地的景象。矯健的鶻遠遠地飛掠過江岸，大魚從水中騰起幾欲凌空。我今天的喜悅你知道么？因為前路好像江上的官船順流而下、風帆高揚。,此詩寫景壯闊，氣勢雄偉?！吧狡剿h蒼茫外，地辟天開指顧中”一句描繪出江水奔涌而出，一瀉千里，一片蒼茫開闊的景色；站在船頭，江天一色，給人“地辟天開”之感。全詩采用由遠及近的角度，動靜結(jié)合、虛實結(jié)合的寫作手法以及夸張的修辭手法，壯闊宏偉，氣派非凡?？v觀全詩，這是作者得意時做的詩，從“百灘過盡失途窮”“大魚騰出欲凌空”可以看出。“今朝喜處君知否”這里“喜”的應該是指下句“三丈黃旗舞便風”，但從全詩意境看，應該是指詩人自己正身擔大任，要有一番作為。,1．某詩的詩眼是什么？全詩是如何體現(xiàn)的？2．某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？3．找出全詩的詩眼，請簡要分析其妙處。例如：請從三、四句中指出詩眼是哪一個字，并結(jié)合三、四句進行賞析。,[方法點撥]確定詩眼的方法1．是全詩的主旨所在。2．能統(tǒng)率全詩的內(nèi)容。3．是全詩最精彩和關(guān)鍵的詞語，主要是動詞、形容詞或副詞。4．是極富情趣的詞句，運用了修辭手法或詞類活用。,[答題步驟]第一步，指出作為詩眼的詞。第二步，結(jié)合詩句梳理全詩圍繞該詞寫了哪些內(nèi)容。第三步，點明該詞在奠定基調(diào)、營造意境、表達情感上所起的作用。第四步，分析該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用。[基本句式]本詩(句)詩眼是__(詞語)__，全詩__(列舉內(nèi)容)__都體現(xiàn)了這個詞語。內(nèi)容上：奠定了__(術(shù)語)__基調(diào)，營造了__(術(shù)語)__意境，表達了詩人__(中心)感情。結(jié)構(gòu)上__(術(shù)語)__。(涉及不到的可不寫),[小貼士]感情基調(diào)常用詞語1．喜悅、歡快、愉快、恬淡、閑適。2．悲傷、哀痛、憂愁、惆悵、悲憤。,1．閱讀下面這首唐詩，回答問題。望薊門祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。詩歌開篇寫客心之“驚”，這個“驚”是貫穿全詩的嗎？請談談你的理解。(6分),解析：本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重考查詩眼。首先要表明觀點，然后回答理由。回答理由時既要結(jié)合詩句梳理全詩圍繞“驚”字所寫的內(nèi)容，又要答出其在結(jié)構(gòu)上的作用。答案：全詩以“驚”為線索，以“驚”為基調(diào)。第一句寫詩人初至燕臺而心為之“驚”，第二句寫詩人為邊塞重鎮(zhèn)及漢將軍營整肅而“驚”，第三句為邊塞苦寒而“驚”，第四句為獵獵軍旗飄揚而“驚”。頸聯(lián)寫詩人因漢軍進攻時烽火連天，漢軍守備時巋然不動而“驚”。最后兩句因為“驚”而雄心勃發(fā)意欲立功邊疆，以酬平生之志。全詩以“驚”展現(xiàn)了詩人的心靈震撼。,[詩意賞析]登上燕臺眺望不禁感到震驚，笳鼓喧鬧之地原是漢將兵營。萬里積雪籠罩著冷冽的寒光，邊塞曙光映照著飄動的旌旗。戰(zhàn)場烽火連天遮掩邊塞明月，南渤海北云山拱衛(wèi)著薊門城。少年時雖不像班超投筆從戎，論功名我想學終軍自愿請纓。此詩寫詩人到邊地見到的壯麗景色，抒發(fā)立功報國的壯志。詩一開始就用“心驚”二字，表示詩人對國事的擔憂；接著寫聽到軍中不斷傳來鼓角聲，使人感到濃厚的戰(zhàn)爭氣氛；中間四句進一步具體地描繪了登臺所見的緊張情況，從而激發(fā)了詩人投筆從戎、平定邊患、為國立功的壯志。全詩意境遼闊雄壯，充滿陽剛之美，帶有濃郁的盛唐時期的慷慨之氣。寫景狀物中又寄寓著詩人熱愛祖國山河的豪情和投身疆場為國立功的壯志，是一篇催人奮進的愛國主義樂章。,2．閱讀下面這首詩，回答問題。江村即事司空曙釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。