《2019-2020年七年級生物上冊 《藻類、苔蘚和蕨類植物》的教學設計 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級生物上冊 《藻類、苔蘚和蕨類植物》的教學設計 人教新課標版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級生物上冊 《藻類、苔蘚和蕨類植物》的教學設計 人教新課標版 教學目標 知識與技能： 1．概述藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)特征。 2．說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈和人類的作用。 3．通過自主探究、動手觀察，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。 過程與方法： 通過對比觀察、獨立思考、資料分析，合作探究，進一步培養(yǎng)學生觀察能力和分析能力和語言表達能力。 情感態(tài)度價值觀： 認同生物與環(huán)境相適應的觀點；關注生物圈中這些植物的生存狀況，增強保護環(huán)境意識。 教學重點：藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)特征。 教學難點：認同生物與環(huán)境相適應的觀點。 教學方法：對比觀察法、資料分析法、問題討論法、歸納總結法、啟發(fā)引導法。 教學手段：多媒體輔助教學 課時安排：一課時 教學過程 一、 導入新課 師：上課，同學們好，請坐。同學們，老師這里有幾張圖片請大家看一下，（播放幻燈片森林、草原、盛開的花等）大家看到這些圖片覺得怎么樣??？漂亮嗎？ 生：漂亮。 師：嗯，可以說太美了是吧。但是不知道大家有沒有注意到這些圖片中都含有一種顏色，是什么顏色?。? 生：綠色。 師：沒錯，是綠色，那這些綠色是什么呢？ 生：植物。 師：嗯，是植物，更準確的說是綠色植物。我們說放眼地球，無論南北，隨處都可以看到綠色植物，其龐大的家族是任何其他生物都無法比擬的。在生物圈中已知的綠色植物就大約有30多萬種，數(shù)量如此之大，我們說想研究這些綠色植物能把這30多萬種都拿過來嗎？ 生：不能，太累了。 師：嗯，所以說能不能減輕工作量，給它們分一下類呢？我們說這一想法還真可行，根據(jù)綠色植物的形態(tài)結構還有生活環(huán)境，把綠色植物分成四大類群，都有哪些呢?（幻燈片顯示）有藻類、苔蘚、蕨類、和種子植物，我們說看到四大類，我覺得既然最后一種叫做種子植物，也就是說前三種是沒有種子的植物，那沒有種子它們是怎么繁殖下一代的呢？它們的形態(tài)結構和生活環(huán)境是怎樣的，在生物圈中又有什么作用呢？想解決這些問題，就請同學們跟隨老師一起走進今天的生物課堂，共同來學習第三單元第一章第一節(jié)藻類，苔蘚和蕨類植物。 二、 講授新課 師：請大家把書翻到第78頁，看一下書中正文第二行，是不是將綠色植物分成四大類群啊。那同學們想一想，大家在生活中常見到的植物大多屬于那個類群呢？ 生：種子植物。 師：沒錯，它們都是有種子的對吧？哪有人見過其他群類植物嗎？看大屏幕，這是什么呀，不清楚，這樣再看那，海帶吧！這個呢，也不知道，紫菜，這個吃過吧，這原料就是紫菜。