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2019-2020年七年級語文上冊 第12課《濟(jì)南的冬天》說課稿 人教新課標(biāo)版 一、說教材，從以下幾個方面入手： (一)教材的編排意圖，知識結(jié)構(gòu)： 本單元以反映自然世界的內(nèi)容為主題，所選的詩文都是文情并茂的優(yōu)秀篇章，多出自名家之手，具有一些共同的特點，如意境優(yōu)秀、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生注意誦讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養(yǎng)學(xué)生的情趣和豐富的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情，培養(yǎng)成良好的語感。 (二)德育目標(biāo)以及德育因素的滲透： 1．體會作者對濟(jì)南、對祖國河山真摯的思想感情。 2．激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)景物、對祖國河山一草一木的熱愛之情。 (三)認(rèn)知目標(biāo)： 1．會讀會寫“髻、鑲、藻、貯”等生字。 2．理解和運用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、空靈、澄清、清亮”等詞語。 3．積累文中優(yōu)美的語句。 4．感受濟(jì)南冬天的美景、培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。 (四)能力培養(yǎng)： 1．理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的，感悟景物描寫中情與景的融合。 2．理解作者采用對比寫法的作用。 3．培養(yǎng)學(xué)生自讀寫景散文的能力。 (五)教學(xué)重點、難點： 1．引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法。 2．景物描述方法。 3．比喻、擬人等修辭手法的運用。 (六)練習(xí)與作業(yè)： 1．在分析課文中師生共同來完成，并結(jié)合練習(xí)二來完成修辭手法的教學(xué)。 2．課外練習(xí)寫作： 以“-------------的冬天”為題寫一篇小作文。 要求：填入所在地的地名；仔細(xì)觀察，充分展開聯(lián)想與想像，抓住景物特征，模仿課文力求做到情景交融。 二、說教法： 1．朗讀教學(xué)法：本文為一篇美文，語言樸實清新，作為感知，感悟文章內(nèi)容與風(fēng)采的朗讀形式是多樣的，在教學(xué)中采用放錄音、學(xué)生齊讀的方法進(jìn)行。 2．問題式教學(xué)法：教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，在學(xué)生討論、交流的過程中，嚴(yán)密思維、拓展想像。 3．比較閱讀法：通過與前一篇課文《春》的比較，進(jìn)一步掌握寫景散文的一般閱讀方法。 4．采用課件進(jìn)行教學(xué)(幻燈片)。 三、說學(xué)法： 1．這是一篇情辭并茂的寫景散文，要求學(xué)生在聽朗讀錄音以及齊讀的基礎(chǔ)上，整體感悟濟(jì)南冬天的“溫晴”的特點。 2．在聽朗讀錄音以及齊讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生歸納作者筆下的濟(jì)南冬天的主要特點，弄清作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點的，其中蘊含了作者怎樣的感情。 3．結(jié)合課文，找出比喻、擬人等修辭手法的運用及作用。 四、說教學(xué)程序： 第一課時的教學(xué)程序為： (一)導(dǎo)入新課。 (二)作者簡介 (三)理解題目 (四)給生字詞注音并解釋。 (五)聽朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采，然后思考，小組討論： 1．濟(jì)南冬天的獨具一格的風(fēng)貌(特點)是什么？ 2．課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點的？ 3．“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”，去掉“聲”字可不可以？為什么？ 4．文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景的方法，分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照《春》中畫圖的形式進(jìn)行概括。 (六)小結(jié)。 (七)布置作業(yè) 1．熟讀課文。 2．試著背誦課文第三自然段。