有人說詩中有三個字是全詩的關(guān)鍵，你認為是哪三個字？為什么？(5分),解析：本詩考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重考查詩眼。首先確定關(guān)鍵的三個字(詩眼)，然后結(jié)合詩句說明理由。關(guān)鍵的三個字是“不系船”。因為“月落”，夜已很深，人也困乏，“正堪眠”，所以無心“系船”；即使船不系，也不會丟失，所以不必“系船”。答案：“不系船”。后三句的意思都從這三個字生出：第二句承起句，點明“釣罷歸來”的地點、時間及人物的行動——船靠江村，夜深人倦，正該睡覺了，因此連船也懶得系；三、四句交代了“不系船”卻能安然入睡的原因。,詩歌除煉字外，還講究煉句，高考對于煉句的考查常有：理解詩句的含義；分析詩句傳達的感情；賞析詩句的技巧；解說詩句的作用等。,煉句,考點三,例4.(2015年四川卷)閱讀下面這首唐詩，回答問題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。請簡要賞析“谷靜風聲徹，山空月色深”。,【解析】本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重煉句。第一步，解釋含義，這兩句寫出了山中幽靜、空曠的特點，山風格外響，月色分外濃。第二步，點明手法，視聽結(jié)合，襯托，動靜結(jié)合。第三步，描述景象。第四步，點明作用，表現(xiàn)了山間空曠、寂靜的美好景致?！敬鸢浮窟@兩句用山谷的幽靜、空曠襯托風聲格外之響與月色分外之濃，視聽兼具，動靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。,[詩意賞析]本詩為駱賓王的優(yōu)秀之作。全詩緊扣“游”字，描寫夏日夜晚時分的獨特山景，表達了熱愛自然之情，抒發(fā)了追求閑適、高潔之志。首聯(lián)直接點題，側(cè)面明旨“物外”。頷聯(lián)承接上文，聚焦題中“山家”，突出“蘭徑薰”“槐庭落”的夏日景況，也暗示了詩人的志趣與追求。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫山風、山月，一“徹”一“深”，照應其“靜”其“空”，空曠、靜謐的意境自然形成。尾聯(lián)應題，以議結(jié)情，“一遣”與“唯馀”的反差，揭示了一片“詩心”，主旨凸顯。由此，全詩在營造山中夜色空曠、幽靜的奇特意境中，含蓄地表達了詩人遠離“樊籠”(塵世束縛)、親近“松桂”(美好自然)的心愿，以及厭惡塵世、熱愛自然、追求高潔的情志。,1．結(jié)合全詩，簡要分析某句(某聯(lián))的妙處。2．請從角度賞析某句(某聯(lián))。3．某句歷來為人稱道，你認為呢？例如：1.(2014江蘇卷)請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達效果。2．(2015新課標全國卷Ⅱ)古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。,[方法點撥]鑒賞煉句三要點1．要解讀精當詞語，包括動詞、形容詞、疊詞以及修飾語等。這些精當?shù)脑~語往往對詩句的表情達意起著重要作用。2．要注意詩句運用的表現(xiàn)手法、表達方式或句式特點。句式包括倒裝句和省略句。3．解讀詩句的內(nèi)涵，要結(jié)合全詩內(nèi)容分析，指出詩句在創(chuàng)設意境、營造氛圍、表達情感上的作用。,[答題步驟]第一步，解釋詩句含義。第二步，點明運用的手法。第三步，描述詩句景象。第四步，說明詩句的作用。[基本句式]這句詩是__(含義)__意思，運用了__(術(shù)語)__手法，寫出了__(描繪)__景象，營造了__(術(shù)語)__意境，表達了__(主旨)__情感。(涉及不到的可以不寫),[小貼士],詩句的作用答題術(shù)語1．內(nèi)容上：①交待時間、地點、環(huán)境；②營造氛圍；③奠定基調(diào)；④抒發(fā)情感。2．