（出示海帶還有紫菜海苔的幻燈片）那這兩種植物就是生活在海水里的典型的藻類植物，非常明顯，它們都是多細胞的對吧，那再看這個（依藻圖片），前面我們曾介紹過，只有一個細胞的生物體，衣藻應該有印象吧，那么衣藻是生活在淡水中的，所以到現(xiàn)在我們知道了，藻類是多種多樣的。有多細胞的和單細胞的，有生活在淡水中的有生活在海水中的。但生活環(huán)境基本是大多數(shù)生活在水中，還有不少生活在陸地的陰濕處。了解了它們的生活環(huán)境之后我們說藻類的形態(tài)結構是怎樣的呢？再給大家看一種常見藻類（幻燈片水綿），這種藻類叫水綿，有同學說，老師，我可沒見過，當你看到她來源于哪你就會恍然大悟了，（出示圖片水杯底下的水綿）水放在杯里時間長了，杯子底就會有這樣的沉淀，見過吧？ 生：見過。 師：好，現(xiàn)在再看它放大了的樣子（出示幻燈片水綿的結構圖），感覺就是像一個細胞一個細胞排列構成的是不是，我們說不是感覺而是實際就是這樣的。各部的結構我們看一下，明白它的結構之后，問題來了，水綿與我們常見的綠色植物有什么不同呢？有沒有根莖葉等器官啊？ 生：沒有。 師：沒有根莖葉，我們知道根是用來吸收水分和養(yǎng)料的，莖呢運輸這些養(yǎng)料，而葉子可以進行光合作用制造有機物，這樣才能維持植物體所需的養(yǎng)分，但是現(xiàn)在這些器官水綿都沒有，那它是靠什么生活的呢？同學們可以討論討論。 生：…… 師：我看咱同學可能想的過深了，來，老師啟發(fā)啟發(fā)你們，看水綿的結構，它沒有根莖葉，全身上下都一樣，這個“一樣”是由什么構成的??？ 生：細胞。 師：很好，那學細胞結構的時候，我們學過一個結構能夠控制物質進出，是細胞膜吧，再看的結構，綠色的螺旋的結構是什么啊？葉綠體。葉綠體能干什么啊？就啟發(fā)到這，誰說說看。 生：因為水綿由細胞構成，細胞膜能夠控制物質進出，這樣水分等能夠進入到體內，再加上細胞內含有葉綠體，葉綠體能夠進行光合作用制造有機物，從而養(yǎng)活自身。 師：回答完全正確。就是這樣，那同學們想，如果水綿全身都能吸收水分養(yǎng)料等，你們說它適合生活在哪?。? 生：水中。 師：很好，我們說大多數(shù)藻類植物和水綿一樣，生活在水中，沒有根莖葉的分化，全身都可以吸收水分養(yǎng)料等，細胞內有葉綠體能進行光合作用制造有機物滿足自身需要，這是藻類植物的共同特征。明確了以后，咱們再看幾種藻類植物的圖片（出示海帶、石莼等藻類圖片）大家看到這些圖片上的藻類植物有沒有什么疑問呢？ 生：（小聲）海帶那不是有根嗎？ 師：我聽到有的同學說海帶是有根的，如果你這樣認為，就被它們的外表給迷惑啦，你看似像根的部位，其實沒有吸收功能，只起到將海帶等固定在海底巖石上的作用，叫固著器。同樣大家看到類似葉還有莖的部位都不含有輸導組織，所以不是根莖葉，大家一定不能被迷惑，這個問題一定要清楚。這也說明我們看問題一定不能只看表面，一定要由表及里，這樣下的結論才能站得住腳。 師：好了，我們說就目前的研究和發(fā)現(xiàn)來看，藻類植物比陸地上植物無論是分布的范圍還是數(shù)量都要多得多，那這么多藻類植物在生物圈中有哪些作用呢？來看一下大屏幕（藻類植物作用圖片）。首先第一個作用就是釋放氧氣，據(jù)測量藻類植物通過光合作用，釋放氧氣占空氣中氧氣含量的的95%。我們知道，地球上的生物包括我們人都要靠氧氣來呼吸，藻類植物制造這么多氧氣，功勞大不大啊，重要吧。