結(jié)構(gòu)上：①是全詩的線索；②統(tǒng)領(lǐng)全詩；③過渡句；④為下文作鋪墊；⑤總結(jié)全詩，照應題目或上文。,1．(2015年新課標全國卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩，回答問題。殘春旅舍韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁③免被塵埃污，拂拭朝簪④待眼明?！咀ⅰ竣夙n偓(約842～923)：字致堯，京兆萬年(今陜西西安)人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。,古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。(5分)解析：本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重煉句。作答時要緊扣題干中的“巧”字，可從構(gòu)思巧、用詞巧等方面入手分析，然后點明效果。答案：①構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來，十分新奇；②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，卻又顯得非常自然。,[詩意賞析]這首詩是作者客居閩地時所作，當時唐朝已亡，詩歌旨在抒發(fā)對唐王朝的懷念之情。首聯(lián)描寫了春殘飛紅、夜雨初晴的景象，再加上他鄉(xiāng)為客，于是作者憶起闊別已久的帝京長安。“憶咸京”三字領(lǐng)起下面的三聯(lián)。頷聯(lián)，抒寫對帝京美好春光的回憶，因為作者是帶著曾經(jīng)沐浴皇恩的深情在回憶，所以即使是殘春，這長安的晨昏與草木也帶著幾分溫暖與芳菲。頸聯(lián)，具體寫作者客居館舍中的寂寞。尾聯(lián)，寫作者要保存好珍貴的朝帽，言外之意是決不做異姓之臣，寧肯終生潦倒，也不改變自己的氣節(jié)。全詩感情起伏動蕩，由悲憂到鎮(zhèn)定，表現(xiàn)了作者的氣節(jié)。全詩由“旅舍”“殘春”總起，三、四句承“殘春”，五、六句承“旅舍”，七、八句收束，結(jié)構(gòu)嚴謹，脈絡清晰。,2．閱讀下面這首宋詩，回答問題。驟雨[宋]華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢驟晴山又綠。請結(jié)合全詩，賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。(5分),解析：本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重煉句。作答時，首先著眼全詩，解釋詩句含義：這句詩寫出了雨晴山綠，夏日陰晴瞬息變化的景象。再描繪畫面：山雨來得快去得快，雨后日出，周圍山色更加蒼翠。最后點明作用：暗扣題目又隱含牧童驟雨停歇后輕松的心情。答案：“驟晴”寫雨來得急、去得快，暗扣詩題。“山又綠”寫出了下雨前后景色的變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。,[詩意賞析]這是一首寫景詩，寫農(nóng)村中夏日急雨之壯觀。一個家住溪西的牧童，一早就騎著牛去溪北放牧。正在放牧時，忽然烏云翻滾，風雨驟至。牧童慌忙冒雨向西南方向渡溪回村，可是雨又“驟晴”，“山又綠”了。,作者巧妙地把風雨驟至之場景提到開頭，突兀而起，使人驚心動魄?！皾姖饽保髟粕?。“翩車軸”的“車”是水車，水車戽水，軸翻水涌，發(fā)出聲音，這里用以形容風雨之聲。三、四句進一步用多種比喻寫風雨之勢?！绊暱獭毖詠韯葜?，“十萬軍聲”狀雨聲之壯。“怒濤卷”上“沙灘”，借潮水之洶涌，以喻雨勢奔騰?！败娐暫稹比纭傍Q瀑”，以“鳴瀑(瀑布)”喻“軍聲”，又以“軍聲”喻風雨之聲。后三句是補筆?！跋鳌睉肝髂?，“溪北”應指西北。牧童迎著風雨向西南走，故牛頭已經(jīng)下雨，而牛后還只是烏云。尤妙的是第四句忽又一轉(zhuǎn)，寫出雨晴山綠、夏日陰晴瞬息變化的奇觀。,語言風格就是詩人在遣詞造句、運用修辭手法等方面所體現(xiàn)的獨特的藝術(shù)個性，是詩人的文化素養(yǎng)、個人氣質(zhì)在作品中的凝結(jié)。古代詩歌的語言風格，主要有以下幾類：1．豪邁雄奇此種風格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。例如：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風色，白波九道流雪山。”(李白《廬山遙寄盧侍御虛舟》),語言風格,考點四,2．沉郁頓挫沉郁就是深沉蘊藉，作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。例如：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”(杜甫《登高》)3．悲壯慷慨此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。例如：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”(陳子昂《登幽州臺歌》),4．樸素自然此風格的作品，其語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡中蘊涵著深意。例如：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”(陶淵明《飲酒》)5．細膩婉約這種風格往往體現(xiàn)出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達感情細如抽絲。例如：“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁?！?李清照《武陵春》),6．含蓄委婉即含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。例如：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？”(朱慶馀《閨意獻張水部》)7．清新明麗這種風格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的青青柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。例如：“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。”(周邦彥《蘇幕遮》),8．幽默諷刺在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。例如：“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書?！?章碣《焚書坑》),例5.閱讀下面這首宋詞，回答問題。臨江仙歐陽修記得金鑾同唱第，春風上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花。聞說閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠連霞。【注】歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判，遠道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進士的宴會，“閬苑”指傳說中神仙居住的地方。前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞說閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。,【解析】本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重語言風格。第一步，審題干，題干中已指出了“飄逸”的風格特點，并要求結(jié)合“聞說閬山通閬苑，樓高不見君家”進行賞析。