第二有些可以作藻類的原料，有的可以食用，像海帶呀，紫菜等等，有的還可以藥用，碘酒啊熟悉吧。這是藻類對人類有益方面的作用。還有沒有其他作用呢？來看這樣兩句詩（日出江花紅勝火，春來江水綠如藍）。我們看這兩句詩所描繪的景色美吧，但是問題來了水怎么會綠如藍呢？老師給大家兩個備選答案啊，第一種會不會是春天兩岸的樹啊草啊綠了，映在水里，使水變綠了；第二種水里某種東西是綠色的將水變綠了，同學們你覺得那個答案正確呢？ 生：我認為是第二種。 師：那這種東西是什么呢？ 生：是藻類。 師：啊，有人看書了，教材寫的非常清楚，春天陽光明媚，導致水里藻類大量繁植，綠色的小生物漂浮在水里，使水變成了綠色，這又是藻類的功勞之一，形成了美麗的景色。那好了，了解藻類植物之后，接下來請大家把視線從水里轉移到陸地上，因為在這里還生活著一些看似不起眼，卻也非常重要的植物那就是苔蘚植物，（教師出示苔蘚植物幻燈片）。 大家看看這樣的場面，是不是似曾相識啊，一塊塊毛茸茸的綠色，我們都見過但卻沒有太注意過它們。它們之所以如此默默無聞不起眼，那就不得不提到它們的生長環(huán)境。大家結合圖片再找一找咱們的教材，看看苔蘚植物一般生長在哪里呢？ 生：陰濕的地面和背陰的墻壁上 師：這樣一個環(huán)境就不利于我們發(fā)現(xiàn)它們是吧？再來看它們結構，我們以葫蘆蘚為代表，（出示葫蘆蘚圖片）來看一下，老師告訴大家它的這些結構都叫什么啊。這是葉、這是根、這是莖，幾大器官都有是吧。比藻類復雜，那咱同學結合圖片以及咱們教材討論討論苔蘚的根、莖、葉，都有什么特點呢。 生：…… 師：好到這吧。首先說根，很簡單，一般的為假根，其吸收功能肯定不能太強，只起到固著作用。再說莖，單薄吧，并且里面有沒有導管啊。 生：沒有 師：沒有，葉子中也沒有葉脈，也就不能輸送養(yǎng)分。這些器官能從外界獲取養(yǎng)分的地方那只有葉子了，再來看它的葉子薄吧，有些地方幾乎是透明的，因為它的葉只有一層細胞構成。所以它吸收的水分什么的也不太多，可以說它這些器官吸收養(yǎng)分的能力都不強，所以苔蘚植物都不能長太高大，只能如此矮小，并且只能生活在潮濕的地方，再說它的葉片如此薄，如果有毒氣體侵入，那會怎樣?。? 生：會受威脅 師：所以說如果此地空氣質量不好，污染嚴重，苔蘚植物就不能生存，那我們根據(jù)這一特點，就把苔蘚植物當成是監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。 這是苔蘚植物，別看不起眼，作用還是挺大的。那接下來，要登場的可以說是植物界中的“姚明”啦，姚明的最大特點是什么?。? 生：個子高。 師：沒錯，這個植物界中的高個子就是蕨類植物，常見的蕨類植物有哪些呢，請同學們看一下大屏幕。（教師出示幻燈片，江南星蕨、腎蕨、鐵線蕨、鹿角蕨等蕨類圖片。） 看到這些蕨類植物之后，請大家看書找一找蕨類植物它們的生活環(huán)境是怎么樣的呢？ 生：野生的蕨類植物生活在森林和山野的潮濕環(huán)境中。 師：同樣的潮濕環(huán)境，為什么苔蘚植物長的矮小，可是蕨類植物卻如此高大呢？要明確這個問題還得從蕨類植物的結構方面來分析，請同學們接著看教材找出蕨類植物它們的各器官有什么不同？ 生：蕨類植物有根莖葉，并且根莖葉中都有輸導組織。 師：有根莖葉，有輸導組織，這樣蕨類植物就可以充分的吸收和運輸養(yǎng)料，所以，蕨類植物雖然生活在潮濕環(huán)境中，但是卻能生活的如此高大。 