第二步，結(jié)合注釋弄懂詩句含義。第三步，指出所采用的藝術(shù)手法。第四步，點明作用，指出構(gòu)成了怎樣的意境?！敬鸢浮竣傧胂笃嫣?，虛實相生。詞人突發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實處理得當，富有浪漫色彩。②境界縹緲開闊，語言灑脫靈動?！伴伾健蓖ā伴佋贰?，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時空的組合變化?！奥務f”二字導入傳說，忽又接以“樓高”句設想未來，靈動超逸，揮灑自如。,[詩意賞析]此詞上片撫今追昔。先懷念過去。久別的朋友來訪，詞人無比喜悅地與朋友暢談從前：當年自己與朋友一同參加科舉殿試，同榜及第，金鑾殿上一同被皇上唱報名次，然后一同跨馬游街，到瓊林苑赴宴賞花，在繁華的汴京，自己和朋友都覺得春風得意，前程似錦。再感慨現(xiàn)在。分別十年，歲月滄桑，如今自己卻遠離京城、身貶滁州、官職低微，多年在人生的岔路口徘徊，無所成就，徒然辜負了當年皇上的隆恩和風光榮耀。過去的得志與現(xiàn)在的失意形成鮮明的對比，抒發(fā)了詞人對過去春風得意的歲月的懷念與留戀，對自己宦海浮沉、如今遭受貶謫的境遇的郁悶與悲嘆。,下片抒寫對朋友的情意。先寫對朋友的留戀與關(guān)心。聽說朋友要去赴任的閬州和神仙的住處相通，那么自己今后就再也見不到朋友了，即使登上高樓也夠不著神仙之地，看不到朋友的家。久別重逢，自是喜悅，但離別在即，分別難再相見，怎能不讓人依戀不舍；何況朋友任職的四川閬州與自己的貶所滁州相比，是更偏遠、蠻荒之地，自己和朋友“同是天涯淪落人”，朋友也要善自珍重啊。再想象朋友離開后自己的離愁別緒。朋友的離去，使滁州似乎變成了孤城，太陽不再令人感到溫暖，一天天的日子顯得空虛、難以打發(fā)，生活孤單、清冷、無聊，心里充滿無盡的離愁，只能將思念賦予那些經(jīng)霜的紅樹以及與它們相連的遠處的紅霞。,1．這首詩在語言上有何特色？2．請分析這首詩的語言風格。3．本詩語言上的特點主要體現(xiàn)在哪里？請簡要分析。例如：(2013天津卷)“鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點？,[方法點撥]品味語言風格應注意以下幾個方面：1．品味整首詩。這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。2．了解相關(guān)知識。不同的詩人語言風格不同，同一詩人不同時期的作品語言風格也不同，要了解相關(guān)的語言風格。3．聯(lián)系主旨。語言是為內(nèi)容服務的，內(nèi)容決定語言風格，切忌脫離詩歌主旨而空談語言。4．多角度入手。鑒賞語言風格，要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手。,[答題步驟]第一步，點明語言特色。第二步，結(jié)合相關(guān)詩句作具體分析。第三步，指出表達的思想感情。[基本句式]這首詩的語言特點(風格)是__(術(shù)語)__，通過__(具體分析)__的描寫(刻畫)，寫出了__(效果作用)__，表達了詩人__(中心)__的感情。,[小貼士],知名詩人的語言風格陶淵明：樸素自然。杜甫：沉郁頓挫。白居易：通俗易懂。高適：悲壯蒼涼。李商隱：隱晦朦朧。李白：豪邁飄逸。王維：清幽空寂。杜牧：明快俊爽。李清照：婉約纏綿。蘇軾：雄健豪放。辛棄疾：慷慨悲壯。陸游：悲壯豪放。,1．閱讀下面這首詩，回答問題。嶺上逢久別者又別權(quán)德輿十年曾一別，征路此相逢。馬首向何處？夕陽千萬峰。請談談這首詩的語言藝術(shù)。(5分),解析：本題考查鑒賞詩歌語言風格的能力。首先要弄懂詩的內(nèi)容，這首小詩，用樸素的語言寫了一次久別重逢后的離別，通篇淡淡著筆，不作雕飾，而平淡中蘊含深深的情味。其次落實風格特點即樸素自然。再結(jié)合詩句進行分析。答案：這首小詩語言樸素自然。全詩用樸素的語言寫了一次久別重逢后的離別，通篇淡淡著筆，不作雕飾。,2．閱讀下面這首詞，回答問題。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。(6分),解析：本題考查鑒賞詩歌語言風格的能力。題干中已指出了語言特色為“新麗”，要求分析這種語言特色的具體體現(xiàn)，我們可從“新麗”入手，尋找相關(guān)詩句，再結(jié)合詩句分析這一特點。分析時應從用詞、修辭、手法、色彩以及所形成的意境入手。答案：①修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚”“送春歸”“和春住”。②想象別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住”。詞人用移情于景和擬人、比喻的手法，將山水賦予了人的感情，特別是將水比喻成“眼波”，山比喻成美人的“眉峰”，想象非常豐富，山水的靈氣與特點展現(xiàn)得新奇貼切。,標▲的為該專題考點題1．閱讀下面這首宋詞，回答問題。南鄉(xiāng)子送述古[注]蘇軾回首亂山橫，不見居人只見城。誰似臨平山上塔，亭亭，迎客西來送客行。歸路晚風清，一枕初寒夢不成。今夜殘燈斜照處，熒熒，秋雨晴時淚不晴?！咀ⅰ渴龉牛宏愊?，字述古，蘇軾任杭州通判時的同僚與好友。,(1)仔細品味這首詞，簡要回答這首詞表達了詞人何種感情，最能表現(xiàn)詞人感情的行為有哪些？解析：本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力。根據(jù)題目可知這是一首送別詩。根據(jù)關(guān)鍵詞“回首”“夢不成”“淚不晴”可知詩人與友人離別時依依不舍。答案：①表達了詞人與友人的依依惜別之情。②有回首、夢不成、流淚等動作行為。,解析：本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重煉字。作答時，先解釋含義，再結(jié)合詩句分析，最后點明作用。答案：“熒熒”既指“殘燈斜照”，又指淚光，此比喻貼切新穎，且與城、亭、行等韻母相同，音韻和諧。一方面表現(xiàn)了作者因友人的離別而哀傷，因思念而淚流滿面；另一方面表現(xiàn)了作者對友人的擔憂，因思念而徹夜難眠，讀來令人嘆惋不已。,2．閱讀下面這首唐詩，回答問題。金谷園杜牧①繁華事散逐香塵，流水無情草自春。日暮東風怨啼鳥，落花猶似墜樓人②?！咀ⅰ竣僭娙松钣谕硖茣r期。金谷園故址在今河南洛陽西北，是西晉富豪石崇的別墅，繁榮華麗，唐時園已荒廢，成為供人憑吊的古跡。②墜樓人：石崇愛妾綠珠，美而艷，大將軍孫秀使人求之，不得，矯詔收崇，崇正宴于樓上，謂綠珠：“我今為爾得罪?！本G珠泣曰：“當效死于君前?！币蜃酝队跇窍露?。,(1)請結(jié)合本詩的前兩句分析景情關(guān)系。解析：本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。作答時，先點明手法，再說前兩句寫了哪些景(結(jié)合詩句分析)，最后點出抒發(fā)了詩人什么情。答案：前兩句即景生情，情景交融。面對現(xiàn)已荒廢的金谷園，作者觸景生情，想起此處曾經(jīng)的繁華，隨著芳香的塵屑消散無蹤；可眼前的流水依舊，春草依舊，不管人世間的滄桑變化。作者感慨借金谷園的昔盛今衰，今昔之變化。,解析：本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重詩眼。作答時，先指出詩眼，再結(jié)合三、四句分析，最后點明作用。答案：“怨”是詩眼。日暮、東風、啼鳥，本是春天的一般景象，但著一“怨”字，就蒙上了一層凄涼感傷的色彩，顯得哀怨悲切；此時一片片惹人感傷的落花又讓人聯(lián)想到綠珠墜樓而死的舊事，寄寓了詩人的憐惜之情。,3．閱讀下面這首詩，回答問題。秋雨夜眠白居易涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中。灰宿溫瓶火，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。,(1)作者是如何表現(xiàn)老翁的安閑的？