這是蕨類植物的結構特點，那么蕨類植物在生物圈中有什么作用呢？ 生：…… 師：蕨類有的可以藥用，有的可以食用，有的還是優(yōu)良的綠肥和飼料。更有2億多年前的高大蕨類，現(xiàn)在雖然滅絕了但是它們的遺體埋藏在地下，變成了今天的重要能源──煤。這是蕨類植物的重要作用。到此，我們說，這三種綠色植物的形態(tài)結構、生活環(huán)境以及各自在生物圈中的作用這三個問題已經(jīng)解決了，但是上課初是不是還有一個問題沒有弄清楚?。繉?，就是這三種植物的繁殖方式問題。 請大家再看一組圖片，（教師出示幻燈片，腎蕨的葉子和桃樹葉子。） 大家看到這兩種植物的葉子之后，覺得有什么不同?。? 生：腎蕨葉子的背面有許多褐色的突起，而桃樹葉子沒有。 師：同學觀察的很對，那這些不尋常的突起，老師告訴大家就有蕨類植物的繁殖有關系。這些突起叫孢子囊，里面有許多孢子，孢子是一種生殖細胞，當它們成熟之后就散落下來，落到適宜生長的地方就會生長發(fā)育為一株新的植物了。藻類和苔蘚植物與蕨類植物是一樣的，也是靠孢子來繁殖下一代的，所以給這三種植物也名一個名字就叫孢子植物。 三、課堂小結 好了，最后的問題也明確了之后，這節(jié)課的任務我們就完成了，現(xiàn)在我們一起來回顧一下，我們這節(jié)課學習了藻類、苔蘚和蕨類植物，學習了它們的形態(tài)結構，藻類植物沒有根莖葉的分化；苔蘚植物有莖葉和假根，莖葉中沒有導管；蕨類植物有根莖葉，根莖葉中都有輸導組織。接著又了解了三種植物的生活環(huán)境，藻類植物生活在水中，苔蘚和蕨類植物生活在潮濕的陸地上。最后學習了它們的生殖方式──對靠孢子繁殖下一代。我們說這三種植物的生活環(huán)境是由水生到陸生，形態(tài)結構是由簡單到復雜，在漫長的歲月中，都靠孢子繁殖后代，并且在生物圈中發(fā)揮著各自重要的作用。俄國著名的植物生理學家季米里亞杰夫曾經(jīng)這樣評價綠色植物在生物圈中的作用，他說：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機旋轉，使詩人的筆揮舞。”我們通過這段話不難看出綠色植物的重要作用，所以我們同學學習完這些綠色植物之后應該怎樣做啊？請大家暢所欲言談一談吧。 生1：保護環(huán)境愛護小草。 生2：我要愛護植物，還要告訴身邊的朋友愛護綠色植物…… 桫欏樹又名樹蕨、蕨樹，為白堊紀時期遺留下來的珍貴樹種，是現(xiàn)今僅存的木本蕨類植物。據(jù)資料顯示，桫欏的出現(xiàn)距今約三億多年，比恐龍的出現(xiàn)還早一億五千多萬年，是研究植物形成、植物地理學及地球歷史變遷的好材料，具有重要的保護價值和科學研究價值，故有“活化石”之稱的桫欏，被列為國家一類保護植物。 一般人都知道，蕨類是草本植物，殊不知在云南的一些熱帶雨林中，蕨類能長成樹，這種巨大的蕨類在遠古時代曾遍布全球，是當時恐龍的主要食物之一，如今成了“活化石”之稱的桫欏樹，筆直的樹干高可達8米，1—3米長的巨大葉子從樹干上伸展開來，十分雄偉壯觀。目前，由于氣候、地理位置等原因，桫欏樹只在貴州赤水為數(shù)較多，在赤水得天獨厚的條件下，白堊紀的桫欏樹得以存活至今。其中在四川鄰水縣八耳鎮(zhèn)插檐洞村倒須溝峽谷桫欏林郁郁蔥蔥，令人嘆為觀止。5公里長的倒須溝兩旁，有桫欏樹10000多株，樹形優(yōu)美，形如巨傘，狀若華蓋，蒼勁挺拔，其中最大的一株桫欏樹有13米高，最粗部分直徑有0.6米。 　　