請簡要分析。解析：本題考查理解詩歌內(nèi)容和手法的能力。作答時，可結(jié)合詩句中寫老翁動作特點的詞句進行分析。答案：“臥遲”表現(xiàn)了老翁閑坐養(yǎng)神、不喜早睡的悠閑；“睡美”表現(xiàn)了老翁心無牽掛的閑適情懷；“未起”寫出了老翁打算繼續(xù)躺著的閑散，突出了他心境的淡泊。,解析：本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重煉句。賞析詩句先要答出手法，再結(jié)合詩句解釋句子含義，最后點明句子的作用。答案：該句以景結(jié)情(或以景襯情、借景抒情)，以一夜秋雨后落葉滿階的景象來襯托老翁清靜淡泊的閑適心態(tài)。,[詩意賞析]“涼冷三秋夜，安閑一老翁”，首句詩人用氣候環(huán)境給予人的“涼冷”感覺來形容深秋之夜，這就給整首詩抹上了深秋的基調(diào)。未見風雨，尚且如此涼冷，加上秋風秋雨的襲擊，自然更感到寒氣逼人。次句點明人物，“安閑”二字勾畫出“老翁”喜靜厭動、恬淡寡欲的形象?！芭P遲燈滅后，睡美雨聲中”，“臥遲”寫出老翁的特性。老年人瞌睡少，寧可閑坐閉目養(yǎng)神，也不喜早上床，免得到夜間睡不著，老翁若不是“臥遲”，恐亦難于雨聲中“睡美”。以“燈滅后”三字說明“臥遲”時間，頗耐人玩味。窗外秋雨淅瀝，屋內(nèi)“老翁”安然“睡美”，正說明他心無所系，具有閑淡的情懷。,以上兩聯(lián)是從老翁在秋雨之夜就寢情況刻畫他的性格。詩的后兩聯(lián)則從老翁睡醒之后的情況作進一步描繪?！盎宜逌仄炕穑闾砼换\”以烘瓶里的燃料經(jīng)夜已化為灰燼，照應老翁的“睡美”。才三秋之夜已經(jīng)要烤火，突出老翁的怕冷。夜已經(jīng)過去，按理說老翁應該起床了，卻還要“香添暖被籠”，打算繼續(xù)躺著，生動地描繪出體衰閑散的老翁形象。,“曉晴寒未起，霜葉滿階紅”，與首句遙相呼應，寫氣候?qū)竞屠衔痰挠绊?。風雨過后，深秋的氣候更加寒冷，“寒”字交代了老翁“未起”的原因。“霜葉滿階紅”，夜來風雨加深了“寒”意，不久前還紅似二月花的樹葉，一夜之間就被秋風秋雨無情地掃得飄零滿階，多么冷酷的大自然??！從樹木移情到人，從自然想到社會，豈能無感觸！然而“老翁”卻“曉晴寒未起”，對它漫不經(jīng)心，突出了老翁的心境清靜淡泊。,4．閱讀下面這首宋詞，回答問題。行香子過七里灘蘇軾一葉舟輕，雙槳鴻驚。水天清、影湛波平。魚翻藻鑒，鷺點煙汀。過沙溪急，霜溪冷，月溪明。重重似畫，曲曲如屏。算當年、虛老嚴陵。君臣一夢，今古空名。但遠山長，云山亂，曉山青?！咀ⅰ科呃餅?，又名嚴陵灘，即當年嚴光垂釣處。嚴陵，東漢光武帝劉秀的同學，不受高官，垂釣于風光秀麗的富春江七里灘。,解析：本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重煉句。賞析句子可以從煉字、藝術(shù)手法等角度入手，結(jié)合詩句分析其在突出景物(事物)特點、表達作者情感等方面的作用。答案：①詩句描寫了魚兒在明鏡似的水面暢游，白鷺在煙波浩淼的沙灘棲息的圖景。②煉字精美。著一“翻”字，寫出了游魚的自在閑適；著一“鑒”字，寫出了水面的平靜清澈；著一“點”字，描摹沙洲朦朧背景下白鷺的素潔淡雅。③與上句描寫水面的平靜相呼應，動靜結(jié)合。④寫水中有魚，汀上有鷺，點面結(jié)合，生機盎然。⑤借景抒情，表現(xiàn)作者熱愛自然、淡看功名的思想情趣。(答對其中三點即可),解析：本題考查鑒賞語言中的煉字的能力。作答時，既要點明該字在內(nèi)容上的作用，又要考慮其在結(jié)構(gòu)上的作用。答案：①承上啟下的作用。由嚴陵灘的風光，引發(fā)“虛老嚴陵”的感嘆，由“今古空名”的感嘆，回歸到對自然風景的贊美，對曠達人生的體味。②深化主旨(表達感情)的作用?！暗奔扔袑γ摰拿镆暎灿袑ι畹臒釔?、對歷史的深沉思考。,[詩意賞析]這首詞是宋神宗熙寧六年(1073)二月，在杭州任通判的蘇軾巡查富陽、新城，放棹桐廬，過七里瀨而作。詞中在對大自然美景的贊嘆中，寄寓了因緣自適、看透名利、歸真返樸的人生態(tài)度，發(fā)出了人生如夢的浩嘆。