另外四川省犍為縣環(huán)境和氣候特別適宜桫欏樹生長。從xx年8月起至xx年7月，對全縣的桫欏資源現(xiàn)狀進行了較全面的實地清點，結果出乎意料，全縣桫欏樹達52萬株，總面積達1220公頃。 　　犍為桫欏群數(shù)量之大全國罕見；且分布集中，除公平鄉(xiāng)的一萬多株外，其余50多萬株全部集中分布在同興、馬廟、芭溝、泉水、石溪這五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的九大峽谷內，九大桫欏峽谷幾乎首尾相連，互相貫通；樹型獨特更是嘆為觀止，桫欏樹一般為獨干，一株樹干分枝為多頭的比較少見，但在普查中，已發(fā)現(xiàn)了雙頭、三頭、四頭、八頭桫欏，其中四頭、特別是八頭桫欏，堪稱世界之最。 歷史 　　桫欏樹距今有三億多年歷史，屬國家八種一級重點保護植物之一，桫欏是遠古草食性恐龍的主要食物，也是研究古生物，古地理和古氣候難得的“活化石”。其樹形美觀，葉如鳳尾，有的獨自成株，有的兩三株在一起生長，枝繁葉茂，遮天蔽日，形成壯美的景觀，特別是經(jīng)過人工繁殖選擇在適合的地方大面積栽植之后，形成的美景才稱之為具有迷人的景觀。 　　桫欏是孑遺植物中蕨類植物的代表，在植物王國里蕨類植物是高等植物中較低的一個類群， 亦稱為羊齒植物，在遠古時代，蕨類植物原本都是些高大的樹木，后來由于發(fā)生種種災難，大多數(shù)被深深地埋在地下變成煤炭，現(xiàn)今生存在地球上的大多是較矮小的草本植物，只有極少的一些木本種類幸免于難，生存至今，桫欏便是如此，目前，桫欏已被科學界稱為研究古生物和地球演變的“活化石”。 桫欏樹 桫欏是現(xiàn)存唯一的木本蕨類植物，極其珍貴，堪稱國寶，被國家列為一級保護的瀕危植物。桫欏不開花，不結果，沒有種女，它是靠藏在葉片背面的孢子繁衍后代，蕨類植物的孢子與常見的植物種子很不相同，常見植物的種子落在適宜的土壤上就能生根發(fā)芽,而長成新的植株,而蕨類植物的孢子落入土壤之后，先要萌發(fā)成一個心形的綠色扁平的原葉體，能進行光合作用，腹面生有假根，能獨立生活，在原葉體腹面明端長著頸卵器，在它的后斗部生有精子器，稱之為“配子體”，當精子成熟后，可以借助許多鞭毛在水中游動到頸卵器里和卵細胞結合，形成合子，合子仍吸收原葉體上的養(yǎng)料，逐漸發(fā)育成胚后形成一棵新的樹蕨。 繁殖 　　桫欏樹是無性繁殖，那些小圓點就是桫欏樹的本種孢子體，它生長緩慢，生殖周期長，孢子萌發(fā)和配子體發(fā)育以及配子的交配都需要溫和而濕潤的環(huán)境。 實用價值 　　（一）研究價值：由于桫欏科植物的古老性和孑遺性，它對研究物種的形成和植物地理區(qū)系具有重要價值，它與恐龍化石并存，在重視恐龍生活時期的古生態(tài)環(huán)境，研究恐龍興衰，地質變遷具有重要參考價值。 　?。ǘ┯^賞價值：桫欏樹形美觀，樹冠猶如巨傘，雖歷經(jīng)滄桑卻萬劫余生，依然莖蒼葉秀，高大挺撥，園藝觀賞價值極高。 　　（三）藥用價值：桫欏樹干外皮堅硬，花紋美觀，削去外皮的髓部可作藥用，具有味辛、微苦性平、能祛風濕、強筋骨、清熱止咳。常用來治療跌打損傷、風濕痹痛、肺熱咳嗽、預防流行性感冒、流腦以及腎炎、水腫、腎虛、腰痛、婦女崩漏、中心積腹痛、蛔蟲、蟯蟲和牛瘟等。內莖液汗，外用可治癬癥。其莖桿髓部含淀粉大約在25—30%左右，可提取淀粉代食品，其根莖具有清熱解署等功效。