上闋頭六句描寫清澈寧靜的江水之美：一葉小舟，蕩著雙槳，像驚飛的鴻雁一樣，飛快地掠過水面。天空碧藍，水色清明，山色天光，盡入江水，波平如鏡。水中游魚，清晰可數(shù)，不時躍出明鏡般的水面；水邊沙洲，白鷺點點，悠閑自得。詞人用簡練的筆墨，動靜結(jié)合、點面兼顧地描繪出生機盎然的江面風光，體現(xiàn)出作者熱愛自然、熱愛生活的情趣。,接下來“過沙溪急，霜溪冷，月溪明”三句，節(jié)奏輕快。沙溪，是白天之溪，清澈而見沙底；霜溪，是清曉之溪，清冷而有霜意；月溪，乃是月下之溪，是明亮的水晶世界。詞人剪接了三個不同時辰的舟行之景，既寫出了船之行程，也創(chuàng)造出清寒凄美的意境，由此引出一股人生的況味，為下片抒寫人生感慨作了鋪墊。,詞的下闋，作者首先由寫江水之清明轉(zhuǎn)寫夾岸的奇山異景——“重重似畫，曲曲如屏”：兩岸連山，往縱深看則重重疊疊，如畫景；從橫列看則曲曲折折，如屏風?！八惝斈?，虛老嚴陵”，東漢初年的嚴子陵，輔佐劉秀打天下以后，隱居不仕，垂釣富春江上。昔人多說嚴光垂釣實是“釣名”，東坡在此，也笑嚴光當年白白在此終老，不曾真正領(lǐng)略到山水佳處?！熬家粔?，今古空名”，表達出浮生若夢的感慨：皇帝和隱士，而今也已如夢一般消失，只留下空名而已。那么真正能永恒留傳的實體是什么呢？“但遠山長，云山亂，曉山青?！敝挥羞h山連綿，重巒疊嶂；山間白云，繚繞變形；曉山晨曦，青翠欲滴。意思是說，只有大自然才是永恒的，只有大自然之美才是永恒的。,5．閱讀下面這首唐詩，回答問題。贈程處士(唐)王績百年長擾擾，萬事悉悠悠。日光隨意落，河水任情流。禮樂囚姬旦，詩書縛孔丘。不如高枕枕，時取醉消愁?！咀ⅰ考У褐芄Ｏ鄠髦艽亩Y樂制度都是周公制訂的。,解析：本題考查鑒賞詩歌語言的能力。作答語言特點，既可從語言風格角度考慮，又可從煉字角度考慮。答題步驟為：先點明特點，再結(jié)合具體詩句分析，最后點明作用。答案：①運用疊詞?！皵_擾”“悠悠”，突出了世事的紛亂繁多，讓人憂愁思慮不盡；增強語言的韻律感。②質(zhì)樸(通俗易懂)。全詩語言不事雕琢，近而不淺，質(zhì)而不俗。③率真。全詩議論抒情自然率真。,(2)這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要賞析。解析：本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容的能力。作答時，先指出詩人抒發(fā)的情感，再結(jié)合各聯(lián)展開具體分析。答案：這首詩抒發(fā)了詩人厭倦世事、鄙棄儒家傳統(tǒng)觀念、追求自由人生的思想感情。首聯(lián)寫人生百年世事紛繁，表達對世事的厭倦；頷聯(lián)以日出日落之隨意、河水流淌之任情反襯人生的不自由，表達對自由的渴望；頸聯(lián)指責“禮樂”囚禁“姬旦”，“詩書”縛住“孔丘”，表達對儒家觀念的批判和鄙棄；最后一聯(lián)寫詩人寧愿以睡忘世，以酒消愁，表達其忘懷世俗、唯求適意的人生態(tài)度。,6．閱讀下面這首唐詩，回答問題。送陳七赴西軍孟浩然吾觀非常者，碌碌在目前。君負鴻鵠志，蹉跎書劍年。一聞邊烽動，萬里忽爭先。余亦赴京國，何當獻凱還。,(1)這首詩具有豐富的內(nèi)涵，請簡要概括。解析：本題考查把握詩歌思想內(nèi)容的能力。作答時，可結(jié)合題目，抓住“非常者”“鴻鵠志”“爭先”來概括對陳七從軍的贊揚，抓住“碌碌”“蹉跎”“赴京國”來概括自己的心志。答案：①對陳七從軍的欽佩；②對自己蹉跎歲月的不滿；③表達忠心報國的決心。,解析：本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重語言風格。作答時，應先確定“沖淡”體現(xiàn)在哪兒，“壯逸”又體現(xiàn)在哪兒，而后結(jié)合詩句內(nèi)容予以解說即可。答案：孟浩然的詩，整體具有淡雅清麗的特點，但這首詩卻充滿了壯逸之氣。前四句陳述自己與友人的各自情態(tài)，平淡無奇。后四句描畫邊關(guān)吃緊，投軍爭先恐后，對友人從軍敬佩不已，表達自己以文報國的決心，充滿陽剛之氣。,